校外少先隊陣地建設(shè)融入基層黨建的實踐策略

蔣建英

通過紅領(lǐng)巾助力鄉(xiāng)村振興主題實踐活動，將校外隊建融入基層黨建，將紅色基因傳承實施校內(nèi)外無縫對接。創(chuàng)建一批少先隊校外活動基地，正是緊跟新時代鄉(xiāng)村振興策略的總方向，落實少先隊改革實踐任務(wù)的新需要，也是創(chuàng)新本地區(qū)校外少先隊建設(shè)的新起點。在特色小鎮(zhèn)、美麗鄉(xiāng)村的基層黨建中，讓少先隊建設(shè)為基層黨建增添一抹亮麗的紅色。

行政對接走順第一步 通過少先隊校外活動基地簽約授牌等行政對接，打通少先隊與特色小鎮(zhèn)、美麗鄉(xiāng)村共建的橋梁，捋順基層黨建陣地與學(xué)校少先隊的共建關(guān)系，順利打開學(xué)校少先隊走進特色小鎮(zhèn)、美麗鄉(xiāng)村開展活動的通道。

實踐體驗走穩(wěn)第二步 通過帶領(lǐng)少先隊員走進特色小鎮(zhèn)、美麗鄉(xiāng)村，豐富學(xué)校少先隊活動陣地和內(nèi)容，促進少先隊員對基層黨建點的了解，培養(yǎng)少先隊員熱愛家鄉(xiāng)、長大建設(shè)家鄉(xiāng)的樸素情感。

記錄展示走遠第三步 以實際參與、活動園地展示等方式把少先隊建設(shè)融入特色小鎮(zhèn)、美麗鄉(xiāng)村培育進程，在基層黨建的活動過程中留下紅領(lǐng)巾的身影。充分做好基層黨建引領(lǐng)校外隊建，以美麗鄉(xiāng)村建設(shè)豐富少先隊校外陣地建設(shè)，充分體現(xiàn)少年兒童的主人翁地位。

理論與實踐相結(jié)合 輔導(dǎo)員在開展校外少先隊活動課前，需要引導(dǎo)隊員在課堂上學(xué)習(xí)特色小鎮(zhèn)、美麗鄉(xiāng)村有關(guān)的知識，比如特色小鎮(zhèn)、美麗鄉(xiāng)村的概況，產(chǎn)業(yè)文化特色，有關(guān)歷史、人物故事等，使隊員對特色小鎮(zhèn)、美麗鄉(xiāng)村有個初步的概念。然后隊員在輔導(dǎo)員帶領(lǐng)下或者假日小隊自主開展活動，去參觀調(diào)查、去服務(wù)實踐，親身感受體驗、感知求證。

校內(nèi)與校外共推進 實踐活動中，學(xué)習(xí)有關(guān)知識需要在校內(nèi)課堂上進行，中隊或小隊內(nèi)進行合理的分工，有利于外出活動的有效開展；在校外活動時，以先前學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，無論是學(xué)習(xí)求證還是感悟體驗，都是身臨其境后更深刻的經(jīng)歷。通過課題開展之前的校外實踐基地活動中積累的活動經(jīng)驗和校內(nèi)少先隊活動的開展方法，幫助隊員在校外活動基地更好地因地制宜地設(shè)計、組織活動；并通過在本次簽約授牌的特色小鎮(zhèn)、美麗鄉(xiāng)村實踐體驗活動中，提煉少先隊校外活動助力鄉(xiāng)村振興的活動形式和內(nèi)容，開拓更多的校外活動實踐基地。

鼓勵與指導(dǎo)并重 輔導(dǎo)員在活動中要鼓勵隊員充分發(fā)揮自主意識，主動分工落實完成有關(guān)研學(xué)任務(wù)。輔導(dǎo)員也應(yīng)加強學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新，比如學(xué)習(xí)借鑒文化旅游系統(tǒng)的導(dǎo)游標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)少先隊員做好小導(dǎo)游、小講解員；邀請紅十字會師資培訓(xùn)孩子應(yīng)急救護技能；輔導(dǎo)隊員如何用手機拍攝、記錄活動過程，制作宣傳素材……為進一步推進校外隊建在基層黨建的無縫對接積蓄充分的助力。

打造一批具有特色化少先隊校外活動基地 通過組織開展“好少年在行動 紅領(lǐng)巾勤實踐”主題教育實踐活動，發(fā)動各校少先隊組織積極行動起來，選擇有特色地域文化、人文資源的基地打造少先隊活動基地。以行政簽約授牌等儀式，明確彼此雙方的權(quán)利和義務(wù)，通過定期開展少先隊活動為基層黨建增加新的活動元素，為少先隊活動開辟更加多彩的活動平臺。如齊賢村以紹興市第一個中共獨立支部遺址為依托，在室外擴建紅領(lǐng)巾廣場、團建廣場，從而成為團隊活動的網(wǎng)紅打卡地。

設(shè)計一批富有地域性的少先隊校外活動課程 每個少先隊活動基地，既要可以結(jié)合已有環(huán)境、人文資源開展活動，也需要打磨一堂富有地方特色的少先隊活動課，并把它基本固化成本土特色模式，推廣給其他前來開展活動的學(xué)校少先隊組織。比如湖塘黃酒小鎮(zhèn)基于釀酒傳承和位于鑒湖之畔的優(yōu)勢，開發(fā)黃酒課程，讓隊員體驗釀酒全過程；在蘭亭書法小鎮(zhèn)設(shè)計出一套完整的“聽蘭亭傳奇 悟書法魅力”的蘭亭游學(xué)課程，傳承書法文化。樣板活動套餐充分注意把握因地制宜的原則，開展活動操作易、接地氣，既有知識增量，又有趣味體驗，吸引大家紛至沓來。

建設(shè)一方富有特色的少先隊校外活動園地 要在校外少先隊陣地中亮出隊的顏色，展示隊的標(biāo)志，宣傳隊的活動，讓校外少先隊活動在如火如荼的鄉(xiāng)村振興進程中留下印記。除了少先隊特色宣傳欄作為融入基層黨建的環(huán)境元素，還可組建一支支特別的少先隊員服務(wù)基層黨建小隊伍。如安昌古鎮(zhèn)的“青石板”小導(dǎo)游，王壇廟會的孝德吟誦人，平水唐詩之路的代言人……這些富有特色、充滿朝氣的校外少先隊活動隊伍，浸潤在基層黨建的紅色天地里成長，也就成了實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大軍中一道獨特的風(fēng)景線。

紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行。當(dāng)基層黨建日漸滲透在我們生活的角角落落，把隊員們送到校外少先隊這片紅色的廣闊天地，大有可為。隊員通過認真學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)村”這本書，家鄉(xiāng)在他們的印象中不再是一個“鄉(xiāng)村”，一個“小鎮(zhèn)”，可能是一個個動人的故事、一首首經(jīng)典的詩文、一道道美麗的風(fēng)景、一條條家風(fēng)家訓(xùn)，也可能是一個個勤勞致富的鄉(xiāng)親、一戶戶和諧互助的家庭，甚至也會是一種特產(chǎn)、一項產(chǎn)業(yè)、一道家鄉(xiāng)菜。少先隊員用各種方式助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，紅領(lǐng)巾在基層黨建的引領(lǐng)下，在美麗鄉(xiāng)村中飄得更加歡快、更加鮮艷。