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      紅色文化融入大學生思想政治教育探究

      2022-03-12 04:08:37史曉彤
      華東紙業(yè) 2022年12期
      關(guān)鍵詞:理想信念紅色思政

      史曉彤

      (蘭州理工大學馬克思主義學院 甘肅 蘭州 730050)

      引言

      紅色文化是我們黨在革命建設(shè)中形成的寶貴精神財富,習近平總書記指出:“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好。”[1]思想政治理論課作為立德樹人的關(guān)鍵課程,要積極傳承黨的紅色基因,弘揚黨的紅色文化,促使學生自覺投入到社會主義的建設(shè)和發(fā)展中,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。

      1 紅色文化的內(nèi)涵

      紅色文化誕生于革命戰(zhàn)爭中,伴隨著黨的成長和發(fā)展走過了百年風雨,與其他文化相比有其鮮明的獨特性,它以馬克思主義為指導(dǎo),以中國共產(chǎn)黨的實踐為基礎(chǔ),以共產(chǎn)主義為目標,在中國革命和建設(shè)過程中發(fā)揮了重要的積極作用,

      首先,紅色文化以馬克思主義為指導(dǎo)。近代以來,中國人民追求民族復(fù)興的腳步從未停止,在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下,中國人民取得了新民主主義革命的勝利,中華民族迎來了復(fù)興的光明前景。黨之所以能帶領(lǐng)人民取得革命的勝利,是因為黨在誕生之初就將馬克思主義作為自己的指導(dǎo)思想,沒有馬克思主義的指導(dǎo),就沒有中國共產(chǎn)黨的誕生和發(fā)展,更沒有紅色文化的產(chǎn)生。紅色文化是馬克思主義理論和中國具體實際相結(jié)合的精神結(jié)晶,是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。

      其次,中國共產(chǎn)黨的實踐活動是紅色文化誕生的基礎(chǔ)。自鴉片戰(zhàn)爭以來,無數(shù)的仁人志士為挽救民族危亡做出了種種努力和犧牲,洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命等都沒有帶領(lǐng)人民實現(xiàn)民族獨立、國家富強。在民族危亡之時,中國共產(chǎn)黨應(yīng)運而生,承擔起為中華人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興的偉大歷史使命。在革命戰(zhàn)爭時期,面對敵人的圍追堵截,黨從來沒有放棄實現(xiàn)民族獨立的堅定信念;在社會主義建設(shè)時期,面對百廢待興的局面,黨帶領(lǐng)人民以獨立自主、自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的偉大精神建設(shè)和發(fā)展中國,使中國實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍,中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民進行的實踐活動創(chuàng)造了讓世界矚目的偉大成就。紅色文化誕生在新民主主義革命的實踐斗爭中,隨著黨的實踐活動不斷發(fā)展和完善,在不同歷史時期發(fā)揮著重要的先導(dǎo)作用。

      最后,紅色文化以共產(chǎn)主義為目標。馬克思指出:“資本主義在它的不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力,比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多還要大”,[2]但資本主義社會的經(jīng)濟發(fā)展并沒有改善工人的條件,經(jīng)濟越發(fā)展工人越貧困。馬克思批判了資本主義的生產(chǎn)關(guān)系,指出人類社會最終會實現(xiàn)共產(chǎn)主義。中國共產(chǎn)黨以馬克思主義作為自己的指導(dǎo)思想,時刻將人民放在最高位置,堅持“以人民為中心”的指導(dǎo)思想,推動中國社會向著共產(chǎn)主義的遠大目標而奮斗。

      2 紅色文化融入大學生思想政治教育的價值意蘊

      青年學生作為國家建設(shè)者和接班人,承擔著民族復(fù)興的大任。加強大學生對黨的紅色文化的學習教育,引導(dǎo)他們把理想信念的火種、紅色傳統(tǒng)的基因一代代傳承下去,這對于學生堅定正確的政治立場、自覺弘揚社會主義核心價值觀有十分積極的作用。

      2.1 有利于大學生堅定政治立場

      世界向全球化發(fā)展的同時,各國在意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭也變得復(fù)雜和尖銳。西方敵對勢力不斷加強對我國意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透,他們借助文化滲透等方式來搶奪青少年的行為一刻都沒有停歇。例如,在網(wǎng)絡(luò)上有通過視頻等方式歪曲歷史,丑化英雄人物,還有的媒體對黨的歷史進行戲劇化和娛樂化解讀,故意割裂黨在改革開放前以及改革開放后的兩個歷史時期,企圖推翻中國特色社會主義的建設(shè)和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

