張引
【熱點(diǎn)美文】
回到一朵杏花
米麗宏
歲月如舊,春天如新;早春這段時(shí)光卻還是舊的,很難過(guò)。非春,非冬,寒意料峭,像鳥(niǎo)兒處于換羽期,有一點(diǎn)期待和急切的焦慮。
梅花熄了,柳芽、草芽算北地最早的春信兒,此時(shí)也還殘夢(mèng)懵懂;山野里,灰蒼蒼、空悠悠,流蕩一段風(fēng)吟鳥(niǎo)喧,像笛子,令人思幽。
人道是:杏花疏影里,吹笛到天明。
果然,杏花,開(kāi)了,像美人一挑門(mén)簾,走出來(lái),薄薄春衫,神態(tài)清媚。楚歌一闋,凜凜然亮在灰撲撲的草莽曠野之上。
花里花外,枝上枝下,全是清麗的光陰哩。
山野的情調(diào),就變了。嘴角莞爾,浮上一層明媚;胸懷坦蕩,逸出一些柔情。原始、安靜、出世、清美。寬落落的樹(shù)蔭下,浣花微雨,腳步慢慢踱過(guò)去,花也飄飄,衣也飄飄,人像粉霞里漂浮的一朵朵云。
一段微微焦渴的心靈跋涉,看到杏花,終于被安撫下來(lái);放眼望過(guò)去,接著便是桃花、梨花,不知名的花……關(guān)于春天的種種美好,都被杏花領(lǐng)跑著,冉冉盛開(kāi)。
杏花一開(kāi),心里便有說(shuō)不出的踏實(shí);像一個(gè)過(guò)日子的主婦,于青黃不接的歲月,手撫滿滿一缸米,歡喜泛上心頭。
人最難得的,便是這踏實(shí)的心境??!杏花喚醒春意,也喚醒情義?!扒榱x被喚起之處,生命得以重生”,這是梵高的話。當(dāng)年,這位天才畫(huà)家獲悉弟弟的孩子誕生,他興高采烈地畫(huà)了一幅《盛開(kāi)的杏花》,作為給新生兒的禮物。梵高的畫(huà)里,我們熟悉的是他的向日葵和星空,但潔白杏花在雅靜的藍(lán)色背景下靜靜綻放,一瞬間,生命的清新和溫情會(huì)滿眼滿心。
雨絲若霧,杏花如云。不用去深究哪一片朦朧是雨,哪一片朦朧是花,哪一片朦朧是云。人間的路,實(shí)在不須急匆匆。幾番杏花開(kāi)落,還沒(méi)看個(gè)透徹,也就到了中年了。
杏花里的覺(jué)醒,一直是成長(zhǎng)的大事。
那年早春,去看姥姥,走的是遍地石礫的小山道。路邊,一列老杏如云如霧,畢畢剝剝,一直燒向了清寂的小村村口。在繁花掩映的石頭路上,我走著,又跑起來(lái);突然地轉(zhuǎn)身,滿眼的杏花,也似乎在一瞬間,同時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。前面是花兒,后面是花兒,上下左右,都是。每一分鐘,我都真切感受到春天的多情和醇美??梢赃@樣一直跑下去吧,不會(huì)太悲傷,只有淡淡悲傷,不會(huì)老去,只有美好的過(guò)往。
棵棵老杏樹(shù),依然那么安靜,只有紛紛揚(yáng)揚(yáng)的杏花是動(dòng)著的,兀自飄落,一點(diǎn)也不理會(huì)一個(gè)女孩兒瞬間的成長(zhǎng)。
那種凸顯于貧寒歲月中的富麗、纏綿和詩(shī)意啊,震撼得小小的心里,泛著憂傷,但又是甜蜜得不知放在何處的憂傷。心,有一股清香,似是花香,卻又非花香,細(xì)細(xì)領(lǐng)略了去,那一股給人心的,是比花兒都好看好香的、一種飽滿瑩潤(rùn)的覺(jué)醒。
多年過(guò)去,姥姥安在?老杏樹(shù)安在?當(dāng)年的懵懂憂傷和甜美安在?杏花,為我嘩啦啦打開(kāi)大門(mén),又緩緩掩上。
我撣撣衣上灰塵,回到一朵杏花的安靜,對(duì)著緩緩而去的光陰,讀幾卷書(shū),品幾甌茶,寫(xiě)幾行字,清清淡淡,咀嚼生命的遠(yuǎn)意。
【美文賞析】
沒(méi)有杏花的春天,稱不上春天。春天里,我們一起讀米麗宏老師的《回到一朵杏花》,欣賞春天饋贈(zèng)的一份美意。
