• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      互聯(lián)網(wǎng)+背景下在線教學的機遇與挑戰(zhàn)

      2022-03-03 13:08:45項婷
      三悅文摘·教育學刊 2022年2期
      關(guān)鍵詞:在線教學機遇挑戰(zhàn)

      項婷

      摘要:隨著科學技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛地應(yīng)用學科教學中,在線教育已經(jīng)成為教學創(chuàng)新的必然趨勢,主要通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來優(yōu)化現(xiàn)有的教學模式,進而提升學科教學的質(zhì)量。在線教學是“互聯(lián)網(wǎng)+”最為核心的表現(xiàn)形式,本文將對互聯(lián)網(wǎng)+背景下在線教學的機遇與挑戰(zhàn)展開具體闡述。

      關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;在線教學;機遇;挑戰(zhàn)

      一、“互聯(lián)網(wǎng)+”為在線教學帶來的機遇

      在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,各個行業(yè)對高素質(zhì)人才的需求量愈發(fā)的大,但是人才質(zhì)量與行業(yè)需求間存在較為明顯的矛盾,因此要強調(diào)學科教學,進而將教學的核心地位凸顯出。此外,學生獲取教學資源的渠道愈發(fā)地多元化,從而學科教學帶來趣味性,促使學科教學能有質(zhì)的飛躍。在線教學的出現(xiàn)能夠促使學生實現(xiàn)終身學習,學生可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺選擇針對性的教學資源,并借助線上平臺進行互動,這樣學生在體驗學習樂趣的同時也可獲取相應(yīng)的知識。此外,借助在線教學平臺,教師也可將學生的實際情況全面掌控,便于調(diào)整后續(xù)的教學進度,也能將在線教學的優(yōu)勢凸顯出,同時依據(jù)學生的真實反饋,不斷地優(yōu)化學科教學的模式,確保學生可以在規(guī)定的時間內(nèi)掌握足夠的知識,學生的學習效果就會有顯著的提升。

      二“互聯(lián)網(wǎng)+”為在線教學帶來的挑戰(zhàn)

      (一)及時更新教學方法

      “互聯(lián)網(wǎng)+”不僅能將學科教學的范圍拓寬,還可有效彌補傳統(tǒng)教學思維的不足。“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下,以往的教學模式過于單一,并且很難滿足實際教學的各項需求,與傳統(tǒng)的教學模式相比較,在線教學更強調(diào)教學范圍的廣泛性、教學內(nèi)容的積累性。就現(xiàn)階段在線教學的現(xiàn)狀來看,在線教學還存在些許不足,教師未能將教學方法及時更新,除此以往,教師在開展在線教學活動中,未能將學生的主體性地位凸顯出,從表面上看在線教學的相關(guān)任務(wù)已經(jīng)完成,但是卻無法保障學生學習的效率以及教師教學的質(zhì)量。

      (二)及時優(yōu)化教學模式

      現(xiàn)階段,“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為一種常態(tài)化的教學形式,要想進一步加快教育教學改革的步伐,應(yīng)當在互聯(lián)網(wǎng)的推動作用下,將現(xiàn)有的教學模式及時優(yōu)化。在線教學是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),不斷拓寬教育的覆蓋面,建立健全教育系統(tǒng),但隨著各種新型教育理念的大量涌現(xiàn),僅以技術(shù)為主很難滿足學生的各項學習需求,所以教師要及時優(yōu)化現(xiàn)有的教學模式,不要將學生局限在固定的模式中,要將在線教學的模式不斷優(yōu)化,積極構(gòu)建線上資源共享庫,并將教學資源上傳到資源庫中,從而全面提升學科教學的質(zhì)量。

      (三)及時完善教育體制

      在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,要想提升在線教學的有效性,推進教學改革的步伐,前提是建立健全教育機制?,F(xiàn)階段,教育機制難以滿足在線教學的發(fā)展需求,甚至還有可能出現(xiàn)相反的效果。所以,教育制度的不完善已然成為制約在線教學發(fā)展的主要因素之一。現(xiàn)有的教育體制往往側(cè)重于向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù),但是并未站在系統(tǒng)化的角度提升在線教學的質(zhì)量。因相關(guān)政策的調(diào)整,教師在開展在線教學活動的時候,往往不能很好地將各項環(huán)節(jié)有機聯(lián)系到一塊兒,在教學中會出現(xiàn)些許漏洞,所以難以有效地提升在線教學的水平。此外,也缺乏相應(yīng)的制度保障標準,未能構(gòu)建示范性的模式,導致在線教學中的不足愈發(fā)地明顯,所以要及時完善教育體制。

