新時(shí)代背景下應(yīng)用型資源勘查工程專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)路徑探析

張曉偉

摘要：基于新時(shí)期信息飛速發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代大背景，結(jié)合地方院校應(yīng)用型資源勘查工程專業(yè)學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)，專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)成為企業(yè)需求人才的重點(diǎn)關(guān)注方面。該文基于地方院校資源勘查工程專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出深化教育教學(xué)改革、多學(xué)科交叉融合、利用現(xiàn)代信息技術(shù)以及校企聯(lián)合培養(yǎng)人才等建議，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的資源勘查工程專業(yè)高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才，滿足企業(yè)乃至國民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量人才的需求，進(jìn)而增強(qiáng)中國國際競爭力。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代應(yīng)用型資源勘查工程實(shí)踐能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-3791（2022）01（a）-0000-00

Analysis on the Training Path of Practical Ability of Resources Exploration Engineering Specialty under the Background

of the New Era

ZHANG Xiaowei1，2

（1. Institute of Geology and mineral resources， School of Resources， Environment and Architectural Engineering， ChiFeng University;2. Laboratory of National Land Space Planning and Disaster Emergency Management of Inner Mongolia， ChiFeng University， Chifeng， Inner MongoliaAutonomous Region， 024000 China）

Abstract： Based on the background of the rapid development of information and high-quality economic development in the new era， combined with the development characteristics of resource exploration engineering in local universities， the cultivation of professional practical ability has become the focus of enterprises for talents. Based on the current situation of the cultivation of practical ability of resource exploration engineering specialty in local universities， this paper puts forward some suggestions， such as deepening the reform of education and teaching， multidisciplinary integration， using modern information technology and school-enterprise joint training of talents， to cultivate high-quality compound applied talents of resource exploration engineering specialty with strong practical ability， to meet the needs of enterprises and even the development of national economy and society for high-quality talents， and then enhance China ' s international competitiveness.

Key Words：New era;Applied specialty; Resource exploration engineering; Training of practical ability

傳統(tǒng)“資源勘查工程”專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，主要是培養(yǎng)礦產(chǎn)資源勘查、評(píng)價(jià)、管理、開發(fā)利用以及礦產(chǎn)資源管理等方面的應(yīng)用型人才[1]。近十余年來（2011—2021年），伴隨著國家信息技術(shù)高速發(fā)展以及對(duì)經(jīng)濟(jì)質(zhì)量較高發(fā)展的要求，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展轉(zhuǎn)型，地質(zhì)行業(yè)的大背景由發(fā)展過快、消耗資源、破壞環(huán)境等轉(zhuǎn)向綠色、平穩(wěn)、健康的可持續(xù)發(fā)展，其核心要義就是“既要金山銀山，也要綠水青山”。地質(zhì)礦產(chǎn)相關(guān)行業(yè)在發(fā)展過程中既要符合國家生態(tài)環(huán)境保護(hù)等綠色要求，也要保證國家戰(zhàn)略性資源安全，在此基礎(chǔ)之上更為關(guān)鍵的是引領(lǐng)國際未來地質(zhì)相關(guān)學(xué)科研究領(lǐng)域潮流，包括地球系統(tǒng)科學(xué)、地球科學(xué)大數(shù)據(jù)等。因此，新的“資源勘查工程”專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)在保持傳統(tǒng)地質(zhì)找礦方向基礎(chǔ)之上，向民生地質(zhì)、地球科學(xué)大數(shù)據(jù)、自然災(zāi)害防治、環(huán)境生態(tài)修復(fù)、地下空間開發(fā)等方向不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)[2-3]。

然而，在“資源勘查工程”專業(yè)時(shí)代背景發(fā)生轉(zhuǎn)折關(guān)鍵時(shí)期，以市場或社會(huì)需求為導(dǎo)向且符合人才培養(yǎng)規(guī)律為基準(zhǔn)的應(yīng)用型專業(yè)人才，受傳統(tǒng)校園管理模式混亂、培養(yǎng)方案滯后、教學(xué)模式單一、教學(xué)資源分布不平衡等多方面不利因素的影響，導(dǎo)致該專業(yè)人才在培養(yǎng)過程中存在地質(zhì)基礎(chǔ)理論知識(shí)體系雖然掌握較好、但是普遍綜合實(shí)踐能力較弱的問題，因此資源勘查工程專業(yè)綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)顯得尤為重要且較為迫切 [4]。本文通過分析地方院校資源勘查工程專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，進(jìn)而探討如何培養(yǎng)資源勘查工程專業(yè)人才綜合實(shí)踐能力，以期為該專業(yè)人才培養(yǎng)提供一些建議，從而更好地適應(yīng)時(shí)代變化以及社會(huì)需要。