春天,離不開(kāi)杏樹(shù)的枝頭。當(dāng)滿樹(shù)的杏花畢畢剝剝地開(kāi)了,春天便迫不及待地拉開(kāi)帷幕;待到一場(chǎng)杏花雨隨風(fēng)飄落時(shí),春天便立刻收攏了開(kāi)花的心。春天和杏花,真是一對(duì)很親密的戀人。只要攀上杏樹(shù)的枝頭,春天的美便不容忽視。
米老師由表及里,敘寫(xiě)杏花清新脫俗的美。
杏花的姿態(tài)是美的。你看它出場(chǎng)的一幕,“像美人一挑門(mén)簾,走出來(lái),薄薄春衫,神態(tài)清媚”。這副清麗明媚的形象,令人情不自禁地想到宋玉筆下的絕世美女:“東家之子,增之一分則太長(zhǎng),減之一分則太短;著粉則太白,施朱則太赤;眉如翠羽,肌如白雪;腰如束素,齒如含貝?!笔堑?,杏花的美,恰逢其時(shí);杏花的美,恰到好處。
杏花的美不止于形,它的內(nèi)涵也是極美的。我特別喜歡米老師那句,“杏花喚醒春意,也喚醒情義”。是啊,心中有愛(ài)的人,情義飽滿的人,才會(huì)在邂逅杏花時(shí),尤其是在凝視杏花時(shí),一腔柔情和暖意被迅速點(diǎn)燃。你看,天才梵高以杏花饋贈(zèng)新生,這是多么純潔的祝福,又是多么深情的祝福啊。
美,在春天覺(jué)醒。喚醒“美”的,正是一樹(shù)的杏花。
米老師筆下的杏花兀自開(kāi)放,如火如荼。伴隨著“富麗、纏綿、詩(shī)意”的花事,春天正向光陰的深處漫步。與它同行的,還有一位少女。作家借助少女的視角,將杏花的綻放推向高潮,也將杏花的美意引向了成長(zhǎng)。
少女懵懵懂懂,在遍地石礫的小路上,或走著,或跑著。那條小路一定很瘦,你瞧,她突然一轉(zhuǎn)身,竟和杏花撞了滿懷。前后左右都是杏花,那是多么令人震撼的盛況??!“美”就這樣鋪天蓋地而來(lái),令少女瞬間忘卻了貧寒、瘦弱、單薄和蒼白。那一刻,成長(zhǎng)悄然蒞臨,一顆飽滿瑩潤(rùn)的種子扎進(jìn)了少女的心里。
花開(kāi)花落,歲月催人老,“最是人間留不住,朱顏辭鏡花辭樹(shù)”(王國(guó)維《蝶戀花》)。然而,有了“杏花里的覺(jué)醒”,一顆心便不會(huì)沉淪。
只要生命的紋理曾被“美”裝飾過(guò),每逢春天如期而至,我們就有信心出發(fā),從一樹(shù)杏花的美,走向生命的遠(yuǎn)意。
【中考鏈接】
1.2021年河南卷,以“從______開(kāi)始”為題。
2.2020年四川德陽(yáng)卷,以“美的瞬間”為題。
3.2019湖南邵陽(yáng)卷,以“開(kāi)在記憶里的花朵”為題。
4.2019年山東日照卷,以“有一種美好喚起我”為題。
5.2018年山東濱州卷,以“留在記憶里的芬芳”為題。
6.2017年湖北黃岡卷、黑龍江龍東地區(qū)卷,以“開(kāi)在心中的花”為題。
【學(xué)生范文】
又到桂花飄香時(shí)
福建省泉州市安溪鳳城中學(xué) 李祎涵
那是一個(gè)桂花盛開(kāi)、香氣四溢的秋日清晨。我正在屋里寫(xiě)作業(yè),虛掩的木門(mén)“吱呀”一聲響,隨之而來(lái)的吵鬧聲打破了村莊清晨的靜謐。
“老頭子,都讓你別買(mǎi)這么多菜,你怎么就不聽(tīng)呢?!”
我打開(kāi)房門(mén),只見(jiàn)奶奶手里提著兩個(gè)塞滿各種蔬菜的大袋子,板著臉數(shù)落爺爺。爺爺?shù)痛怪^,像極了沒(méi)寫(xiě)作業(yè)而被老師批評(píng)的小孩兒,無(wú)言以對(duì),顯得委屈極了。既而,他滿臉堆笑,討好地望著奶奶,欲言又止。忽然,爺爺皺了下眉頭,挺直腰板,抬起頭,厲聲斥責(zé)奶奶:“老婆子,你給我站住!你看你,早上濕氣重,讓你穿長(zhǎng)褲,你竟然穿著短褲干活,膝蓋又酸了吧?活該!”
