西安經(jīng)開(kāi)第八小學(xué)：家校合作共畫(huà)成長(zhǎng)同心圓

家庭教育是教育的開(kāi)端，關(guān)乎未成年人的健康成長(zhǎng)和家庭的幸福安寧，也關(guān)乎國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)穩(wěn)定。《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》于今年1月1日起正式施行，旨在貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)的重要論述，弘揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，改變家庭只是學(xué)生課堂的延伸、家長(zhǎng)只是學(xué)校老師助理的狀況，彰顯家庭教育的重要地位和作用，將家庭教育從學(xué)校教育的附庸地位解放出來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合。如何科學(xué)有效地實(shí)施家庭教育，需要我們“智慧共享”“經(jīng)驗(yàn)共享”，在共享中做好新時(shí)代父母。本刊“教育心語(yǔ)”欄目2022年聚焦家庭教育、家校共育的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，以饗讀者。

——欄目語(yǔ)

好習(xí)慣成就好孩子

有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，不但能大大地提升大人的幸福感，更能讓孩子在未來(lái)學(xué)習(xí)中擁有不驕不躁的好心態(tài)。孩子的好習(xí)慣有自主高效學(xué)習(xí)、不拖拉、會(huì)整理、會(huì)閱讀等，這些習(xí)慣培養(yǎng)是有方法的。

作業(yè)獨(dú)立完成，這一點(diǎn)的培養(yǎng)很重要，包括獨(dú)立記錄作業(yè)任務(wù)、獨(dú)立檢查作業(yè)、獨(dú)立完成等。

一年級(jí)上學(xué)期，孩子的作業(yè)是需要我們提醒的，到了下學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)這樣做會(huì)讓孩子有依賴性，不會(huì)主動(dòng)去完成當(dāng)日的學(xué)習(xí)任務(wù)。此后，我們進(jìn)行了關(guān)于學(xué)習(xí)的談話，特別強(qiáng)調(diào)了“責(zé)任”二字。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的責(zé)任，是必須要做的事，就像我和他爸爸每天要認(rèn)真上班一樣。由此產(chǎn)生的效果就是讓孩子知道記錄學(xué)習(xí)任務(wù)是她的責(zé)任，并為下一步自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一年多來(lái)我們反復(fù)強(qiáng)化“努力學(xué)習(xí)是你的責(zé)任”以及“自由的前提是自律”的觀點(diǎn)。雖然中間也經(jīng)歷了很多困難，但是近一年后，我發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步非常明顯，記錄中不再出現(xiàn)漏字錯(cuò)字的現(xiàn)象。

二年級(jí)我們又引入了自查學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，如果第一次她自己沒(méi)有檢查出來(lái)的錯(cuò)誤讓我檢查出來(lái)，那就會(huì)有“懲罰”的措施，所以她自己對(duì)自己的正確率更加上心了，雖然還存在因不仔細(xì)導(dǎo)致沒(méi)有檢查出錯(cuò)誤的地方，但較之以前有了很大的改善，我們也一直在鼓勵(lì)她，相信她一定能做得更好。

不要幫孩子讀作業(yè)，無(wú)法自主閱讀的除外。有的家長(zhǎng)守著孩子，孩子做完一項(xiàng)作業(yè)，家長(zhǎng)告訴他下一項(xiàng)作業(yè)，家長(zhǎng)的過(guò)度干預(yù)，只會(huì)讓孩子越來(lái)越有依賴性。

孩子在閱讀、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到的一切問(wèn)題我們都是不予解答的。對(duì)于她的提問(wèn)，我們的回答一般是：“你再把題讀幾遍”“查字典”“到最后統(tǒng)一解決”等，保證了孩子思路的連貫性，同時(shí)培養(yǎng)她獨(dú)立思考的習(xí)慣，遇到問(wèn)題自己先想辦法解決，不要過(guò)多依賴家長(zhǎng)。

目前，她已經(jīng)能夠自主記錄學(xué)習(xí)任務(wù)，不會(huì)的字詞自己查字典，不會(huì)的題目會(huì)留到最后統(tǒng)一來(lái)找我們幫助，這樣既培養(yǎng)了她獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣，也加深了她對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，不要陪寫(xiě)作業(yè)，不要有求必應(yīng)。在孩子閱讀的時(shí)候不要輕易干預(yù)孩子。

對(duì)于孩子的拖拉，我們采用了“計(jì)時(shí)法”，將學(xué)習(xí)任務(wù)劃分為幾個(gè)部分，并讓她自己選擇完成順序。在開(kāi)始之前，完成所有吃東西、上廁所等事情，然后開(kāi)始專心致志地做自己應(yīng)該做的事情。

