如何賞析名家名篇

譚佳媛

譚佳媛①

部編版語文教材八年級(jí)下冊第一單元以“民俗文化”為主題，選編了一篇小說《社戲》、一首詩歌《回延安》和兩篇散文《安塞腰鼓》《燈籠》，貫徹全套教材“雙線組元”的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練，提出了單元閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)——“注意體會(huì)作者是如何根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的”。大多數(shù)文章都存在綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的情況，在以往語文教學(xué)中，我們比較重視品析具體的詞、句，常常忽視對(duì)不同表達(dá)方式的語句之間的比較分析。本單元課文均為名家名篇，文質(zhì)兼美，非常適合結(jié)合具體語段來分析，并理解作者是如何根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的，從而有利于提升學(xué)生閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的妙處，重點(diǎn)在于研究作者如何根據(jù)需要運(yùn)用各種表達(dá)方式，并用得合理、恰當(dāng)。首先要引導(dǎo)學(xué)生回顧每種表達(dá)方式的一般特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)，明確文章的文體特點(diǎn)，分清文章主要和次要的表達(dá)方式分別是什么，為接下來的分析做好準(zhǔn)備。多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的妙處不僅僅是每種表達(dá)方式各自帶來的效果，更應(yīng)該是彼此互相影響，形成效果的疊加、放大。因此，教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)圍繞相關(guān)句、段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面出發(fā)，以表達(dá)方式的突換、穿插、疊加處為切入口，運(yùn)用改寫法和增刪法，通過關(guān)注表達(dá)方式之間的比例、關(guān)系、位置等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，在烘托氣氛、凸顯主題、傳達(dá)情感等方面的妙處，從而更好地理解文章，體會(huì)作品特色。

*視頻見光盤