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      測量難溶電解質(zhì)溶解平衡的電導(dǎo)率實(shí)驗(yàn)探究

      2022-03-08 14:27:11顧仲良
      化學(xué)教學(xué) 2022年2期
      關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)探究電導(dǎo)率

      顧仲良

      摘要: 難溶電解質(zhì)在水中存在溶解平衡。利用電導(dǎo)率傳感器測量難溶電解質(zhì)PbI2懸濁液的稀釋過程,論證溶解平衡的存在并獲得溶度積常數(shù)。通過對比實(shí)驗(yàn),測量溶液的電導(dǎo)率證明難溶電解質(zhì)也存在溶解平衡的同離子效應(yīng)和溶度積常數(shù)的溫度效應(yīng)。

      關(guān)鍵詞: 電導(dǎo)率; 難溶電解質(zhì); 溶度積常數(shù); 實(shí)驗(yàn)探究

      文章編號: 10056629(2022)02006705

      中圖分類號: G633.8

      文獻(xiàn)標(biāo)識碼: B

      實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要方法和途徑,新課標(biāo)[1]要求在內(nèi)容選擇上精心設(shè)計(jì)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn),同時(shí)適當(dāng)增加數(shù)字化實(shí)驗(yàn)、定量實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)科學(xué)方法,認(rèn)識科學(xué)探究過程,體會(huì)、認(rèn)識技術(shù)手段的創(chuàng)新對化學(xué)科學(xué)的重要價(jià)值。難溶電解質(zhì)的溶解平衡及影響因素是高中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,在現(xiàn)行人教版[2]與魯科版[3]教材中,分別以難溶電解質(zhì)AgCl和PbI2為例,說明存在溶解平衡,指出溶度積常數(shù)只與難溶電解質(zhì)的性質(zhì)和溫度有關(guān),而與沉淀的量無關(guān)?;瘜W(xué)同行們對此理論研究和實(shí)驗(yàn)方案有不少數(shù)字化方向的探索,如鄭曉紅老師利用氯離子傳感器,通過氯離子的濃度變化來研究氯化銀沉淀溶解平衡的存在和移動(dòng)[4];楊玲老師利用pH傳感器與電導(dǎo)率傳感器探究碳酸鈣的溶解平衡[5]。同行們對溶解平衡的實(shí)驗(yàn)研究思路新穎、數(shù)據(jù)精準(zhǔn)、推理縝密,充分論證了平衡理論,但都尚未通過電導(dǎo)率進(jìn)行離子濃度的測量和溶度積常數(shù)的計(jì)算,也沒有研究溫度效應(yīng)對溶解平衡的影響。離子的實(shí)際濃度變化是溶解平衡發(fā)生變化最直接的表達(dá),也是溶解平衡移動(dòng)方向最有力的判據(jù)?;谝陨显?,本研究改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案,通過測量難溶電解質(zhì)PbI2飽和溶液的電導(dǎo)率,獲得各離子的實(shí)際濃度和溶度積常數(shù);通過測量懸濁液稀釋過程各離子的濃度變化,說明溶解平衡的存在與移動(dòng);滴加同離子溶液和升溫過程的電導(dǎo)率變化,證明同離子效應(yīng)和溫度效應(yīng),加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合的數(shù)據(jù)實(shí)證。

      1 實(shí)驗(yàn)原理

      將溶有1mol電解質(zhì)的水溶液置于平行電極相距1m的電導(dǎo)池之間,測量得到的電導(dǎo)率稱之為摩爾電導(dǎo)率Λm(S·m2·mol-1)。摩爾電導(dǎo)率Λm與測量電導(dǎo)率κ(S·m-1)、電解質(zhì)溶液的濃度c(mol·L-1)的關(guān)系如下:

      Λm=κ1000c(1.1)

      將電解質(zhì)溶液無限稀釋得到的摩爾電導(dǎo)率稱為極限摩爾電導(dǎo)率Λ∞m,難溶電解質(zhì)多為強(qiáng)電解質(zhì)且其溶解度極小,所以它的摩爾電導(dǎo)率近似等于極限摩爾電導(dǎo)率,即Λm≈Λ∞m。

      根據(jù)科爾勞施的離子獨(dú)立移動(dòng)定律,電解質(zhì)的極限摩爾電導(dǎo)率可以由組成電解質(zhì)的陰離子與陽離子的極限摩爾電導(dǎo)率相加而得,例如25℃時(shí)碘化鉛的極限摩爾電導(dǎo)率[6]:

