王 丹,鄭建萍
(陜西學(xué)前師范學(xué)院,陜西 西安 710100)
據(jù)《CNNIC:2022年第49次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》,截至2021年12月,我國網(wǎng)民規(guī)模達10.32億,互聯(lián)網(wǎng)普及率達73.0%。未成年網(wǎng)民已達1.83億,互聯(lián)網(wǎng)普及率達94.9%,學(xué)齡前就接觸互聯(lián)網(wǎng)的比例達33.7%。在城鎮(zhèn)與農(nóng)村的青少年群體中,互聯(lián)網(wǎng)的普及率分別為95.0%和94.7%,移動智能終端是主要上網(wǎng)設(shè)備。未成年遭遇網(wǎng)絡(luò)安全事件比例達27.2%,遭遇不良信息的比例為34.5%。①不難看出,受眾網(wǎng)民中大部分是青少年,在當今復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中充斥著各種各樣的文化,青少年受眾的世界觀、人生觀、價值觀尚未形成或者尚未確立,在網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊下,必然會造成人生價值觀的迷航。學(xué)校是社會主義先進文化人才培養(yǎng)基地,應(yīng)當堅持用社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè),幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。青少年是未來、是希望,習近平總書記強調(diào):“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起,既注重知識灌輸,又加強情感培育,使紅色基因滲進血液、浸入心扉,引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?!?/p>
新時代社會主義核心價值觀建設(shè)迫切需要通過創(chuàng)新傳播途徑,最大限度地在公共空間發(fā)揮正能量效應(yīng)和聚合示范效應(yīng),發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、弘揚紅色精神、傳承紅色基因,搭建紅色文化、地域文化網(wǎng)絡(luò)微傳播平臺,將紅色基因的內(nèi)涵外化在多樣化網(wǎng)絡(luò)傳播中,提升紅色文化的吸引力和認同度。新媒體背景下,對紅色文化校園傳播的研究,在于如何能讓新時代青年主動地、自愿地接觸紅色文化,讓紅色文化在校園中、生活里、行動上形成隱形教育,貫穿于學(xué)生思想道德行為的各個環(huán)節(jié),校園、家庭、社會共同擔負起培養(yǎng)青年塑造良好道德精神品質(zhì)的社會主義核心價值觀。
(1)校園文化傳播趨向于融合性、大眾性傾向。校園文化的傳播主要包含以下途徑:一是單向的、個體的傳播方式,以紙媒、廣播、電視等主要媒介為主,著重于講述和推介文化典型事件,覆蓋面廣,信息渠道精準、權(quán)威和嚴肅。二是融合性、即時性、互動性的傳播方式,以新媒體、數(shù)字圖像、虛擬仿真成像等新興媒介為主,強調(diào)交互性、共享性、參與性的傳播方式,其傳播能力和傳播效率覆蓋受眾群體呈幾何數(shù)量級遞增。新媒體信息傳播方式的轉(zhuǎn)變帶來大眾普及性增強,融合性、參與性的媒介傳播方式有顯著改觀,受到原則性、嚴肅性、權(quán)威性的經(jīng)典紅色文化內(nèi)容限定,傳播形式缺乏新穎性、靈動性,不足之處在于缺乏對受眾群體認知需求的銜接,不同程度影響人們對紅色優(yōu)秀文化主動、自覺接受并價值認同的渴望,尤其是不能有效覆蓋到青少年受眾。紅色文化新媒體平臺紅色文化傳播的受眾層級應(yīng)當分類明確,關(guān)注青少年群體認知需求,創(chuàng)新傳播方式和質(zhì)量,推進科技技術(shù)與校園紅色文化傳播有機結(jié)合,實施精準分類推送。
(2)校園文化傳播形式呈現(xiàn)智能化、數(shù)字化。高度視覺化的時代,新興科技產(chǎn)生的圖像媒介加速了校園文化圖像傳播轉(zhuǎn)向,相較于傳統(tǒng)媒體而言,新媒體背景下的校園文化傳播實現(xiàn)了主動創(chuàng)新突破,通過電腦、iPad、AI、流媒體、手機等終端,大數(shù)據(jù)智能信息化為更廣大受眾用戶提供文化資訊,更好的培育大眾對紅色文化的情感與心理價值認同,促進有效傳播和廣泛傳播。面對當前開放多元多樣多變的思想意識特點,一方面,當代青年學(xué)生的視覺需求不斷攀升,信息圖像化觀看需求日漸增強,文本圖片的平面化閱讀遠不能滿足;另一方面,多元文化的視覺化傾向提供了更高質(zhì)量和可看性的圖像,閱讀方式改變的同時,仍停留于以往概括籠統(tǒng)解讀紅色文化、傳統(tǒng)文化、地域文化等先進文化,傳播形式過于扁平化虛擬化,不能結(jié)合求知求新學(xué)習特點,難以獲得廣大青年思想行為認同與弘揚中華優(yōu)秀文化和先進文化的文化觀、價值觀。