我們?cè)u(píng)估她完成該項(xiàng)任務(wù)所需的大致時(shí)間，并結(jié)合之前完成該項(xiàng)任務(wù)時(shí)間設(shè)定鬧鐘，完成該項(xiàng)任務(wù)后休息五到十分鐘。之前同樣的任務(wù)不設(shè)鬧鐘需要寫(xiě)30分鐘，設(shè)定鬧鐘后10分鐘完成，而且效果非常明顯，特別是在家練習(xí)口算一定要計(jì)時(shí)，壓縮時(shí)間以最快的速度去做，能起到意想不到的效果，對(duì)訓(xùn)練專注力也非常有好處，建議大家試試。

養(yǎng)成整理的習(xí)慣會(huì)影響到孩子的一生，可以從整理書(shū)桌開(kāi)始。我在她自己的書(shū)桌上放了一個(gè)豎式的小書(shū)架，方便放置和學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)的課本和學(xué)習(xí)資料，可以根據(jù)各科和實(shí)際使用放置。在閱讀的時(shí)候，閱讀前，書(shū)桌上只有和閱讀有關(guān)的物品;閱讀后，及時(shí)整理桌面，并按照第二天的課表更換書(shū)本及所需學(xué)習(xí)資料，檢查是否有遺漏。自己整理書(shū)包的習(xí)慣，從一年級(jí)就一直在做，她一直堅(jiān)持得很好，基本沒(méi)有發(fā)生第二天漏帶課本、作業(yè)和各科學(xué)習(xí)資料的情況。

為響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策，我們參加了學(xué)校的課后服務(wù)，回家后作業(yè)基本已經(jīng)完成，只需要進(jìn)行閱讀、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。特別是學(xué)校規(guī)定每日三項(xiàng)必修作業(yè)：運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、閱讀，從未間斷。睡覺(jué)時(shí)間較一二年級(jí)提早了不少。

學(xué)校規(guī)定的每日閱讀都有規(guī)定的內(nèi)容，在學(xué)校制定的閱讀成長(zhǎng)單中，老師們結(jié)合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)閱讀書(shū)目的單元、故事等，都有相應(yīng)的閱讀思考和知識(shí)窗內(nèi)容，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)親子共讀、共學(xué)、共成長(zhǎng)，增進(jìn)知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化了親子關(guān)系。

進(jìn)入三年級(jí)后，每節(jié)語(yǔ)文課，老師都會(huì)利用思維導(dǎo)圖的形式幫助孩子們?nèi)W(xué)習(xí)新的知識(shí)，便于加深孩子對(duì)課文的理解，同時(shí)引導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記：好詞、好句的記錄以及自己對(duì)文章的感悟，并及時(shí)鼓勵(lì)孩子在課堂上分享閱讀筆記，增加孩子自信心的同時(shí)積累了知識(shí)，提高了閱讀理解能力。

（作者系陜西省西安市經(jīng)開(kāi)八小學(xué)生趙鈺萱的媽媽翁曉嬌）

陪孩子走上閱讀之路

廣泛而有營(yíng)養(yǎng)的閱讀不僅能夠帶給人知識(shí)的啟迪，還可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界。在經(jīng)開(kāi)八小，無(wú)論是每天早晨從校園里傳出的朗朗讀書(shū)聲，還是放學(xué)隊(duì)伍里孩子們念出的詩(shī)詞歌謠，都把閱讀的種子播撒到孩子們的心里。

在我們陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，是從以下三個(gè)方面培養(yǎng)孩子的閱讀能力：

堅(jiān)持每天閱讀是走上閱讀之路的第一步。好習(xí)慣不是一天就能夠養(yǎng)成的，對(duì)閱讀的熱愛(ài)也不是一蹴而就的。

回頭看看我們和孩子共同閱讀的這七年多的時(shí)光，幾乎做到了每天晚上都會(huì)讀一讀，從各類嬰幼兒卡片、翻翻書(shū)到國(guó)內(nèi)外知名繪本，從厚厚的科普大書(shū)到純文字的兒童文學(xué)，孩子也從咿咿呀呀依偎在我們身邊的小寶寶成長(zhǎng)為獨(dú)立閱讀的小學(xué)生。

我們?cè)诤⒆幼x書(shū)這條路上做得最好的就是堅(jiān)持。堅(jiān)持每天留出固定時(shí)間專心陪孩子讀書(shū)，做好閱讀積累;堅(jiān)持每天督促孩子朗讀15分鐘，培養(yǎng)語(yǔ)感。

最讓我們驚喜的是，孩子進(jìn)入經(jīng)開(kāi)八小成為一名小學(xué)生后，在學(xué)校也能沐浴于書(shū)香之中。八小的教學(xué)樓里有一方圖書(shū)天地，一排排書(shū)架上擺滿了老師們精心為孩子們挑選的書(shū)籍，陽(yáng)光透過(guò)寬敞的落地窗灑在這一片小天地里。