      Λ∞m12PbI2=Λ∞m12Pb2++Λ∞m(I-)

      =7.100×10-3S·m2·mol-1+ 7.68×10-3S·m2·mol-1

      =1.478×10-2S·m2·mol-1

      依公式1.1,測得電導(dǎo)率后即可求得鉛離子或碘離子的濃度(mol·L-1)及溶度積常數(shù):

      cI-=κ1000Λ∞m

      cPb2+=12c(I-)=κ2000Λ∞m

      Ksp=cPb2+×c2I-=κ2000Λ∞m×κ1000Λ∞m2=κ32×109(Λ∞m)3(1.2)

      2 實(shí)驗(yàn)藥品與儀器

      (1) 藥品: 硝酸鉛、碘化鉀、硫化鈉、蒸餾水

      (2) 儀器: 電導(dǎo)率傳感器與數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)(見圖1)、溫度傳感器、磁力攪拌器、離心機(jī)及離心試管、恒溫水浴鍋、酸式滴定管、移液槍、燒杯、燒瓶、玻璃棒

      3 實(shí)驗(yàn)操作與步驟

      3.1 蒸餾水電導(dǎo)率測定

      在三個(gè)小燒杯中分別盛入20mL蒸餾水,測量蒸餾水在室溫時(shí)的電導(dǎo)率填入表1中。雖然蒸餾水的電導(dǎo)率非常小,但由于溶有少量的雜質(zhì),如二氧化碳等,這些溶質(zhì)相對于難溶電解質(zhì)來說,還是有比較大的影響,所以測定蒸餾水的電導(dǎo)率,在數(shù)據(jù)處理時(shí),用扣除溶劑

      電導(dǎo)率后的數(shù)據(jù)表示電解質(zhì)的電導(dǎo)率較為精確。本實(shí)驗(yàn)操作于2021年6月18日下午進(jìn)行,本地室內(nèi)氣溫26.5℃。

      如果實(shí)驗(yàn)有更高精度的要求,還可以對蒸餾水進(jìn)行預(yù)處理,處理的方法是向蒸餾水中加入少量高錳酸鉀,然后用硬質(zhì)蒸餾燒瓶進(jìn)行重蒸餾[7]得到“電導(dǎo)水”,“電導(dǎo)水”的電導(dǎo)率可以做到小于1μS·cm-1。

      3.2 碘化鉛沉淀的獲得

      取兩個(gè)250mL規(guī)格的燒杯,分別加入0.50克硝酸鉛和0.50克碘化鉀,在兩個(gè)燒杯中分別加入150mL 65℃熱水,用玻璃棒攪拌加速溶解后將碘化鉀溶液倒入到硝酸鉛溶液中,立即產(chǎn)生金黃色的碘化鉛沉淀,將懸濁液趁熱過濾于燒瓶中,燒瓶中的濾液在冷卻過程中不斷地析出大小均一的碘化鉛沉淀,在燈光的照射下形成閃著金光的“黃金雨”。

      用離心機(jī)將碘化鉛沉淀用蒸餾水清洗并離心提純?nèi)?,離心后上層清液用硫化鈉作無害化處理。多次清洗及離心操作,目的是除去多余的硝酸根、鉀離子等可溶離子,確保碘化鉛沉淀的純度。

      3.3 溶度積常數(shù)的獲得

      將純凈的碘化鉛沉淀倒入盛有75mL蒸餾水的大燒杯中,放入電導(dǎo)率傳感器開始測量電導(dǎo)率。用玻璃棒輔助磁力攪拌器進(jìn)行攪拌,直至表現(xiàn)為電導(dǎo)率測量值不再升高變化,達(dá)到溶解飽和的懸濁液。本實(shí)驗(yàn)在26.5℃時(shí)攪拌約為7分30秒,記錄獲得數(shù)據(jù)并以公式1.2計(jì)算離子濃度與溶度積常數(shù),數(shù)據(jù)見表2。

      3.4 溶解平衡的存在

      繼續(xù)在上述懸濁液中測量電導(dǎo)率,數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)置為每隔5秒采集一次電導(dǎo)率,用滴定管在燒杯中添加蒸餾水(每次加25mL),用磁力攪拌器加上玻璃棒輔助攪拌,觀察電導(dǎo)率回升到368μS·cm-1時(shí)添加蒸餾水,本實(shí)驗(yàn)共添加蒸餾水3次,記錄獲得的電導(dǎo)率部分?jǐn)?shù)據(jù)(見表3)并繪制變化曲線(見圖2)。

