人工智能時(shí)代新商科教育高質(zhì)量發(fā)展路徑

羅一斌

(滁州學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，安徽 滁州 239000)

當(dāng)前，人工智能已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新引擎和加速器。《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》指出：“人工智能技術(shù)正在滲透并重構(gòu)生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，形成從宏觀到微觀各領(lǐng)域的智能化新需求、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)?！盵1]人工智能技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、全球價(jià)值鏈和國(guó)際貿(mào)易格局造成巨大沖擊，引致了一場(chǎng)深刻的商業(yè)邏輯和商業(yè)模式的革命。新經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，不僅需要對(duì)薪酬制度、金融制度和貿(mào)易制度等進(jìn)行變革，還需要加快培養(yǎng)大量洞悉新經(jīng)濟(jì)規(guī)律的新商科人才。因此，探索人工智能時(shí)代的新商科教育發(fā)展路徑具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。

《“十四五”規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出建設(shè)高質(zhì)量教育體系的戰(zhàn)略目標(biāo)，這為人工智能時(shí)代的新商科教育提出了高質(zhì)量發(fā)展要求。2019 年3月，上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)基于自身的新商科教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，在“新商科：概念、內(nèi)涵與實(shí)現(xiàn)路徑”研討會(huì)上發(fā)布了《新經(jīng)濟(jì) 新規(guī)則 新商科》白皮書(shū)，倡議加快培養(yǎng)人工智能時(shí)代所需要的新商科人才。在這一倡議的影響下，全國(guó)高校新商科教育實(shí)踐拉開(kāi)了序幕。從搜集的文獻(xiàn)資料來(lái)看，以人工智能和教育發(fā)展為主題的文獻(xiàn)資料比較多，而以人工智能與商科教育高質(zhì)量發(fā)展為主題的文獻(xiàn)還比較少，且主要聚焦在新舊商科教育特征比較[2]和新商科人才培養(yǎng)模式[3-8]兩個(gè)方面，缺乏對(duì)人工智能如何驅(qū)動(dòng)商科教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)路徑探討。鑒于此，本文在系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外商科教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐的基礎(chǔ)上，試圖探討新商科教育與新文科教育、人工智能與新商科教育高質(zhì)量發(fā)展之間的關(guān)系，進(jìn)而提出人工智能驅(qū)動(dòng)新商科教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑。

一、新商科高質(zhì)量發(fā)展助力新文科高質(zhì)量建設(shè)

世界大變革的時(shí)代，是文科推陳出新、實(shí)現(xiàn)大發(fā)展的時(shí)代。習(xí)近平總書(shū)記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)沒(méi)有繁榮的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的國(guó)家也不可能走在世界前列?！盵9]當(dāng)前，新一輪科技革命如火如荼，正在改變?nèi)祟惖纳罘绞?、生產(chǎn)方式和價(jià)值觀念，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。對(duì)此，教育部立足新時(shí)代、回應(yīng)世界大變革需求，及時(shí)發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》和實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，引領(lǐng)新文科建設(shè)。新文科是一個(gè)相對(duì)于新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科而言的跨學(xué)科課程，其建設(shè)使命就是推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)與新科技革命的交叉融合，全面提高文科人才培養(yǎng)質(zhì)量。這是對(duì)當(dāng)前時(shí)代變革、國(guó)家戰(zhàn)略和我國(guó)高等教育發(fā)展三方訴求的回應(yīng)。

時(shí)代變革提出新文科高質(zhì)量建設(shè)訴求。當(dāng)前，以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能、元宇宙等為代表的新一輪信息技術(shù)革命正對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和全球治理形成重大沖擊，顛覆了人們的已有認(rèn)知和價(jià)值理念。新文科可以幫助人們正確面對(duì)當(dāng)今世界大變局，引導(dǎo)人們解放思想、實(shí)事求是，深入認(rèn)知當(dāng)今世界一些新的重大理論和社會(huì)實(shí)踐，總結(jié)其變化規(guī)律，從而樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。例如，人工智能、元宇宙、數(shù)字經(jīng)濟(jì)在給人類生活帶來(lái)極大便捷和豐富體驗(yàn)的同時(shí)，也帶來(lái)了倫理道德和法律等方面的困惑和問(wèn)題。因此，我們需要加快新文科建設(shè)，引導(dǎo)人們正確看待新科技革命發(fā)生的意義及其帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，更好地規(guī)劃人類的未來(lái)發(fā)展。