      三“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下在線教學的有效策略

      (一)引進先進的軟硬件設(shè)備

      要想確保在線教學在信息技術(shù)教學中有效應(yīng)用,與學校對待在線教學態(tài)度有著較為直接的關(guān)系。所以學校必須提升信息技術(shù)課程的重視程度,將信息技術(shù)教學的渠道不斷拓寬。學校要根據(jù)具體的情況,將先進的教學設(shè)備引入學校。對于在線教學而言,可將其分為兩種,首先借助互聯(lián)網(wǎng)平臺開展直播教學,學校就可針對此類教學開設(shè)專門的網(wǎng)站,并申請專門的賬號。 其次,是將教學視頻提前錄制好,并上傳至固定的線上平臺,例如:慕課、網(wǎng)易公開課。要想確保上述兩種教學模式有序開展,就要保障教學軟硬件設(shè)備的質(zhì)量。不僅能將直播教學中可能出現(xiàn)的意外情況有效規(guī)避。而且也能夠提升教師錄制、剪輯視頻的質(zhì)量,并且教師上傳教學視頻的速度也會變快。所以院校要積極引進先進的軟硬件設(shè)備,以此提升在線教學的質(zhì)量。

      (二)創(chuàng)設(shè)良好在線教學氛圍

      在信息技術(shù)教學中,教師要將學生的注意力最大化地吸引過來,這樣才能有效提升線上教學的質(zhì)量。教師便可借助微課視頻向?qū)W生講解知識,提升教學的趣味性,這樣既能將學生的注意力有效吸引,還能提升學生接受知識的能力,將教學氛圍活躍起來,從而激發(fā)出學生學習信息技術(shù)的興趣,在開展教學活動的時候,教師要為學生營造一個良好的學習氛圍,要引導學生與優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學資源相結(jié)合,以此強化學生理解與學習信息技術(shù)的能力。教師既可以借助線上教學平臺以語音、視頻以及圖片的形式向?qū)W生提供針對性的教學指導,也可借助視頻通話的形式開展一對多的交流、指導、評價或互動,從而幫助學生將學習中遇到的難題有效解決,在線上教學中,教師要扮演學生學習中輔導者或啟發(fā)者的角色,科學地組織學生開展合作交流、問題探究等形式多樣的學習活動,這樣學生才能將知識高效掌握、理解。例如,教學“網(wǎng)上獲取與保存信息”時,教師就要創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍,并設(shè)計新穎的學習主題,引導學生以小組合作的形式對如何借助瀏覽器獲取自己想要的信息,如何利用瀏覽器對信息分類。然后教師再引導學生將信息中的關(guān)鍵詞提取出,并選擇合適的瀏覽器對關(guān)鍵詞進行搜索或查找。最后,教師還要鼓勵學生將小組的搜索結(jié)果分享給大家,這樣學生就可與自身的經(jīng)驗有機結(jié)合,從而完整地表述360、百度以及QQ等瀏覽器的功能,以這種形式可以有效提升信息技術(shù)教學的質(zhì)量。

      (三)開展問題清單教學模式

      教師要想將思維引導與學習方法同時兼顧,就可有計劃地向?qū)W生發(fā)布線上學習任務(wù),并要求學生依照問題清單,自行安排學習進度以及學習時間,這樣學生也可再求證、探究以及實踐的過程中,將重難點知識細致、高效地掌握。此外,教師在設(shè)計問題清單的時候,要與學生的經(jīng)驗以及興趣點有機結(jié)合,并依據(jù)信息技術(shù) 課程的教學目標,設(shè)計與學生認知結(jié)構(gòu)相符合的學習任務(wù),這樣既能將信息技術(shù)知識系統(tǒng)地講解給學生,又要讓學生掌握自主學習方法,這樣學生就能在教師的引導下,按照自己的節(jié)奏完成問題清單?!笆谌艘贼~,不如授人以漁”,教師就要充分利用問題清單,提升引導學生的針對性,鼓勵學生在問題情境中自查、自學,學生不僅可以獲得豐富的學習經(jīng)驗,還能提升自我管理以及自主學習的能力。例如,教學“有效使用計算機操作系統(tǒng)”時,教師可圍繞“顯示效果”“設(shè)置個性化的便捷操作”“操作系統(tǒng)的作用”等教學目標,設(shè)計線上問題教學清單,這樣學生也能在自主學習中明白如何學習、如何操作、如何思考,并能在問題探究的過程中依據(jù)問題清單,選擇合適的方式將清單中的問題解決。線上問題清單,是指導學生開展個性化學習的導學材料,要求學生能根據(jù)問題清單,不斷加深自己對重難點知識的理解與分析,并根據(jù)已掌握的知識提出自己不太清楚的地方。其中,“在線學習單”強調(diào)學習目標的針對性、導向性、評測性。而問題清單則能將學習的開放性與探究性突顯出,當學生熟悉本節(jié)課的知識點后,對有效使用計算機操作系統(tǒng)的相關(guān)問題深入分析以及探究后。教師就可提出以下問題:“問題一,在任務(wù)欄上設(shè)置快速啟動工具欄。問題二,自主設(shè)置計算機的視覺效果。問題三,為計算機創(chuàng)建一個新賬號?!蓖ㄟ^問題清單設(shè)計,可以有效提升學生學習的質(zhì)量。