      3.5 溶解平衡的同離子效應(yīng)

      將碘化鉛懸濁液加蒸餾水至750mL,用磁力攪拌器和玻璃棒共同攪拌至電導(dǎo)率368μS·cm-1,經(jīng)沉積之后將上層澄清液中取250mL倒入另一燒杯。另取相同的燒杯,盛入250mL蒸餾水,將兩個(gè)燒杯置于磁力攪拌器上,啟動(dòng)攪拌并用玻璃棒在兩個(gè)燒杯中輔助攪拌。在兩個(gè)燒杯中分別放入電導(dǎo)率傳感器,用移液槍每次滴入0.100mL的1.0mol·L-1的KI溶液。選擇該濃度是經(jīng)計(jì)算獲得的,可保證每次鉛離子的沉淀量使電導(dǎo)率增量變化比較明顯。采集電導(dǎo)率數(shù)據(jù)并記錄(見表4)。

      繪制電導(dǎo)率增量數(shù)據(jù)變化曲線(見圖3)。

      3.6 溶解平衡的溫度效應(yīng)

      將上述碘化鉛懸濁液經(jīng)沉積之后的上層澄清液約250mL倒入一個(gè)相同的燒杯,余下的約250mL碘化鉛懸濁液仍在原燒杯內(nèi)。將兩個(gè)燒杯置于雙孔恒溫水浴鍋中,在兩個(gè)燒杯中分別放入電導(dǎo)率傳感器,在其中一個(gè)燒杯中放入溫度傳感器。設(shè)置水浴鍋開始加熱,并用玻璃棒同時(shí)在兩個(gè)燒杯中攪拌,數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)設(shè)置為每隔5秒記錄一次測量數(shù)據(jù)。所測部分溫度下的電導(dǎo)率數(shù)據(jù)見表5。

      結(jié)合溫度數(shù)據(jù),繪制電導(dǎo)率數(shù)據(jù)變化曲線(見圖4)。

      4 結(jié)果與討論

      4.1 溶度積常數(shù)

      根據(jù)碘化鉛的極限摩爾電導(dǎo)率,結(jié)合實(shí)驗(yàn)測量溶解飽和的懸濁液電導(dǎo)率,本實(shí)驗(yàn)比較精確地求得溶度積常數(shù)Ksp=7.40×10-9(26.5℃),對照化學(xué)手冊[8]提供的數(shù)據(jù)7.10×10-9(25℃),誤差僅為+4.2%,故本實(shí)驗(yàn)測量值有非常高的參考價(jià)值。分析主要誤差原因可能是本次實(shí)驗(yàn)的室內(nèi)氣溫26.5℃比手冊數(shù)據(jù)溫度25℃略高,在真實(shí)的電導(dǎo)率測量中,即便溫度只高1.5℃,也會(huì)造成測量數(shù)值有偏大誤差。詳細(xì)說明可見4.4溫度效應(yīng)一節(jié)的內(nèi)容。

      4.2 溶解平衡的存在

      當(dāng)懸濁液中加入蒸餾水后各離子濃度迅速下降,碘化鉛離子積Qc<Ksp,溶液成為不飽和狀態(tài)。根據(jù)溶度積規(guī)則,沉淀的溶解平衡向溶解方向發(fā)生移動(dòng),以達(dá)成Qc=Ksp平衡狀態(tài),這一過程中碘化鉛沉淀在攪拌作用下會(huì)逐漸溶解,離子濃度逐漸上升,表現(xiàn)為電導(dǎo)率逐漸上升。

      每次加入蒸餾水后溶液電導(dǎo)率下降,下降幅度受加入蒸餾水的量與原有溶液的量之比的影響,比值越大,下降越多。每次加入蒸餾水的量均為25mL,而溶液則逐步由75mL變?yōu)?00mL、 125mL,這個(gè)比值在逐漸減小,所以電導(dǎo)率下降的幅度也逐漸減小。每次加入蒸餾水?dāng)嚢韬箅妼?dǎo)率逐漸升高,但由于懸濁液中固體的量減小、溶液的總量增加,溶解沉淀達(dá)到飽和濃度逐漸困難,表現(xiàn)為電導(dǎo)率升高達(dá)到飽和(平衡)狀態(tài)值所需的時(shí)間增加。

      4.3 同離子效應(yīng)