      青年學生是最為活躍而富有探索性的群體,對新事物充滿好奇,所以他們既是被寄予了深厚期望的群體,也是意識形態(tài)滲透重點拉攏和爭取的對象,青年學生能否具有堅定的政治立場關(guān)系到我國未來的發(fā)展,因此加強對大學生的紅色文化教育“是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的首要環(huán)節(jié)?!盵3]2017年,國務(wù)院印發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出要重視利用傳統(tǒng)節(jié)日等對青年學生進行愛國主義教育,促使其“增強中華民族歸屬感、認同感、尊嚴感、榮譽感”。[4]高校思政課教師要積極利用紅色文化資源,引導(dǎo)學生自覺堅持社會主義發(fā)展道路,堅持人民民主專政和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持將馬克思主義思想以及中國特色社會主義思想作為前進發(fā)展的指南,在新的時代條件下為中國民族的偉大復(fù)興貢獻自己的力量。

      2.2 有利于大學生堅定社會主義理想信念

      理想信念對于一個人的成長發(fā)展十分重要,習近平把理想信念比喻為精神之“鈣”,他指出:“青年的價值取向界定了未來整個社會的價值取向,而青年又處在價值觀形成和確立的時期,抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?!盵5]所以學校教育要重視對學生理想信念的培養(yǎng),引導(dǎo)學生“要樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心?!盵6]中國共產(chǎn)黨從誕生之日起,就肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。革命年代,無數(shù)共產(chǎn)黨人在敵人的圍追堵截、嚴刑拷打下始終忠貞不渝;在社會主義建設(shè)時期,先進的共產(chǎn)黨人能夠以大公無私的態(tài)度面對工作,自覺抵制不良誘惑。正是因為有著對馬克思主義的信仰,有著對中華民族偉大復(fù)興的信心,他們才能帶領(lǐng)人民取得革命的勝利,向著共產(chǎn)主義的遠大理想邁進。思政課教師在課堂中要注重把理想信念教育融入到課堂教學中,通過具體生動的事例讓學生了解我們黨的發(fā)展歷程,了解為什么中國共產(chǎn)黨可以帶領(lǐng)人民取得革命的勝利,中國特色社會主義制度有哪些優(yōu)越性等,增強學生對中國特色社會主義的信心、對實現(xiàn)中華民族偉大中國夢的決心,樹立堅定的理想信念,自覺投入到中國特色社會主義的建設(shè)和發(fā)展中,成為黨和國家發(fā)展所需要的時代新人。

      2.3 有利于大學生傳承紅色基因

      中國共產(chǎn)黨在革命以及社會主義的實踐探索中形成了自力更生、艱苦樸素、甘于奉獻、勤儉節(jié)約、密切聯(lián)系群眾等優(yōu)良作風,正是因為有這些優(yōu)良作風的影響,黨才帶領(lǐng)著人民克服前進道路上的困難,一次次從挫折中重新站起,發(fā)展到今天依然具有強大的生機與活力。這些優(yōu)良作風既是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量源泉,也是中國共產(chǎn)黨自身的優(yōu)勢所在。如果大學生不了解黨的發(fā)展歷史,不了解黨帶領(lǐng)人民走向共產(chǎn)主義偉大目標中所付出的努力,那么他也就無法理解在這一百年中,我們國家是如何從一個落后的國家發(fā)展成世界大國,無法理解在革命年代和社會主義建設(shè)過程中,那些為了國家和人民舍生忘己的英雄行為。所以,高校的思政課教學要引導(dǎo)學生深刻理解黨的優(yōu)良作風和革命傳統(tǒng),把黨在百年發(fā)展中所總結(jié)的優(yōu)良作風作為自己的行動指南,自覺維護黨和人民的利益,樹立“天下興亡、匹夫有責”的情感抱負和“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”的高尚情操,自覺傳承黨的紅色基因。

      3 習近平黨史觀融入大學生思想政治教育的路徑選擇

      3.1 運用思政課教學發(fā)揮課堂主陣地的作用

      “思政課是落實立德樹人的關(guān)鍵課程”,在對大學生進行紅色文化教育時要發(fā)揮課堂教學的關(guān)鍵作用,提高紅色文化在思政課教學中的比重。以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課(以下簡稱《基礎(chǔ)》課)為例,《基礎(chǔ)》課作為大學生的必修課程之一,其內(nèi)容涉及學生的生活和人生發(fā)展、弘揚民族精神和愛國主義精神等各方面,最終是要引導(dǎo)學生成為能夠擔當民族復(fù)興大任的時代新人。中國共產(chǎn)黨在其百年進程中歷經(jīng)風雨,功勛卓著,有豐富的教育案例。革命戰(zhàn)爭時期,中國工農(nóng)紅軍主力從長江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地進行了兩萬五千里的長征路,在轉(zhuǎn)移過程中,他們斬關(guān)奪隘、風餐露宿、渡江渡河,擺脫敵人的圍追堵截,屢陷絕境后絕處逢生。中國英雄們的長征,是中國人民的史詩,也是世界人民的史詩,他們用他們堅定的信念、堅強的意志、堅實的腳步和血淚踏過了兩萬五千里的長征,像一條鮮艷奪目的紅飄帶掛在這個星球上,為后世留下永遠的懷念。這段史料與《基礎(chǔ)》課中的“堅定理想信念”內(nèi)容相吻合,教師在教學可以選取“豐碑”、“半條棉被”、“金色的魚鉤”等事例,以此引入對紅軍長征的講解,讓學生感悟那段血與火的征程,感悟在漫漫長征路中革命先烈身上體現(xiàn)出的救國救民、艱苦奮斗的精神,增強學生的民族自尊心和自豪感,培育學生樹立不怕困難、勇于面對挫折的勇氣,促使學生在潛移默化中樹立科學而堅定的理想信念。

