馬全保

學(xué)校院墻東側(cè)有4棵琵琶樹，都有20多年的樹齡，大碗口粗細(xì)，但樹形長得不怎么好看——一棵長得分了叉，好像“雙胞胎”;另兩棵長得就像梅花鹿的角;最后一棵樹干倒是直的，但又向一邊長歪了30度。

春天，學(xué)校組織教師開展校內(nèi)義務(wù)植樹活動。圍繞這幾棵樹，老師們展開了討論。有的說，琵琶樹不值錢，樹形又難看，毀了再種一些名貴的樹;有的說，這些樹不小了，毀了可惜，移栽到校園別處去;有的說，最好移到校外，因?yàn)槊磕昱霉墒斓臅r候，個別學(xué)生像猴子似的爬到樹上偷摘琵琶果子，很危險(xiǎn)。

校長不置可否，環(huán)顧四周問：“還有其他意見嗎？”一位體育教師站了出來，他說：“我反對移樹。俗話說，人挪活，樹挪死。這么大的樹挪死了太可惜。我建議，把這個地方改造成‘爬樹吧’，開設(shè)爬樹課，我來專門教孩子們學(xué)習(xí)安全爬樹?！贝蠹乙宦?，都覺得腦洞大開，紛紛贊成。

一個月后，“爬樹吧”建成了。4棵樹下面種上了松軟的草坪，樹的枝干被簡單修整，枝干上做了標(biāo)記，規(guī)定了不同年齡段孩子可以攀爬的高度。體育教師給孩子們上爬樹課，講解爬樹技巧、安全事宜，孩子們感到新鮮又興奮，踴躍嘗試，連最膽小的女生也鼓足勇氣爬了一次。爬樹課成了孩子們最喜歡上的課。

又到了琵琶成熟的季節(jié)，金黃的琵琶果掛滿枝頭。說來也怪，竟然沒有孩子去偷偷爬樹摘果。

一節(jié)體育課后，幾個學(xué)生捧著一大把琵琶果走進(jìn)辦公室，一邊分給老師們，一邊自豪地說：“這是體育老師派我們摘的。老師們辛苦了，請大家品嘗?！崩蠋焸儎冮_果子，先填到學(xué)生的嘴里，然后自己也品嘗著，感覺琵琶果格外甜。

人挪活，樹挪死。有時，我們的教育理念也需要“挪一挪”。人是由猿類進(jìn)化而來，原本是喜歡爬樹的，可現(xiàn)在的孩子有幾個會爬樹？建一個“爬樹吧”，既訓(xùn)練了學(xué)生的體育技能，又消除了一處安全隱患，更重要的是，培育了孩子們的愛心。