(3)校園文化傳播集中聚焦主題性、故事性和歷史性。中華民族優(yōu)秀文化包含有豐富的紅色文化、傳統(tǒng)文化、地域文化等,記載了全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下實現(xiàn)國家統(tǒng)一、民族獨立與人民解放的奮斗史和血淚史,蘊含著一代代共產(chǎn)黨人革命先烈為了中華民族偉大理想艱苦奮斗、堅定不移、赤誠卓絕的意志情懷,它為新時期中國特色社會主義道路建設(shè)提供了堅定強大的精神支撐。當前校園紅色文化傳播主要聚焦了主題性、故事性和歷史性,主旨是引導(dǎo)青年在感懷歷史中深入挖掘內(nèi)涵和精神實質(zhì),依托民族精神情感健全頭腦和靈魂,培育健全人格。新媒體視域下的校園文化傳播,要滿足信息傳播的主動性和目的性,其表現(xiàn)形式和講述方式就要對標廣大青年獲取信息方式,不僅停留于接收信息,還要自覺做信息的弘揚者和傳播者,只停留于傳播手段的改進,傳播類型的自我創(chuàng)新不足,仍然存在單一性、散點化、間斷性等問題,不能有效解決現(xiàn)代信息迅猛沖擊下汲取和學(xué)習的有效性。
校園文化智能化傳播的優(yōu)化,要建立在把握青年群體在圖像時代所呈現(xiàn)出主體關(guān)系和認知方式變化的基礎(chǔ)上,按照圖像規(guī)律和邏輯傳播紅色文化的“真、善、美”的內(nèi)容和價值。只有正視新媒體視域下校園文化傳播現(xiàn)狀與面臨的主要問題,深刻認識紅色文化、地域文化等優(yōu)秀文化認同危機的深層原因,才能更好地創(chuàng)新主流意識形態(tài)的有效傳播,鞏固校園意識形態(tài)陣地,促進青年身心和人格的健康發(fā)展。
(1)優(yōu)化精神融通育人。新媒體校園文化傳播著力之處在于對紅色精神資源的挖掘和整理,長征精神、延安精神、井岡山精神、紅船精神……它們表現(xiàn)出愛國、進步、民主、科學(xué)、強大的中國特色社會主義精神譜系。弘揚傳承紅色精神應(yīng)當與時俱進,從內(nèi)涵、具體指向、培養(yǎng)價值創(chuàng)設(shè)鮮明的實踐性特征,實踐性最大的外顯特征是必須在情境中具體行動(活動),它與方法程序密切關(guān)聯(lián),還必須運用到具體的媒介、技能等。
面對世界文化霸權(quán)挑戰(zhàn),紅色精神被升華優(yōu)化價值后更能符合時代需要,一味強化灌輸?shù)姆绞剑瑫沟媚娣粗餍尚睦韱适Я藢φ嫔泼赖母兄?。紅色精神體現(xiàn)愛國、民主、善良、勤勞的精神世界和以人為本的精神價值,必然成為中國社會主義核心價值觀要義,以校園為主導(dǎo)的人文社科教育中融入圖像視覺,圖文為基,互動為輔,從新媒體圖像視角創(chuàng)建紅色文化傳播的新場域,構(gòu)建人在校園紅色文化傳播過程中的主體性和參與性,將紅色文化轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的視覺體驗,引領(lǐng)青年大學(xué)生主動學(xué)習、自覺踐行、在傳承中閃光的優(yōu)秀品質(zhì)和價值取向。
(2)目標精準分類推送。校園作為紅色文化的傳播中心,從基礎(chǔ)教育到高校教育的受眾主體是新時代青年大學(xué)生,采用波動式輻射體驗的有效傳播更利于受眾群體獲取信息加強學(xué)習的效率。波動式輻射體驗傳播是建立在有立足點和重心,在足夠輻射范圍中,運用物理學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)疊加的高速信息傳輸,在不同波頻節(jié)點,個體信息的交織波動在多個平行空間和時間中交錯互織互相影響,宏觀地影響著時空內(nèi)萬事萬物的發(fā)展變化。這些紅色文化圖像、視頻、條漫等交互信息推送特定人群,在接收信息同時產(chǎn)生體驗反饋,形成波動頻率反復(fù)交替的輻射傳播形態(tài),創(chuàng)新性將知識能力與體驗價值結(jié)合提升互動率和分享率,傳播與體驗有機結(jié)合寓教于樂。