國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略提出新文科高質(zhì)量建設(shè)訴求。當(dāng)前，我國(guó)同發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家之間存在激烈的硬實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)(科技、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面)和軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)(思想文化、教育、意識(shí)形態(tài)、話語(yǔ)權(quán)等方面)。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高中華民族和黨的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，使中國(guó)走近世界舞臺(tái)中央為構(gòu)建人類命運(yùn)體作出應(yīng)有貢獻(xiàn)等，都與中國(guó)是否具有特色鮮明、體系健全、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼軐W(xué)社會(huì)科學(xué)有關(guān)。因此，加快新文科建設(shè)，培養(yǎng)一批又一批具有崇高使命感、高科學(xué)素養(yǎng)、寬廣國(guó)際視野和跨文化交流能力的新文科人才，才能滿足中國(guó)在復(fù)雜動(dòng)蕩的國(guó)際環(huán)境中參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、全球治理的需要。

我國(guó)高等教育的自身發(fā)展提出新文科高質(zhì)量建設(shè)訴求。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的繁榮是高等教育健康發(fā)展的前提條件。高等教育的神圣使命就是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展水平在一定程度上代表著一個(gè)國(guó)家的整體發(fā)展水平。自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)高等教育雖然取得了很大的發(fā)展，尤其是高?？蒲姓撐陌l(fā)表數(shù)量已位居世界前列，但真正具有世界級(jí)的原創(chuàng)性和突破性的科技成果很少見(jiàn)，國(guó)際學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)比較少，這說(shuō)明我國(guó)高等教育水平還存在很大短板。因此，我們需要加快新文科建設(shè)，解放思想，凝心聚力，用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)向世界傳播好中國(guó)聲音，講好中國(guó)故事，爭(zhēng)取更多的國(guó)際話語(yǔ)權(quán)。

新商科全方位、全過(guò)程、全要素助力新文科高質(zhì)量建設(shè)。新商科是新文科建設(shè)的重要內(nèi)容和主攻方向，必須在新文科建設(shè)中充分發(fā)揮其先鋒作用。第一，做好新文科建設(shè)的理論先鋒，打造新文科教育模式創(chuàng)新區(qū)。全面堅(jiān)持和深入貫徹黨的社會(huì)主義教育方針，建立健全立德樹(shù)人體制機(jī)制，創(chuàng)新中國(guó)特色復(fù)合型、學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型新文科人才培養(yǎng)模式，探索具有中國(guó)特色的大眾化新文科教育發(fā)展理論，創(chuàng)建中國(guó)新文科建設(shè)理念、標(biāo)準(zhǔn)、方法和模式，建設(shè)世界新文科新高地。第二，做好新文科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)先鋒，打造新文科建設(shè)示范區(qū)。大力建設(shè)以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的自評(píng)自建自糾新文科建設(shè)質(zhì)量文化，將質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格落實(shí)到新文科教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，激發(fā)每位師生的新文科質(zhì)量理念和質(zhì)量責(zé)任，將新文科質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為師生的價(jià)值理念和行為主張，建立以文科學(xué)院為主體，教育主管部門為主導(dǎo)，文科學(xué)術(shù)組織、文科行業(yè)協(xié)會(huì)和社會(huì)相關(guān)組織共同參與的具有中國(guó)特色和世界一流水平的新文科質(zhì)量保障體系。第三，做好新文科建設(shè)的方法先鋒，打造新文科人工智能技術(shù)試驗(yàn)區(qū)。在以人工智能、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)為代表的新一輪信息技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革深入演進(jìn)的新時(shí)代背景下，新商科必須主動(dòng)擁抱人工智能技術(shù)，加快發(fā)展“人工智能+新商科教育”“元宇宙+新商科教育”新形態(tài)；加快建設(shè)新商科虛擬實(shí)驗(yàn)室、電商直播實(shí)驗(yàn)室和慕課等新形態(tài)商科教學(xué)資源；加快構(gòu)建內(nèi)容豐富、響應(yīng)及時(shí)、集成協(xié)同的新商科教育云服務(wù)體系；加快建設(shè)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性、自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我服務(wù)需求的智慧新商科課堂，助力我國(guó)新商科教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)“變軌超車”。第四，做好新文科建設(shè)的實(shí)踐先鋒，打造新文科產(chǎn)教融合先導(dǎo)區(qū)。新商科要全面加強(qiáng)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的深度合作，積極開(kāi)展校企創(chuàng)新實(shí)踐育人基地、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和政產(chǎn)學(xué)研融合創(chuàng)新平臺(tái)共建共享工作，努力推動(dòng)新商科學(xué)院與當(dāng)?shù)貞?zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的頭部企業(yè)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，積極開(kāi)展協(xié)同育人。