1 “資源勘查工程”專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，資源勘查工程專業(yè)內(nèi)涵擴(kuò)展極大，行業(yè)也發(fā)生了許多巨大變化。通過國家和地方政府“雙一流”和“新工科”學(xué)科建設(shè)等計(jì)劃，學(xué)科導(dǎo)向正在從專業(yè)分割、適應(yīng)服務(wù)、工作業(yè)務(wù)范圍傳統(tǒng)行業(yè)、服務(wù)國內(nèi)轉(zhuǎn)向面向國際、符合產(chǎn)業(yè)人才資源市場需求、服務(wù)民生、多學(xué)科交叉融合、緊跟行業(yè)發(fā)展潮流等方向。上述轉(zhuǎn)變對(duì)“資源勘查工程”專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)提出了更高的要求。

根據(jù)前人對(duì)資源勘查工程本科生畢業(yè)的就業(yè)跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)主要存在理論與實(shí)際工作脫節(jié)、動(dòng)手實(shí)踐能力較弱、綜合分析能力較差等主要問題，以及專業(yè)普遍存在知識(shí)體系落后、與社會(huì)需求脫節(jié)、忽略多學(xué)科（信息科學(xué)、地質(zhì)學(xué)、物理、化學(xué)等）交叉融合、現(xiàn)代信息技術(shù)利用覆蓋薄弱等次要問題[5-10]。產(chǎn)生上述問題的根本原因，就是“資源勘查工程”專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)方面較弱，忽略了人才培養(yǎng)過程中的現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求、提前布局轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)中急需解決的關(guān)鍵問題。

2新時(shí)代背景下“資源勘查工程”專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)形式

針對(duì)產(chǎn)業(yè)變革對(duì)“資源勘查工程專業(yè)”實(shí)踐能力提出更高的要求以及該專業(yè)在實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中存在的一些問題，在符合人才培養(yǎng)規(guī)律和新興研究方向（或新時(shí)代背景下）的基礎(chǔ)之上，既能同時(shí)兼顧解決傳統(tǒng)地學(xué)科學(xué)問題和現(xiàn)實(shí)科學(xué)問題，也能引領(lǐng)新興地學(xué)研究方向，本文提出了如何解決地質(zhì)學(xué)相關(guān)專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)過程存在問題的一些建議。

2.1 深化教育教學(xué)改革，與時(shí)俱進(jìn)修訂培養(yǎng)方案

關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程，傳統(tǒng)的教育模式有幾大弊端，比如：知識(shí)體系陳舊、理論與實(shí)踐脫離、教學(xué)模式落后、忽略了學(xué)生主體地位。這些弊端導(dǎo)致應(yīng)用型專業(yè)學(xué)生在面向工作崗位時(shí)，不能立刻掌握解決實(shí)際問題的能力，仍需要通過有經(jīng)驗(yàn)者“傳幫帶”最終才能適應(yīng)新崗位。

針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中傳統(tǒng)教育存在的弊端，很多高校都做了很多的嘗試（包含深化教育教學(xué)改革、修訂培養(yǎng)方案、嚴(yán)格教育教學(xué)管理等），然而效果并不理想，導(dǎo)致其根本的原因在于高校管理體制的弊端，忽略應(yīng)用型專業(yè)與其他專業(yè)的異同點(diǎn)，搞成“一刀切”的局面，最終專業(yè)發(fā)展“一鍋粥”，形成缺乏院校行業(yè)特色的局面。

深化教育教學(xué)改革，是指尊重傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)，不斷改革其弊端，利用新技術(shù)、新手段、新方法、新的知識(shí)體系使其最終適應(yīng)新時(shí)代背景下應(yīng)用型專業(yè)教育。“資源勘查工程”作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)掌握礦物巖石識(shí)鑒、資源地質(zhì)勘查、地球信息科學(xué)與技術(shù)、科技寫作、項(xiàng)目管理等能力的人才。在培養(yǎng)方案的制訂過程中，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)或者社會(huì)需求為基準(zhǔn)，劃分不同的專業(yè)實(shí)踐能力模塊。針對(duì)不同的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，可以采用以學(xué)生為中心的“模塊化”教學(xué)，對(duì)學(xué)生因材施教，在掌握傳統(tǒng)地學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)之上，根據(jù)不同的能力模塊進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，使“資源勘查工程”專業(yè)人才掌握相應(yīng)的實(shí)踐能力，進(jìn)而在自己所喜好的領(lǐng)域各展所長。

2.2 多學(xué)科交叉融合，拓寬知識(shí)儲(chǔ)備體系

“資源勘查工程”專業(yè)涉及的專業(yè)學(xué)科主要有物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)以及信息科學(xué)等。地方院校受傳統(tǒng)學(xué)科體系、行政化學(xué)科體制、缺乏有效組織等弊端影響，阻礙了各學(xué)科間交叉融合 [11]。資源勘查工程專業(yè)實(shí)踐能力往往具有綜合性特點(diǎn)，涉及不同學(xué)科的知識(shí)體系。只有打破學(xué)科間壁壘，各學(xué)科之間協(xié)同聯(lián)動(dòng)、相互促進(jìn)，才能不斷提高地方高校的辦學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