      難溶電解質(zhì)溶解平衡和弱電解質(zhì)電離平衡一樣也存在同離子效應(yīng),即加入相對較高濃度的對應(yīng)離子后,平衡即向生成沉淀方向移動(dòng)。在碘化鉛飽和溶液或蒸餾水中滴入1.0mol·L-1的KI溶液后,增大的鉀離子與碘離子濃度,使兩者的電導(dǎo)率都增大,但飽和液中的高濃度碘離子與鉛離子結(jié)合,使平衡向生成碘化鉛沉淀方向移動(dòng),現(xiàn)象為產(chǎn)生亮黃色的渾濁。碘化鉛沉淀的產(chǎn)生,使飽和液中離子濃度的增量比蒸餾水中要小,表現(xiàn)為飽和溶液中的電導(dǎo)率增量沒有蒸餾水中的大,這就證明了難溶電解質(zhì)也存在同離子效應(yīng)。

      4.4 溫度效應(yīng)

      與其他化學(xué)平衡常數(shù)一樣,難溶電解質(zhì)的溶度積常數(shù)也是隨溫度改變而變化的,由于大多數(shù)難溶電解質(zhì)溶解與電離的總反應(yīng)是一個(gè)吸熱過程,所以溶度積常數(shù)是隨溫度升高而增大的。

      對比澄清液升溫過程電導(dǎo)率上升的實(shí)驗(yàn),我們知道溫度升高時(shí),溶液電導(dǎo)率上升,并不完全是由于溶液中離子濃度增加引起的。從圖4變化曲線可看出,澄清液電導(dǎo)率變化曲線與溫度變化曲線幾乎平行,這是由于澄清液中水的電離、離子的活度、離子的電遷移率(淌度)都在隨著溫度的升高而增大,電導(dǎo)率也隨之增大。與澄清液相比,懸濁液電導(dǎo)率變化曲線有明顯的躍起,這是因?yàn)槿芤褐械碾x子濃度在增加,說明溫度升高,沉淀溶解平衡向正向(溶解)移動(dòng),溶度積常數(shù)也在增大。

      5 實(shí)驗(yàn)探索的意義

      傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的數(shù)字化創(chuàng)新改進(jìn),可以將抽象的化學(xué)理論轉(zhuǎn)化為直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和可靠的數(shù)據(jù)實(shí)證,還讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前的變量選擇、實(shí)驗(yàn)中的過程操作、實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)處理,這種對實(shí)驗(yàn)的親歷使學(xué)生對化學(xué)理論的信服力得到加強(qiáng),又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)證能力和批判性思維,發(fā)展學(xué)生的探究意識和科學(xué)精神。

      本實(shí)驗(yàn)研究沒有選用學(xué)生常見的硫酸鋇、氯化銀而采用碘化鉛作為研究對象,是因?yàn)榈饣U的溶解性隨溫度變化較明顯,更能呈現(xiàn)飽和溶液電導(dǎo)率的變化,同時(shí)利用碘化鉛也可以讓學(xué)生對非1∶1型的難溶電解質(zhì)消除陌生感,構(gòu)建不同類型沉淀的溶度積常數(shù)計(jì)算模型。

      實(shí)驗(yàn)結(jié)束后我們須用硫化物妥善處理含鉛廢液,防止環(huán)境污染。一個(gè)既能完善化學(xué)理論,又具有科學(xué)性的無污染綠色方案,使實(shí)驗(yàn)的探究更趨完美。

      參考文獻(xiàn):

      [1]中華人民共和國教育部制定. 普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)[S]. 北京: 人民教育出版社, 2020: 82~83.

      [2]王晶, 鄭長龍主編. 普通高中教科書·化學(xué)反應(yīng)原理(選擇性必修1)[M]. 北京: 人民教育出版社, 2020: 78.

      [3]王磊, 陳光巨主編. 普通高中教科書·化學(xué)反應(yīng)原理(選擇性必修1)[M]. 濟(jì)南: 山東科學(xué)技術(shù)出版社, 2019: 109.

      [4]鄭曉紅. 利用手持技術(shù)探究難溶電解質(zhì)的溶解平衡[J]. 中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考, 2016, (9): 56~57.

      [5]楊玲, 吳曉紅, 王亞濤. 借助傳感器探究難溶電解質(zhì)的溶解平衡[J]. 教育與裝備研究, 2020, 36(7): 71~73.

      [6][8]J.A. 迪安. 蘭氏化學(xué)手冊[M]. 北京: 科學(xué)技術(shù)出版社, 1991: 6~32, 5~8.

      [7]孫文東, 陸嘉星. 物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)(第三版)[M]. 北京: 高等教育出版社, 2014: 131.

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