二、人工智能時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)商科人才培養(yǎng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

以人工智能為代表的新一代信息技術(shù)全面助推教育高質(zhì)量發(fā)展走上“快車道”?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》指出，“人工智能+教育”的不斷深入融合，提升了校園的智慧化水平，推動(dòng)了新型教學(xué)形式的探索發(fā)展，豐富了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)態(tài)，推進(jìn)了教育治理變革，實(shí)現(xiàn)了教育智能化發(fā)展。教育部等六部門于2021年發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)必須加大人工智能技術(shù)在課堂教學(xué)、教師培訓(xùn)、教學(xué)監(jiān)測(cè)評(píng)估等教育過(guò)程中的應(yīng)用。可以說(shuō)，正是人工智能技術(shù)在商科教育中快速與廣泛的應(yīng)用，加速了傳統(tǒng)商科教育向智能化轉(zhuǎn)型的步伐。但順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，要求我們首先得深入認(rèn)識(shí)人工智能時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)商科人才帶來(lái)了什么樣的挑戰(zhàn)，這樣才能有利于我們有針對(duì)性地進(jìn)行商科教育轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的高質(zhì)量人才。

新商業(yè)思維的挑戰(zhàn)。商業(yè)思維是對(duì)商業(yè)規(guī)律的認(rèn)知和商業(yè)模式的反思。正確的商業(yè)思維離不開(kāi)對(duì)商業(yè)環(huán)境、商業(yè)模式等商業(yè)要素的深入認(rèn)知。由于傳統(tǒng)商業(yè)環(huán)境的確定性特征和商業(yè)模式的穩(wěn)定性特征，使得傳統(tǒng)商科教學(xué)注重對(duì)學(xué)生商科知識(shí)與概念的教學(xué)，忽視了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不確定性商業(yè)環(huán)境的深入認(rèn)知及提高應(yīng)對(duì)不確定性商業(yè)環(huán)境的商業(yè)模式創(chuàng)新能力。人工智能在向商業(yè)全面滲透的同時(shí)，不斷賦能傳統(tǒng)商業(yè)，從而催生了新的商業(yè)模式。其中，跨界融合被認(rèn)為是最具潛力的新商業(yè)模式，是提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的不二法門。因此，許多原來(lái)認(rèn)為不可能的新商業(yè)模式正不斷出現(xiàn)，并對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)模式造成巨大沖擊。面對(duì)洶涌而來(lái)的跨界融合新趨勢(shì)，我們必須摒棄傳統(tǒng)中過(guò)時(shí)的商業(yè)思維，養(yǎng)成新的商業(yè)思維。

新商業(yè)理論的挑戰(zhàn)。人工智能技術(shù)對(duì)商業(yè)的全面滲透，對(duì)原有商業(yè)理論形成了多重挑戰(zhàn)。一是要素理論的挑戰(zhàn)。原有的生產(chǎn)要素理論沒(méi)有或者沒(méi)有明確將數(shù)據(jù)作為一種生產(chǎn)要素，也就無(wú)從探討數(shù)據(jù)要素在生產(chǎn)中的貢獻(xiàn)。二是產(chǎn)品理論的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的產(chǎn)品與信息時(shí)代的產(chǎn)品存在根本性的差異，數(shù)據(jù)產(chǎn)品及人工智能服務(wù)等新產(chǎn)品正不斷替代和完善傳統(tǒng)產(chǎn)品，同時(shí)新的支付方式的出現(xiàn)，極大地提升了消費(fèi)者的效用和體驗(yàn)感。三是成本理論的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的生產(chǎn)嚴(yán)格遵循邊際成本上升定律，而人工智能時(shí)代信息商品的生產(chǎn)邊際成本為零。正是以上原因，導(dǎo)致了現(xiàn)有的商品屬性和生產(chǎn)特征跟傳統(tǒng)商業(yè)存在根本差別。對(duì)此，我們需要從新的商業(yè)實(shí)踐出發(fā)，研究新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的內(nèi)在規(guī)律，構(gòu)建與新商業(yè)實(shí)踐相匹配的新商業(yè)理論。