      3.2 運用紅色資源發(fā)揮實踐教學的育人功能

      紅色文化是我們黨在革命以及建設(shè)過程中形成的寶貴精神財富,將紅色資源融入大學生的日常教學中,可以使學生在獲得知識的同時領(lǐng)會黨的優(yōu)良作風。第一,教師要因地制宜,結(jié)合當?shù)貎?yōu)秀紅色文化資源,開展主題教育活動。紅色資源作為一種實實在在的自然存在物,可以讓學生得到最直接的精神觸動。教師可以組織學生參觀當?shù)氐膽?zhàn)役紀念館、博物館等,帶領(lǐng)學生去近距離觸摸歷史遺跡,感受歷史中蘊藏的文化內(nèi)涵,在實踐中加深學生對紅色文化、革命文化的記憶。第二,實踐教學能夠極大調(diào)動學生學習的主動性和積極性。在《基礎(chǔ)》課教學中教師可以把紅色文化資源和課程內(nèi)容結(jié)合起來,通過特色的實踐教學活動來推動學生對課程內(nèi)容的掌握和鞏固。例如在教學中,教師可以安排舉辦校園微電影比賽,以“愛國主義精神”為主題,要求在學生選取不同歷史時期的重要史實、代表人物等重現(xiàn)黨的百年歷程。通過這種沉浸式的實踐教學,讓學生領(lǐng)會到正是在愛國主義精神的指引下,一代代共產(chǎn)黨人前赴后繼、頑強拼搏,為了國家和人民拋頭顱灑熱血,帶領(lǐng)各族人民筑成了國家獨立、民族解放、人民幸福的巍峨豐碑。此外,教師可以帶領(lǐng)學生深入到農(nóng)村、社區(qū)等基層進行調(diào)研,讓學生在調(diào)研中察世情、觀國情、看黨情。同時引導(dǎo)學生積極參與社會實踐和志愿活動,在實踐中培育學生樂于奉獻和勇于擔當?shù)木瘢趩栴}處理中培養(yǎng)學生的大局意識和看齊意識,從而促使其樹立堅定的理想信念和深厚的愛國主義情懷。

      3.3 運用新媒體豐富教學方式與手段

      思政課的教學要緊跟時代潮流的發(fā)展。在信息多元化的時代,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了大學生獲得信息、發(fā)表觀點、了解社會的重要渠道,所以對大學生進行黨史觀的教育時應(yīng)該緊跟時代潮流的發(fā)展,創(chuàng)新教學的方式與手段。目前,多媒體教學設(shè)備已經(jīng)普遍投入使用,尤其在疫情發(fā)生后,線上線下混合式教學成為新時代高校思政課教學改革的發(fā)展方向。高校思政課教師要將紅色文化教育融入思政課教學改革中,通過新的技術(shù)手段創(chuàng)新教學方式。

      以《基礎(chǔ)》課為例,在教學中,教師可以借助學習通等平臺創(chuàng)建線上教育資源庫,在資源的內(nèi)容選擇和設(shè)計上主要圍繞紅色文化展開,以視頻、圖片、案例等作為主要形式,引導(dǎo)學生以自學等方式觀看革命先烈的英雄事跡,了解黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師在學習通上與學生積極探討,對學生的問題及時予以點播,將典型問題放到線下教學中,在課堂上和學生面對面的深入交流。在作業(yè)布置和考核上,教師可以將紅色文化知識納入其中,在充實教育內(nèi)容的同時增強學生對紅色文化的學習和了解。除學習通外,教師還可以借助微信公眾號、校園網(wǎng)、微博、抖音等媒體平臺,開辟紅色文化學習專欄,鼓勵學生積極參與并發(fā)表觀點。例如可以圍繞“南京大屠殺死難者國家公祭日”、“烈士紀念日”等節(jié)日推出特色專欄,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中營造濃厚的愛黨愛國的氛圍。通過這些方式讓學生銘記中華民族的苦難,培養(yǎng)學生樹立居安思危的意識,增強民族認同感和自信心。

      4 結(jié)語

      紅色文化教育是高校思政課教育的重要組成部分,思政課教師在教學過程中要重視對學生進行紅色文化的培養(yǎng)和教育,運用多種方式加強學生對紅色文化理解和認識,提高學生處理問題的能力,增強民族自尊心和自信心,自覺投入到中國特色社會主義建設(shè)中,向著中華民族偉大復(fù)興的中國夢前進。

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