      (四)開設(shè)學習問題解決專欄

      為了可以切實提升在線教學的質(zhì)量,教師一定要強化教學過程中的互動性。就可借助互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)學習問題解決專欄,專欄可由答題專線與討論專線構(gòu)成。答題專線,主要解決的是教師在在線教學中所提問的問題。例如,在教學“圖文編輯與排版”時,教師就可向?qū)W生提問以下問題:問題一,調(diào)整圖片的顏色以及大小,教師就可根據(jù)問題在在線教學平臺設(shè)置答題環(huán)節(jié),并在內(nèi)部設(shè)置圖文編輯的軟件,這樣教師就可從后臺掌握每名學生操作的具體情況,也能及時發(fā)現(xiàn)在線教學中所存在的問題。除此之外,教師還可以在在線平臺中設(shè)置討論專線,教師就可借助討論專線,討論本節(jié)課遇到的知識誤區(qū),以及難以理解的知識,也可提出自己教學視頻看法。該討論區(qū)會將問題自動的合并同類,最后由教師定期為學生解答疑惑,教師通過開設(shè)學習問題解決專欄,在線教學中互動性不足的問題也可有效緩解,從而有效提升學生學習知識的質(zhì)量。

      (五)選擇合適的在線教學平臺

      在初中信息技術(shù)課程在線教學的實踐中,教師要想保顯著提升在線教學的質(zhì)量,就必須為學生選擇合適的在線教學平臺,在線教學平臺是開展在線教學的重要前提,所以教師就要選擇優(yōu)質(zhì)的教學平臺。教師在選擇教學平臺時要做的多對比、多選擇,并與學生的學情與課程內(nèi)容有機結(jié)合,從而提升在線教學的質(zhì)量。例如,在教學“ 用好信息處理工具計算機”時,教師就可先對本節(jié)教學內(nèi)容展開分析,然后再認真對比騰訊會議以及釘釘?shù)冉虒W平臺,并借助在線教學平臺開展分組討論、答疑輔導、提問點評、作業(yè)批改以及考試等活動,通過數(shù)字化教學資源來設(shè)計線上的教學活動;明確主要的教學方向和教學形式,錄制好微視頻,選擇最合適的線上教學資源平臺,開始直播。結(jié)合微課可以實現(xiàn)先學后教的翻轉(zhuǎn)教學,教師可線上面對面進行答疑,與學生互動,通過教學資源平臺進行學情反饋。通過線上教學實踐的研究,選擇合適的在線教學平臺是教師開展線上教學的基本保障,從而保障在線教學活動有序開展。

      四、結(jié)語

      總而言之,基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展在線教學活動,學校就要引進先進的軟硬件設(shè)備,保障在線教學有序開展。其次,創(chuàng)設(shè)良好在線教學氛圍,激發(fā)出學生對信息技術(shù)的興趣。此外還可從開展問題清單教學模式,開設(shè)學習問題解決專欄,選擇合適的在線教學平臺等著手,以此提升學生學習信息技術(shù)的效果,進而提升在線教學的整體質(zhì)量。

      參考文獻:

      [1]馮利俊.信息技術(shù)學科的在線教學實踐分析[J].集成電路應(yīng)用,2021,38(09):216-217.

      [2]朱靜.初中信息技術(shù)學科在線教學的實踐策略分析[J].考試周刊,2020(A5):123-124.

      [3]楊揚,張志強,吳冠軍,張豐,吳勇毅,蘇德,周躍良,王鑒,李政濤,朱德全,李芒,辛濤,袁振國.“疫情下的信息技術(shù)與在線教學”筆談[J].基礎(chǔ)教育,2020,17(03):48-60.

      [4]吳惠娟.信息技術(shù)教學中如何將在線教育與線下教育有效融合[J].科學大眾(科學教育),2018(03):67.

      猜你喜歡
      在線教學機遇挑戰(zhàn)
      RCEP與房地產(chǎn)機遇
      你的焦慮,也是你的機遇
      時代郵刊(2019年16期)2019-07-30 08:01:58
      再見,機遇號
      不必過于悲觀,四大機遇就在眼前
      汽車觀察(2019年2期)2019-03-15 05:59:50
      嘰咕樂挑戰(zhàn)
      嘰咕樂挑戰(zhàn)
      淺談基于Web試題庫系統(tǒng)的設(shè)計
      淺談基于Web在線教學系統(tǒng)設(shè)計
      互聯(lián)網(wǎng)+教育微網(wǎng)站的設(shè)計與應(yīng)用
      嘰咕樂挑戰(zhàn)
      罗城| 定兴县| 孟津县| 明溪县| 六枝特区| 长治县| 江都市| 斗六市| 谷城县| 土默特右旗| 都匀市| 蓬溪县| 青浦区| 于田县| 樟树市| 新巴尔虎左旗| 武威市| 祥云县| 华阴市| 邵阳市| 静乐县| 临桂县| 汉源县| 荥经县| 饶阳县| 海盐县| 凤冈县| 五大连池市| 西昌市| 博客| 闵行区| 武隆县| 兰考县| 永胜县| 册亨县| 金堂县| 突泉县| 曲麻莱县| 阳谷县| 永泰县| 宣汉县|