新商業(yè)能力的挑戰(zhàn)。由于人工智能等新技術(shù)對(duì)商業(yè)領(lǐng)域的全面滲透，使得傳統(tǒng)商業(yè)能力面對(duì)新經(jīng)濟(jì)時(shí)捉襟見(jiàn)肘，這也成為當(dāng)下商科教育的痛點(diǎn)和重大挑戰(zhàn)。一是海量商業(yè)數(shù)據(jù)的處理能力。傳統(tǒng)商業(yè)數(shù)據(jù)一般為結(jié)構(gòu)性良好數(shù)據(jù)，借助傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析工具就能完成，但新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的海量數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)，需要借助新的算法和數(shù)據(jù)處理軟件才能完成分析任務(wù)，這也是傳統(tǒng)商科人才最為缺失的能力。二是組織整合能力。傳統(tǒng)商業(yè)組織科層化程度高，任務(wù)結(jié)構(gòu)清晰，目標(biāo)十分明確，而人工智能時(shí)代的商業(yè)組織比較松散，面臨很大的任務(wù)不確定性，商業(yè)環(huán)境不確定性增強(qiáng)。因此，如何根據(jù)復(fù)雜多變的環(huán)境提升商業(yè)組織的柔韌性成為商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的重要內(nèi)容，在人工智能時(shí)代如何培養(yǎng)技術(shù)與管理兼容的能力，也成為商科教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

三、人工智能時(shí)代新商科教育高質(zhì)量發(fā)展路徑設(shè)計(jì)

由上述分析可知，在人工智能時(shí)代，傳統(tǒng)商科面臨著新商業(yè)思維、新商業(yè)理論、新商業(yè)能力的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，讓傳統(tǒng)商科教育向新商科教育轉(zhuǎn)型并實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，需要我們進(jìn)行合理有效的路徑設(shè)計(jì)。

(一)塑造新商業(yè)思維模式

普及基于人工智能的健康商業(yè)文化。商業(yè)文化是商業(yè)實(shí)踐的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。從新商科人才培養(yǎng)的視閾來(lái)看，人工智能時(shí)代的新商科人才培養(yǎng)需要健康商業(yè)文化的導(dǎo)引。在人工智能時(shí)代，新商業(yè)文化應(yīng)針對(duì)數(shù)字社會(huì)的基本需求、社會(huì)主流思想、傳統(tǒng)文化及良性商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)觀念進(jìn)行深度融合。只有這樣，才能引導(dǎo)新商科學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀和職業(yè)觀，才能引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)和應(yīng)對(duì)人工智能技術(shù)對(duì)人類生產(chǎn)生活帶來(lái)的不利影響(如隱私侵犯)。新商科學(xué)生頭腦中一旦植入了健康的商業(yè)文化，他們就會(huì)對(duì)智能商業(yè)進(jìn)行正確的認(rèn)知和選擇，避免成為人工智能的奴仆，出現(xiàn)人工智能技術(shù)的異化。

引導(dǎo)學(xué)生形成跨界融合思維模式。人工智能技術(shù)突破了人類傳統(tǒng)的認(rèn)知領(lǐng)域，引導(dǎo)人類不再局限于傳統(tǒng)的社會(huì)分工理念、市場(chǎng)細(xì)分理念、產(chǎn)品研發(fā)理念。人工智能下的現(xiàn)代社會(huì)，技術(shù)、社會(huì)科學(xué)、人文學(xué)科和商業(yè)實(shí)踐日漸深層次融合，這就需要新商科學(xué)生形成跨界融合思維模式，能從更高的層次思考新技術(shù)對(duì)商業(yè)實(shí)踐和人類社會(huì)發(fā)展的深刻影響。當(dāng)學(xué)生具備跨界融合思維時(shí)，就能對(duì)習(xí)以為常的商業(yè)實(shí)踐進(jìn)行反思，并找出有效的改進(jìn)措施，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與商業(yè)、社會(huì)發(fā)展的有機(jī)融合。因此，我們?cè)谶M(jìn)行商科專業(yè)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，可創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，選擇相應(yīng)的案例，加強(qiáng)學(xué)生跨界融合思維模式的教學(xué)。