爺爺一邊嘮叨,一邊去屋里取出一件碎花長(zhǎng)褲遞給奶奶,雙眉緊蹙,眼中似乎也充滿了心疼。
“你……你還頂嘴是吧?”奶奶一手叉著腰,一手用食指指著爺爺,眼睛環(huán)視著四周,似乎尋找著什么,忽然拿起墻角邊曬干的竹枝,作勢(shì)要打爺爺。爺爺也做出害怕的樣子,向著院子小跑而去,奶奶拿著竹枝在后面追著,柔和的晨曦灑滿了院子,光影交錯(cuò),院子里桂花的芬芳彌漫了每個(gè)角落,浸潤(rùn)著清新的空氣。
我倚在窗邊,不語(yǔ),嘴角泛起了笑意。
陽(yáng)光下,他們一前一后地小跑著,像兩個(gè)孩子。忽然,跑在前面的爺爺轉(zhuǎn)身停了下來(lái)。我有些不解,難道爺爺不該接著往前跑嗎?只見(jiàn)爺爺走向奶奶,微弓著腰,用袖子輕輕擦拭著奶奶額前細(xì)密的汗珠,用粗糙的手指把凌亂的碎發(fā)撩至耳后。奶奶抬起頭,看到爺爺那雙寫(xiě)滿寵溺的雙目,一瞬間臉上浮起一層紅暈,如初戀的少女,庭院里的那棵桂花樹(shù)仿佛也笑了,輕輕隨風(fēng)搖曳著,桂花墜落在奶奶的發(fā)髻上,很美。
聽(tīng)村里上了年紀(jì)的阿婆說(shuō),這棵桂花樹(shù)是爺爺為奶奶種下的。年輕時(shí),爺爺知道奶奶特別喜歡桂花,就省吃儉用,又連續(xù)做了數(shù)日的小工,終于攢夠了錢(qián),去虎邱鎮(zhèn)芳亭村,好說(shuō)歹說(shuō),向一戶人家買(mǎi)來(lái)了一株不小的桂花苗。當(dāng)時(shí)交通不方便,爺爺走了一天的山路,腳上磨出了水泡。如今四十多年過(guò)去了,這棵桂花樹(shù)枝繁葉茂,每逢八月,清雅的香氣就悠悠彌漫在整個(gè)庭院里。
曾經(jīng),我以為愛(ài)是江湖兒女的恩恩怨怨,是偶像劇里的纏纏綿綿,是離別站臺(tái)前的淚流滿面。
然而,如今我才發(fā)現(xiàn),這些終究抵不過(guò)爺爺奶奶的“相愛(ài)相殺”。爺爺體格清瘦,胃口不好,奶奶總是不厭其煩地向村里的廚師討教廚藝,變著花樣地做菜給爺爺吃;奶奶雙膝有疾,爺爺每天清晨總會(huì)準(zhǔn)備一條長(zhǎng)褲放在床頭,天天提醒奶奶要為雙膝保暖;爺爺不喜運(yùn)動(dòng),總是這把椅子坐膩歪了,就坐那把椅子,傍晚時(shí)分,奶奶總要轟著趕著,陪他去散步,做健身操;奶奶喜歡哪樣衣服,爺爺總會(huì)偷偷攢錢(qián)買(mǎi)來(lái)讓她穿上,直夸好看。
如果說(shuō),“陌上花開(kāi),可緩緩歸矣”是吳越王對(duì)夫人愛(ài)的承諾與呼喚,那么,庭院里的桂花樹(shù)便是爺爺奶奶之間愛(ài)的見(jiàn)證。他們平凡的愛(ài)情,淡淡然,婉約靜謐,卻讓人回味無(wú)窮,就像桂花的香味。
爺爺離開(kāi)我們時(shí)正值桂樹(shù)花開(kāi)。每回月兒圓,每次桂花香,每逢?duì)敔敿廊?,奶奶總?huì)一個(gè)人在桂花樹(shù)下靜靜地坐著,偶爾跟桂花樹(shù)說(shuō)說(shuō)話,我不忍打擾。
桂子月中落,桂香院里飄,心比清秋瘦。桂花散時(shí)是坦然的,留下的是一地芬芳,奶奶守著這棵桂花樹(shù),就是守著一份溫馨的回憶。
(指導(dǎo)教師 ?蘇碧芳)
評(píng)語(yǔ) 《回到一朵杏花》是成長(zhǎng)的跫音,《又到桂花飄香時(shí)》,則是愛(ài)的回憶。米老師是將自己與杏花對(duì)照,做自我成長(zhǎng)的審視,小作者則是以桂花樹(shù)為背景,回顧爺爺奶奶的愛(ài)情往事。《又到桂花飄香時(shí)》的亮點(diǎn),一是倒敘和插敘的靈活運(yùn)用,令故事情節(jié)豐富,人物形象飽滿;二是畫(huà)面感強(qiáng)烈,小作者以旁觀者的視角,綜合運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫(xiě),描摹爺爺奶奶的恩愛(ài)畫(huà)面。這份美好的愛(ài)情,始終有“桂花香”的陪襯,讀來(lái)格外甜蜜而感人。
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初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·作文評(píng)改版2022年2期