孩子回到家也會(huì)和我們分享在學(xué)校借閱了哪本書(shū)，哪本書(shū)是他最喜歡讀的。同樣，在我們二（5）班的流動(dòng)圖書(shū)角，也排列著每個(gè)孩子從家里帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)讀物，供孩子們隨時(shí)翻看。

親子共讀是閱讀之路上最溫暖的燈。雖然孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，獨(dú)立閱讀完全沒(méi)有問(wèn)題，但我們還是保持著每晚一家三口擠在一起共讀一本書(shū)的習(xí)慣。

有時(shí)候是我們讀給孩子聽(tīng)，有時(shí)候是孩子講給我們聽(tīng)，有時(shí)候我們還會(huì)分角色朗讀，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，而且鍛煉了孩子的朗讀能力，還增加了孩子的識(shí)字量，可謂一舉多得。

選擇合適的書(shū)籍是閱讀之路綿延向前的鋪路石。為孩子提供他感興趣的書(shū)是基礎(chǔ)，會(huì)吸引他一直主動(dòng)去讀。

可隨著孩子的成長(zhǎng)，他需要獲取更多的知識(shí)、看到更廣闊的世界、接觸到新鮮的觀點(diǎn)，于是我們開(kāi)始為他提供各類書(shū)籍，有老師推薦的適齡讀物，有最新的兒童雜志，有經(jīng)典文學(xué)作品的兒童版，等等。

周末，我們也會(huì)走進(jìn)書(shū)店尋找各自喜愛(ài)的書(shū)籍，書(shū)店里有更多的選擇，能夠讓孩子接觸到更加豐富的知識(shí)。外出旅行時(shí)，我們也會(huì)提前讀一讀關(guān)于旅行目的地的書(shū)，有時(shí)還會(huì)帶上一兩本小書(shū)隨走隨讀。

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，家校攜手共育很重要。在經(jīng)開(kāi)八小這個(gè)大家庭中，老師們重視閱讀、鼓勵(lì)閱讀的態(tài)度，同學(xué)們熱愛(ài)閱讀、比賽閱讀的氛圍，讓孩子始終保持著高昂的積極性。相信在經(jīng)開(kāi)八小“讓每個(gè)生命都精彩”的價(jià)值追求下，在老師們的精心培育下，在家長(zhǎng)的全力配合下，我們經(jīng)開(kāi)八小的孩子們定會(huì)成長(zhǎng)為有信心、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌辍?/p>

（作者系陜西省西安市經(jīng)開(kāi)八小學(xué)生歐陽(yáng)寧佑的媽媽寧釗）

朱磊：

家校社協(xié)同育人

建立生命成長(zhǎng)的階梯

教育本身是一個(gè)整體，家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是關(guān)鍵，社會(huì)教育是延伸。我校致力于家校社合育的實(shí)踐探索，幫助學(xué)生更好地養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

我們創(chuàng)建節(jié)日文化活動(dòng)、學(xué)科文化主題活動(dòng)，特邀家長(zhǎng)參與。提出了教師陪伴學(xué)生六年，家長(zhǎng)參與學(xué)校各類活動(dòng)至少60小時(shí)的倡議。開(kāi)展的活動(dòng)有家長(zhǎng)分享會(huì)、家校社愛(ài)心崗、親子課堂、全員運(yùn)動(dòng)會(huì)、小畫(huà)家展、小小演奏家等，這些在家長(zhǎng)的見(jiàn)證下，讓每個(gè)生命在展示中增強(qiáng)自信心，樹(shù)立自豪感，幫助每個(gè)生命形成積極樂(lè)觀的人生心態(tài)，從而增進(jìn)了家校社友情。

好習(xí)慣塑造好的性格，好的性格成就幸福人生。我們將學(xué)校的孤軍奮戰(zhàn)轉(zhuǎn)為家校攜手，讓家庭教育的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮。我校創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)了家校共育作業(yè)，分為“愛(ài)勞動(dòng)、享運(yùn)動(dòng)、共讀書(shū)”3項(xiàng)親子活動(dòng)，采用綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的評(píng)價(jià)辦法，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起做起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、讀起來(lái)。每天父母的堅(jiān)持與陪伴，讓學(xué)生沉浸在勞動(dòng)模范、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)、書(shū)香為伴的家庭氛圍中，展現(xiàn)出最美的姿態(tài)，綻放出生命之美。

我們還在學(xué)校公眾號(hào)上開(kāi)設(shè)了“八小·好家長(zhǎng)”欄目，通過(guò)文字、圖片和視頻的方式，分享優(yōu)質(zhì)的育兒經(jīng)驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體。

隨著線上教育的到來(lái)，“雙減”政策的出臺(tái)，家庭教育的作用和地位也越來(lái)越重要，也為家庭教育回歸育人的本質(zhì)提供了更多空間，同時(shí)對(duì)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育提出了新的變革要求，面向未來(lái)的教育，應(yīng)各司其職，互相融通、協(xié)同育人，才能賦能學(xué)生健康成長(zhǎng)。