(二)發(fā)展新商業(yè)理論

發(fā)展數(shù)據(jù)要素價(jià)值理論。人工智能技術(shù)的深入發(fā)展離不開(kāi)對(duì)商業(yè)數(shù)據(jù)的挖掘利用。在智能經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)據(jù)的重要性日益顯著?？梢哉f(shuō)，數(shù)據(jù)已成為繼資本、技術(shù)、勞動(dòng)力、土地之后的第五生產(chǎn)要素，并已成為國(guó)家的戰(zhàn)略性資源。國(guó)家出臺(tái)相應(yīng)政策，要求培育數(shù)據(jù)要素市場(chǎng)。根據(jù)這一重大戰(zhàn)略性需求，我們應(yīng)從如下幾個(gè)方面發(fā)展數(shù)據(jù)要素價(jià)值理論。首先是發(fā)展數(shù)據(jù)價(jià)值評(píng)估理論。數(shù)據(jù)要素的價(jià)值重要性，需要在互聯(lián)網(wǎng)、能源、金融等多領(lǐng)域進(jìn)行評(píng)估試點(diǎn)，然后建立包括數(shù)據(jù)要素評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)安全等基本內(nèi)容在內(nèi)的數(shù)據(jù)價(jià)值評(píng)估理論。其次是發(fā)展數(shù)據(jù)要素配置理論。數(shù)據(jù)要素相對(duì)于其它四大生產(chǎn)要素來(lái)說(shuō)，其定價(jià)機(jī)制、交易機(jī)制、流通機(jī)制有什么不同，政府應(yīng)如何對(duì)數(shù)據(jù)市場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)管，數(shù)據(jù)要素產(chǎn)權(quán)具有什么特征，這都需要政府與企業(yè)、社會(huì)之間密切協(xié)作，提高數(shù)據(jù)要素的市場(chǎng)配置效率。

發(fā)展數(shù)字勞動(dòng)理論。數(shù)字勞動(dòng)是指提供數(shù)字技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)的勞動(dòng)過(guò)程。隨著以人工智能技術(shù)為代表的新一代通信與信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字勞動(dòng)的地位與作用日益凸顯。作為一種新的勞動(dòng)形態(tài)，目前還沒(méi)有形成與之相對(duì)應(yīng)的成熟的數(shù)字勞動(dòng)理論。這不利于數(shù)字勞動(dòng)的健康發(fā)展及引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的數(shù)字勞動(dòng)觀念。對(duì)此，可從如下幾個(gè)方面發(fā)展數(shù)字勞動(dòng)理論。首先是發(fā)展數(shù)字勞動(dòng)新時(shí)空理論。數(shù)字勞動(dòng)的出現(xiàn)，構(gòu)建了新的勞動(dòng)時(shí)空——虛擬空間，使得人的自由勞動(dòng)與共享發(fā)展成為可能。當(dāng)下火爆的“零工經(jīng)濟(jì)”就是最好的證明，數(shù)字勞動(dòng)讓勞動(dòng)者從封閉的空間、森嚴(yán)的等級(jí)和僵化的勞資關(guān)系桎梏中解放出來(lái)。其次是發(fā)展數(shù)字勞動(dòng)樣態(tài)理論。數(shù)字勞動(dòng)的出現(xiàn)，使得認(rèn)知、合作、交往在勞動(dòng)中的作用被高度重視，并發(fā)展成新的勞動(dòng)樣態(tài)——認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)、交互勞動(dòng)和合作勞動(dòng)。與傳統(tǒng)勞動(dòng)不同，數(shù)字勞動(dòng)主體主要通過(guò)對(duì)符號(hào)的認(rèn)知、與勞動(dòng)伙伴的強(qiáng)交互性與網(wǎng)絡(luò)協(xié)作來(lái)完成勞動(dòng)任務(wù)。

