王琪

杰拉德是一只優(yōu)雅的長(zhǎng)頸鹿，抬起頭就能吃掉樹(shù)頂?shù)娜~片。但是他的膝蓋向外彎曲，瘦得骨頭連著皮，所以哪怕他只是想轉(zhuǎn)個(gè)圈，也會(huì)膝蓋扭曲四腳朝天地摔倒。

這樣的杰拉德怎么能跳舞呢？一年一度的叢林舞會(huì)是小動(dòng)物們的狂歡盛典，卻讓杰拉德眉頭緊鎖。他悲傷、苦楚，覺(jué)得自己是塊沒(méi)用的木頭。

可就是這樣的杰拉德，在故事的結(jié)尾處卻收獲了所有動(dòng)物的贊美，他們說(shuō)：“杰拉德是最棒的舞者，擁有最了不起的舞技！”

這是為什么呢？原來(lái)，有一只默默關(guān)注著杰拉德的小蟋蟀，他告訴杰拉德去聽(tīng)青草的搖擺，去聽(tīng)樹(shù)枝的搖晃;他告訴杰拉德，只要細(xì)心尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物都能創(chuàng)造音樂(lè)。這只小小的蟋蟀，為杰拉德找到了適合的樂(lè)曲，讓杰拉德奏響了生命樂(lè)章。

親愛(ài)的豆苗兒們，小蟋蟀是不是很像我們生命中的某個(gè)人呢？也許是我們的父母，也許是我們的老師，也許是我們的伙伴，也許只是萍水相逢的陌生人……

也許媽媽對(duì)唱歌跑調(diào)的你說(shuō)過(guò)：“寶貝，跑調(diào)其實(shí)也挺可愛(ài)的，或者你也可以試著練練說(shuō)唱哦！”咦？對(duì)呀！后來(lái)你發(fā)現(xiàn)自己的說(shuō)唱?jiǎng)e有一番味道，獲得了同學(xué)們的一致喝彩。

也許老師對(duì)一站起來(lái)發(fā)言就緊張，聲音小到聽(tīng)不見(jiàn)的你說(shuō)過(guò)：“發(fā)言的時(shí)候，可以盯著黑板的一個(gè)地方，以老師的聲音大小作為參考，對(duì)錯(cuò)都沒(méi)有關(guān)系，重在參與！”漸漸地，你越來(lái)越自信，表達(dá)越來(lái)越流暢了！

你看，我們生命中總會(huì)有這樣一些人，他們就像那只小小的蟋蟀，在我們失意的時(shí)候給我們勇氣和力量，為我們點(diǎn)亮一盞燈，指出一條路，奏響一首曲子。他們告訴我們，一條路走不通，試試另一條;告訴我們，找到適合自己的方式，就會(huì)很精彩。

豆苗兒們，寫(xiě)一寫(xiě)你與“小蟋蟀”之間的故事吧！或者也可以想象一下，故事里的這只小蟋蟀還曾經(jīng)幫誰(shuí)找到過(guò)自我——也許是跑步笨笨的小豬，也許是不會(huì)游泳的狗熊，也許是……

此外，《長(zhǎng)頸鹿不會(huì)跳舞》中的文字也非常有特點(diǎn)，它們像詩(shī)歌一樣優(yōu)美。豆苗兒們也可以嘗試這樣創(chuàng)作，期待你們的作品喲！