在新時(shí)代背景下，地方高校應(yīng)用型專業(yè)（資源勘查工程）首先要通過從制度上不斷優(yōu)化、不斷壯大優(yōu)化人才隊(duì)伍、服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等多種措施，才能推動(dòng)多學(xué)科交叉融合人才需求的實(shí)踐能力的培養(yǎng)[8]。其次，基于所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，不斷改革多學(xué)科交叉融合的新型教學(xué)模式，才能有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及專業(yè)的發(fā)展。再者，通過企業(yè)（社會(huì)）不同相關(guān)專業(yè)人員共同指導(dǎo)，才能使本專業(yè)人才獲得解決實(shí)踐問題的能力。只有如此，才能讓學(xué)生在畢業(yè)之前就能夠具備多方面的綜合實(shí)踐能力，畢業(yè)之后全身心投入社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐。

2.3 利用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)全方面人才培養(yǎng)

現(xiàn)代信息技術(shù)，在教育領(lǐng)域中應(yīng)用較為廣泛，為當(dāng)代大學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，能夠及時(shí)地將最新學(xué)術(shù)研究進(jìn)展以及產(chǎn)業(yè)最新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入新課程?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以有效地提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力。比如：資源勘查工程專業(yè)學(xué)生可以通過網(wǎng)站（國家?guī)r礦化石標(biāo)本資源共享平臺(tái)、中國大學(xué)慕課等）進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，通過與室內(nèi)外實(shí)物標(biāo)本相結(jié)合的方式，可以掌握化石、礦物、巖石、礦石等標(biāo)本的識(shí)別鑒定以及地質(zhì)填圖等基本技能。通過中國地質(zhì)大學(xué)、北京大學(xué)、廈門大學(xué)、西南石油大學(xué)等地學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，可以為學(xué)生提供多維度的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高大學(xué)生實(shí)踐能力。通過視屏平臺(tái)（蔻享、B站等）學(xué)習(xí)最新科研成果或最新研究進(jìn)展，從而促進(jìn)科學(xué)的傳播，進(jìn)而反饋學(xué)生的科研能力提高。

為了推廣現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，尤其促進(jìn)地方高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量提高。在培養(yǎng)資源勘查工程專業(yè)實(shí)踐能力的過程中，建議采取如下手段：（1）加強(qiáng)校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施及平臺(tái)建設(shè)，保證資源勘查工程專業(yè)緊跟時(shí)代步伐;（2）加強(qiáng)信息資源建設(shè)共享，提升資源勘查工程專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量;（3）加強(qiáng)信息技術(shù)與實(shí)踐的深度結(jié)合，使其在資源勘查工程人才實(shí)踐能力培養(yǎng)過程發(fā)揮更大作用[12-14]。

2.4 校企聯(lián)合培養(yǎng)人才，全面符合社會(huì)需求

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)由“量”向“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)社會(huì)緊缺的應(yīng)用型人才（實(shí)踐能力較強(qiáng)的人才）成為社會(huì)面臨的共同問題。其中辦學(xué)目標(biāo)定位于應(yīng)用型復(fù)合型的高校，應(yīng)積極開展校企合作，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，實(shí)施校企聯(lián)合培養(yǎng)人才（訂單式人才培養(yǎng)）。既可以滿足企業(yè)的人才需求，也可以提高應(yīng)用型專業(yè)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，進(jìn)而提高地方高校的辦學(xué)質(zhì)量。

地方高校資源勘查工程專業(yè)在進(jìn)行校企合作過程中，首要加強(qiáng)校企之間溝通，采用理論與實(shí)踐能力相結(jié)合方式，制定模塊式培養(yǎng)方案及制度，注重不同模塊培養(yǎng)不同的實(shí)踐能力;其次，要加強(qiáng)“雙師型”人才培養(yǎng)，要理論和實(shí)踐導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生成長，使之成為真正應(yīng)用型人才;再者，“訂單式”培養(yǎng)目標(biāo)是把大學(xué)生培養(yǎng)成即掌握先進(jìn)理論知識(shí)又具有實(shí)踐能力的人才，既可以解決現(xiàn)實(shí)中實(shí)踐問題，又通過實(shí)踐反饋理論，使現(xiàn)有理論得到質(zhì)的提升。

3結(jié)語

“資源勘查工程”專業(yè)綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)是一項(xiàng)大的系統(tǒng)工程，涉及到地方高校管理體制的變革、培養(yǎng)方案的與時(shí)俱進(jìn)、多學(xué)科交叉融合的思路、全面信息化的建設(shè)以及以需求為導(dǎo)向的校企聯(lián)合培養(yǎng)人才等很多方面。雖然在專業(yè)人才綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)在各方面取得了一些進(jìn)展，但是依然需要有該專業(yè)的學(xué)校、教師等共同不斷努力，相互交流，取長補(bǔ)短，早日實(shí)現(xiàn)資源勘查工程人才專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)得到質(zhì)的提升。

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