(三)鍛造新商業(yè)能力

鍛造學(xué)生商業(yè)創(chuàng)新能力。首先，構(gòu)建新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要有培養(yǎng)主體、培養(yǎng)工具和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，通過(guò)新商科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系重構(gòu)新商科人才培養(yǎng)目標(biāo)，為培養(yǎng)實(shí)踐提供有效指導(dǎo)。其次，加強(qiáng)對(duì)新商科學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)。創(chuàng)新思維能力主要表現(xiàn)為批判思維、逆向思維、差異化思維等，可以通過(guò)設(shè)置自主學(xué)習(xí)任務(wù)、商業(yè)案例分析、新商科STEAM教育等方法引導(dǎo)學(xué)生提高創(chuàng)新思維能力。第三，實(shí)施卓越商科人才培養(yǎng)工程。學(xué)?？梢灾С稚炭圃盒ｉ_(kāi)設(shè)人工智能與商科融合的課程，精心規(guī)劃學(xué)生從大一到大四的新商科課程；也可以通過(guò)跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)等方式培養(yǎng)新商科創(chuàng)新人才。

鍛造學(xué)生跨界融合能力。人工智能對(duì)新商科教育的全面滲透，主要表現(xiàn)為新商科課程資源的智能化。對(duì)此，我們應(yīng)該著重做好以下工作。首先，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)相應(yīng)的人工智能技術(shù)課程資源?！叭斯ぶ悄?新商科教育”的實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)人工智能技術(shù)在新商科教育、新商科實(shí)踐中的應(yīng)用，而不是進(jìn)行艱深的人工智能技術(shù)教育。因此，我們要針對(duì)商科學(xué)生特別是其中的文科生，開(kāi)發(fā)、建設(shè)與其相適應(yīng)的人工智能技術(shù)課程資源，如加強(qiáng)與商業(yè)企業(yè)、技術(shù)開(kāi)發(fā)公司之間的合作，使開(kāi)發(fā)的課程資源更適合培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)的融合能力。其次，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)與新商科教育相適應(yīng)的智能教學(xué)工具。智能教學(xué)工具本身就是教學(xué)技術(shù)、學(xué)術(shù)技術(shù)與人工智能技術(shù)的集聚與跨界融合。智能教學(xué)工具技術(shù)的外溢，使得學(xué)生在享受高階學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，不斷深入探索智能學(xué)習(xí)技術(shù)與教學(xué)工具設(shè)計(jì)技術(shù)、制造技術(shù)的融合原理及實(shí)現(xiàn)方式。這樣，我們就可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從商業(yè)運(yùn)營(yíng)角度去思考如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)行業(yè)、設(shè)計(jì)行業(yè)和制造行業(yè)的跨界融合，從而不斷鍛造學(xué)生的跨界融合能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

人工智能技術(shù)的高歌猛進(jìn)，不但引發(fā)了一場(chǎng)深刻的人類認(rèn)知革命，也引致了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的商業(yè)模式革命。世界各國(guó)正在精心布局，以期搶占新一輪全球競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，不僅僅是技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，也是人才培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，更是教育質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。新商科教育是人工智能時(shí)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，人工智能技術(shù)的演進(jìn)，又對(duì)新商科教育提出了更高的要求。如何將人工智能與新商科教育高度融合，實(shí)現(xiàn)新商科教育的高質(zhì)量發(fā)展，并推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的智能化發(fā)展，這是新商科教育的神圣使命。我們應(yīng)牢固科教融合發(fā)展理念，對(duì)新商科教育智能發(fā)展進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建新商科智能教育場(chǎng)景、優(yōu)化新商科智能教育環(huán)境、提升師生新商科智能教育素養(yǎng)、培養(yǎng)新商科創(chuàng)新型人才、加強(qiáng)新商科智能課程資源建設(shè)等，久久為功。唯有這樣，我們才能培養(yǎng)學(xué)生的新商業(yè)思維模式、發(fā)展新商業(yè)理論和鍛造新商業(yè)能力，切實(shí)推進(jìn)新商科教育高質(zhì)量發(fā)展。