做好班務(wù)工作的幾點認(rèn)識

周銀

新時代的班主任應(yīng)當(dāng)及時了解社會對未來人才的要求，緊跟時代發(fā)展的脈搏，轉(zhuǎn)變自己的角色。班主任要摒棄過去那種說教方式，要想辦法進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，打開學(xué)生的心扉，喚醒學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)的熱情，營造民主、寬松的班級管理氛圍。下面就做好班級工作的有效方法進(jìn)行深入剖析。

一、以高尚的品德和淵博的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生健康成長

現(xiàn)代社會高速發(fā)展，促使人們不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。過去人們對教師的要求是“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，新課改背景下，時代和家長給教師提出了更高的要求：“要給學(xué)生一滴水，教師要有長流水?！睂W(xué)高才能為師，如果一個班主任只是墨守成規(guī)用經(jīng)驗去應(yīng)對不斷變化的班級管理形勢，那么“水桶里的水”早已變成了“死水”。要做到“水源”充足，就需要我們不斷暢游知識的海洋，汲取優(yōu)秀教師的管理教育精華，反思自己的教育管理行為，不斷總結(jié)經(jīng)驗，豐富自己的知識儲備，與時俱進(jìn)。

1.班主任要注重提升自身道德修養(yǎng)，時時處處做學(xué)生的表率

甘地夫人說過：“最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你，他們就是在很小的時候也會同你合作?！卑嘀魅问菍W(xué)生接觸最多的教師，班主任的言談舉止對學(xué)生各方面的發(fā)展有著潛移默化的影響。科學(xué)研究表明，兒童的模仿能力很強(qiáng)。因此，班主任要求學(xué)生做到的，自己必須做得更好。例如，要求學(xué)生使用禮貌用語，班主任在待人接物中文明禮貌用語就要運(yùn)用自如;要求學(xué)生不遲到，鈴聲一響班主任就要站在教室門口準(zhǔn)備好上課;要求學(xué)生衣著端莊，不留長發(fā)，班主任就要穿著樸素自然，不濃妝艷抹;要求學(xué)書寫工整，班主任更要練一手好字等。如果時時處處對自身高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，以身示范，班主任在學(xué)生心目中就樹立起了威信，班級管理就成功了一半，就能收到“無聲勝有聲”的教育效果。

2.班主任不僅要強(qiáng)化自己的專業(yè)知識，還要對多方面的知識有所了解

班主任要對政治、軍事、天文、地理、生物、音樂、繪畫等知識有所了解，做一個知識的富有者。現(xiàn)在外界各種媒體的信息傳輸無不對學(xué)生產(chǎn)生著影響。學(xué)生最信任、最有勇氣詢問的就是班主任，如果班主任對學(xué)生的各種質(zhì)疑有問必答，在學(xué)生心目中就會留下美好印象。當(dāng)班主任成為學(xué)生追求的偶像時，自然而然能得到學(xué)生的信任與尊重。此外，班主任還要具備良好的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、靈活機(jī)智地處置緊急情況的能力、觀察事物的能力、使用人才的能力。比如，當(dāng)班級發(fā)生無法預(yù)料的緊急情況時，學(xué)生往往會束手無策，班主任如果能在第一時間迅速做出反應(yīng)，并且應(yīng)對自如，很快地平息并得到學(xué)生的認(rèn)可，那么開展班級工作必然就得心應(yīng)手了。

二、創(chuàng)設(shè)和諧班級氛圍，放手讓學(xué)生自主管理

1.尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

馬克思曾說過：“我們每個人都是平等的，你只有用愛來交換愛，用信任來交換信任?！毙睦韺W(xué)研究表明，人都有受尊敬的需求，如果你能以平等的姿態(tài)與人溝通，對方會覺得受到尊重，而對你產(chǎn)生好感;反之，如果你居高臨下、盛氣凌人地與人溝通，對方會感到自尊受到了傷害而拒絕與你交往。學(xué)生是具有獨立人格的人，具有思想情感的人。教師是否真心喜歡他們，他們能明顯地感覺到。班主任要利用課余時間，走到學(xué)生中間去，參與到他們的活動中去，傾聽他們的心聲，關(guān)心他們，尊重他們，和他們成為朋友。在他們難過的時候，給予寬慰;在他們高興的時候，分享喜悅;在他們無助的時候，給予幫助。由此，學(xué)生才會愿意與班主任交流、分享，才能夠與教師建立起和諧、融洽的關(guān)系。

班主任還要特別關(guān)注學(xué)困生、留守兒童和單親家庭的學(xué)生，主動地經(jīng)常和他們的家人溝通，告知他們孩子的成長、進(jìn)步情況。發(fā)現(xiàn)學(xué)困生有點滴進(jìn)步后，教師要放大表揚(yáng)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心;在課堂上或班級里組織的課外活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生全員參與進(jìn)來，對學(xué)困生參與的項目，要根據(jù)他們的接受能力有層次地降低難度，讓每個人都能感受到成功的愉悅和收獲。參與活動的過程中，學(xué)困生也樹立了自信心，更好地融入到了班級中。

