張珺捷

我的同桌，最大的特點(diǎn)就是磨蹭。

數(shù)學(xué)課，老師布置了兩頁(yè)《學(xué)習(xí)與鞏固》，全班同學(xué)立馬手忙腳亂地寫起來(lái)。而他，悠閑自在，一會(huì)兒拿支鉛筆，一會(huì)兒拿支鋼筆，一會(huì)兒又拿支紅筆，然后又換了支黑筆……這是在干什么呢？難道是給所有的筆排隊(duì)閱兵嗎？

五分鐘，十分鐘，二十分鐘……班里有些人都寫了一頁(yè)半了，而他卻依然無(wú)所事事，摸摸這個(gè)，摳摳那個(gè)，作業(yè)一個(gè)字也沒(méi)有動(dòng)。

還剩五分鐘就要下課了，同學(xué)們都緊張起來(lái)：寫完的在認(rèn)真檢查，沒(méi)做完的還在埋頭奮筆疾書(shū)，他也終于拿起摸了無(wú)數(shù)遍的鋼筆，不緊不慢寫了起來(lái)。剛寫完第三個(gè)字，“丁零零”……

語(yǔ)文延時(shí)服務(wù)課，老師布置了兩頁(yè)的“直通車”，整個(gè)教室都是“唰唰”聲。我同桌呢，又犯了磨蹭毛?。合饶贸鲢U筆玩一會(huì)兒;再拿出鋼筆擰開(kāi)，看一看鋼筆的構(gòu)造，一會(huì)兒又合上，看看鋼筆有沒(méi)有墨;最后，他索性把墨囊拔下來(lái)，弄了一作業(yè)本的墨水。

他終于抬頭看了看鐘表，全班大多數(shù)的同學(xué)都寫完兩頁(yè)了，而他卻才開(kāi)始動(dòng)筆。十分鐘后，他寫了八個(gè)字。放學(xué)時(shí)間到了，他的語(yǔ)文作業(yè)還基本是空白……

難道我的同桌是樹(shù)懶嗎？真替他發(fā)愁。

（指導(dǎo)教師：李志恒）

喝彩：本文就像是一幅漫畫，把同桌磨蹭的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致，特別是細(xì)節(jié)處的描寫，更是精準(zhǔn)而幽默。內(nèi)容很有質(zhì)感，文字不多但節(jié)奏緊湊，是一篇暢快的佳作。