易池德

習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“抓好青少年學(xué)習(xí)教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！弊鳛榈赖屡c法治教師要挖掘教材中的黨史學(xué)習(xí)教育資源，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，把“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題落到實(shí)處。

一、立足教材，講好中國(guó)故事

道德與法治學(xué)科整合了國(guó)情教育的知識(shí)，它蘊(yùn)含著豐富的黨史教育素材，我們教師充分挖掘蘊(yùn)含的黨史教育素材，將黨史知識(shí)融入日常教學(xué)之中，講好革命傳統(tǒng)故事，補(bǔ)充黨史文化營(yíng)養(yǎng)，讓學(xué)生充分感受到黨就在我們身邊。在講授《道德與法治》九年級(jí)上冊(cè)第一課《踏上強(qiáng)國(guó)之路》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民經(jīng)過(guò)一百年的奮斗歷程，完成新民主主義革命，建立中華人民共和國(guó)，推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)，進(jìn)行改革開(kāi)放新的偉大革命，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人民從站起來(lái)到富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。教師充分挖掘教材中蘊(yùn)含的黨史學(xué)習(xí)教育素材，將黨史知識(shí)融入課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生感受到黨就在我們身邊，永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念，也幫助青少年學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。

二、創(chuàng)設(shè)情境，厚植家國(guó)情懷

黨史學(xué)習(xí)教育是青少年最直接、最生動(dòng)的教材。由于青年學(xué)生對(duì)革命先烈經(jīng)歷過(guò)的血與火的考驗(yàn)，以及對(duì)革命年代的生死抉擇、堅(jiān)定信念缺乏足夠的認(rèn)知，教師在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)以及在改革開(kāi)放時(shí)期，涌現(xiàn)出一大批為實(shí)現(xiàn)初心和使命的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，如方志敏、焦裕祿、錢(qián)學(xué)森、鐘南山等他們就是共產(chǎn)黨人的先鋒榜樣代表。我引導(dǎo)青少年學(xué)生他們勿忘革命先輩，他們用自己行動(dòng)綻放出生命之花，用黨史故事浸潤(rùn)青少年的思想和精神，來(lái)堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)愛(ài)黨情懷。如在講授《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第十課《綻放生命之花》講到“活出生命的精彩”時(shí)，我結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，我播放“永遠(yuǎn)的豐碑 ”里的一首歌：“共產(chǎn)黨，愛(ài)人民，他是我們的帶路人，為了建設(shè)新中國(guó)，領(lǐng)導(dǎo)我們向前進(jìn)……”你還記得這首歌曲嗎？你還記得里面有一位優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員焦裕祿同志嗎？也許同學(xué)們把他忘記了，他帶領(lǐng)全縣人民戰(zhàn)天斗地，一起抗風(fēng)沙，除內(nèi)澇，治鹽堿譜寫(xiě)了一曲共產(chǎn)黨人與人民群眾魚(yú)水情深的贊歌，但他的事跡永遠(yuǎn)活在我們心中。然后又引導(dǎo)學(xué)生觀看《焦裕祿》視頻片段，一方面了解他把人民的冷暖掛在心里，與群眾心連心、共命運(yùn)，彰顯了他心系人民的情懷，加深學(xué)生對(duì)革命傳統(tǒng)教育;另一方面拉近青少年與黨史的距離，讓黨史學(xué)習(xí)教育“活”起來(lái)，明白了“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”的道理，不僅起到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的作用，而且還增強(qiáng)了青少年堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走的認(rèn)同感，讓共產(chǎn)黨人的精神豐碑立于青少年心中，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。

三、用好資源，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈。連州蘊(yùn)涵著豐富的紅色資源，如鄧小平在連州、馮達(dá)飛將軍紀(jì)念館、三水鄉(xiāng)新八紅心村革命烈士故居及紅色展覽館、梁家水革命烈士紀(jì)念碑等黨史教育基地。我們可以將黨史學(xué)習(xí)教育與本地紅色資源相融合，把課堂搬到紅色文化場(chǎng)館、黨史教育學(xué)習(xí)基地，在深悟透弄懂黨史的基礎(chǔ)上，厚植紅色基因，使紅色資源成為青少年學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的鮮活課堂。如組織學(xué)生了解鄧小平領(lǐng)導(dǎo)紅七軍在我們連州的故事，讓學(xué)生尋找紅色歷史印記，觸摸有溫度的紅色資源;參觀連州東陂馮達(dá)飛將軍紀(jì)念館，探訪紅色文化遺址，緬懷馮達(dá)飛等英雄的事跡，來(lái)傳承革命精神，重溫激情燃燒的烽火歲月等。如在講授《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第七課《積極奉獻(xiàn)社會(huì)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解連州三水鄉(xiāng)新八村紅色革命教育基地，通過(guò)啟發(fā)、議題等方式，因勢(shì)利導(dǎo)把每一位紅軍戰(zhàn)士的英雄故事和黨的奮斗歷程串起來(lái)詮釋著黨的初心和使命。在深悟透弄懂黨史的基礎(chǔ)上厚植紅色基因，讓共產(chǎn)黨人的精神豐碑立于青少年心中，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情懷。這不僅點(diǎn)燃青少年學(xué)習(xí)黨史的熱情，讓黨史根植于學(xué)生血脈中，還喚起學(xué)生知史愛(ài)國(guó)，砥礪意志，以史勵(lì)志。

責(zé)任編輯 邱 麗