2.充分發(fā)揚(yáng)民主，放手讓學(xué)生自主管理

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！睂W(xué)校制定了各種紀(jì)律和行為規(guī)范，這些校紀(jì)校規(guī)就像校園里的“紅綠燈”，時刻提醒我們注意自己的言行。良好班風(fēng)的形成離不開班主任的精心、嚴(yán)格管理。首先，每學(xué)年開學(xué)時，在充分了解班情的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班學(xué)生的實際，我引導(dǎo)全班學(xué)生建言獻(xiàn)策，重新制定和完善符合本班級情況的紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等管理制度。這些制度經(jīng)全體學(xué)生表決簽字后張貼在教室門口的班務(wù)欄上，讓學(xué)生?？?、常對照、用制度規(guī)范自己的行為。其次，遇事常商量，放手讓學(xué)生自己去做。魏書生說過這樣一句話：“在每個班級凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干;凡是其他班干部能干的事，班長不要干;凡是班長能干的事，班主任不要干?！蔽豪蠋煹倪@句話就體現(xiàn)出了科學(xué)、民主的自主管理思想。在日常的班級管理中，凡是涉及班內(nèi)集體事務(wù)，我都遵循民主集中制原則，征得全班學(xué)生舉手表決后才予以實施。這種表決就是要求每位學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)決策、班級管理中來。學(xué)生的參與，是教育激勵的重要方式。例如，每年的班級文化設(shè)計，班主任構(gòu)思出總體設(shè)計方案，方案經(jīng)全班修正同意后確定，然后分工實施。學(xué)習(xí)小組長帶領(lǐng)各小組成員裁字、制圖;班委會成員負(fù)責(zé)粘貼。每次學(xué)校檢查后，我們班都能取得令人滿意的成績。這種班級管理方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出了新的教育理念，班主任應(yīng)該是班級建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，是幕后的策劃者，同時也是學(xué)生的合作伙伴。

三、寬容學(xué)生，尊重學(xué)生的個性發(fā)展

莎士比亞說過：“最好的好人，都是犯過錯誤的過來人，一個人往往因為有一點小小的缺點，將來會變得更好?！弊鳛榘嘀魅危獙W(xué)會對學(xué)生寬容，允許學(xué)生犯錯誤。許多學(xué)生無意之中犯下錯誤后會掩蓋真相，甚至?xí)f謊，目的就是想逃避教師的處罰。對于學(xué)生的謊言，班主任千萬不要當(dāng)面戳穿、嚴(yán)厲訓(xùn)斥。班主任要采取溫和的態(tài)度去感化學(xué)生，用真誠的語言去溫暖學(xué)生，要給學(xué)生留足面子，讓他們自己去反思。這樣反而會使學(xué)生為自己的錯誤行為感到羞愧和自責(zé)，收到良好的教育效果。愛是教育的源泉，有愛的班主任就能用大海般的胸懷去寬容學(xué)生，就能讓學(xué)生從教師身上感受到溫暖與關(guān)懷。

新課程改革要求教師要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。由此 ，我在班級中經(jīng)常倡導(dǎo)“班級是我家，班級管理靠大家”的理念，每位學(xué)生都是班級管理的“小主人”，要讓班級管理成為學(xué)生自己的事，也符合素質(zhì)教育的培養(yǎng)要求。例如，“五一國際勞動節(jié)”前夕，學(xué)校要求各班編排兩個文藝節(jié)目。我因家里有事無暇輔導(dǎo)，只在班會課上說明了學(xué)校的要求，鼓勵學(xué)生自己編排。第二天，有學(xué)生就報上了節(jié)目單，熱情非常高，每天利用課余時間積極排練。勞動節(jié)轉(zhuǎn)眼間就到了，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主排練的兩個節(jié)目效果很好。表演那天，化妝和服飾都是學(xué)生自己搞定的，表演獲得了巨大的成功。這件事也啟發(fā)了我，讓我重新審視自己的班級管理方式，認(rèn)識到要尊重學(xué)生的個性。學(xué)生的個性是豐富的，潛能是無限的。

四、主動與任課教師溝通協(xié)調(diào)，全面提高教育管理質(zhì)量

在班級工作中，做好以班主任為中心的各任課教師的配合、溝通、協(xié)調(diào)工作對班級管理和建設(shè)至關(guān)重要。溝通從兩個方面進(jìn)行：一是了解學(xué)生的情況，如班干部的配備和表現(xiàn)，每個學(xué)生的日常行為、上課表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。二是班級建設(shè)中事關(guān)全局的重要信息，如班級學(xué)期工作計劃、班級各項規(guī)章制度、學(xué)期工作總結(jié)等。班主任必須主動與任課教師溝通，聽取并采納任課教師中肯的建議和意見。班主任與任課教師猶如拴在一根韁繩上的馬，只有心往一處想，勁往一處使，目標(biāo)一致，步調(diào)一致，同心協(xié)力，齊抓共管，才能使班級工作穩(wěn)步推進(jìn)，才能使教育教學(xué)質(zhì)量全面穩(wěn)步提高。

總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，是持之以恒的工作。班主任要順應(yīng)時代和教育改革的要求，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，反思自己的教育管理行為，創(chuàng)新管理方法，在開展工作時動之以情、曉之以理，深入細(xì)致地做好班主任工作，才能肩負(fù)起新時代賦予我們的重任！

作者單位 ?甘肅省張掖市甘州區(qū)思源實驗學(xué)校

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