(3)第二課堂協(xié)同推進。新媒體的圖像動態(tài)化傳播使得受眾主體角色得以轉(zhuǎn)化并強化,當新興媒介與傳統(tǒng)媒體傳播方式相結(jié)合時,應(yīng)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化課內(nèi)課外的銜接途徑,創(chuàng)設(shè)教化、內(nèi)化的第二課堂協(xié)同機制。例如第二課堂“中國紅”專題校園行活動既包含有多媒體閱讀、專題沙龍、微觀實驗等學(xué)習類型,也包含系列紅色精神知識競猜、連連碰珠等益智寓樂游戲,下設(shè)活動類型和游戲競賽機制,使參與者主動發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,參與到文化傳播的實踐體驗中。巧用“流行文化”的創(chuàng)新理念,用明晰的專題性和銜接性構(gòu)筑連貫的紅色故事鏈,使“紅色文化”擺脫灌輸說教模式,以紅色革命精神、紅色革命歷史、紅色革命遺存、紅色經(jīng)典人物為主的紅色文化圖像傳播的基本內(nèi)容,通過校園文化傳播中實現(xiàn)從價值認同向價值踐行的轉(zhuǎn)化,引領(lǐng)協(xié)同育人的校園文化力量。
傳承和弘揚紅色文化要塑形更要凝神,通過有形的實物傳遞出無形的文化自信和民族精神,新媒體時代校園文化傳播應(yīng)立足于科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ),大力推進科技力量與紅色文化創(chuàng)新傳播的融合轉(zhuǎn)化,將紅色文化傳播與跨學(xué)科融合的智慧體驗,不僅是一種精神追溯,更是信仰傳承。在當代信息科技多樣化體驗的需求下,重視學(xué)科融合和跨學(xué)科知識的國際教育趨勢,新時代青年大學(xué)生既需要有基礎(chǔ)學(xué)科知識和技能,也要建構(gòu)整體或綜合思維,形成跨學(xué)科知識技能的相互融通,建立相互交織有影響的傳播鏈,體現(xiàn)價值共創(chuàng)的力量,推動單向度傳播環(huán)境和雙向互動環(huán)境。其一,通過“中華優(yōu)秀文化―校園文化―紅色文化”主線,學(xué)習跨不同學(xué)科知識遷移的關(guān)鍵概念。其二,便于學(xué)習識別跨學(xué)科的知識信息之間的相互聯(lián)系,從而豐富青年傳承與弘揚紅色精神價值意義。其三,通過校園文化地域紅色專題或項目實踐體驗,將相關(guān)聯(lián)或相近學(xué)科聯(lián)系融合,為促進綜合學(xué)科研究創(chuàng)造更廣闊空間。
以青少年“紅色之旅”APP研發(fā)為例,該APP為公益服務(wù)性質(zhì),采用模塊化組型,具有一站式服務(wù)+的特點,實現(xiàn)青少年在多種環(huán)境中及時體驗、高效參與。第一模塊是“傳播之旅”,線上線下紅色旅游線路APP,其中線上結(jié)合VR設(shè)計紅旅游覽導(dǎo)引,線下整合信息資源提供預(yù)定門票、線路、交通等資訊,實現(xiàn)“快播、微播、直播引流+實景體驗”等短視頻欄目,整合紅色資源,傳承紅色基因,構(gòu)筑紅色力量。第二模塊是“體驗之旅”。紅色之旅拼圖插畫體驗,以長征精神、紅色故事、紅色地圖、戰(zhàn)事地形等組成模型拼圖和圖像輪廓,運用互動視頻、條漫、趣味科普視頻等視頻創(chuàng)作,使青少年在情景游戲體驗中形成逐級推進、層層浸入的智慧體驗?zāi)J?,有利于青少年在互?lián)網(wǎng)+新媒體環(huán)境熏陶下“入耳、入腦、入心、入行”,使紅色文化在動態(tài)、活態(tài)傳承中增強感染力和實效性,實現(xiàn)紅色文化在新時代的傳承創(chuàng)新。
以學(xué)校美育、自然美育、家庭美育、社會美育共建的立體化多層次教育格局,聯(lián)動博物館、易俗社、劇院、藝術(shù)協(xié)會等地域文化資源,活躍校園微媒體平臺載體,拓寬大學(xué)生群體接受中華優(yōu)秀文化的路徑,在活動體驗中增強認同價值和傳播意識,打造集教育性、互動性、趣味性、服務(wù)型、創(chuàng)新性于一體的紅色校園網(wǎng)絡(luò)平臺,形成資源優(yōu)勢,共享于學(xué)校、社會與家庭。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育通道引導(dǎo)青年大學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)世界不良文化的侵擾,在校園文化建設(shè)中培養(yǎng)審美意識、養(yǎng)成良好審美品位,自覺堅定文化自信。
以推廣宣傳洛川紅色文化的“洛小川”校園微媒為例,界面包含“十大綱領(lǐng)”“藝術(shù)觀史”“紅色回眸”“洛川有你”四個版塊?!笆缶V領(lǐng)”運用手繪圖繪制十大綱領(lǐng),圖文繪本對標青年大學(xué)生審美閱讀喜好,便于開展知識性學(xué)習;“藝術(shù)觀史”版塊突出介紹優(yōu)秀的近現(xiàn)代愛國畫家、動漫、UP主、短視頻博主及其作品,體現(xiàn)時代性、趣味性、共享性的時空交織信息;“紅色回眸”版塊主要發(fā)表紅色紀念事件及紀念日,以短視頻和界面微動漫設(shè)計為主;“洛川有你”版塊結(jié)合洛川地域文化與特產(chǎn),創(chuàng)設(shè)“手作”“同塑”“快馬驛傳”“紅心閃閃”等界面,分別采用共創(chuàng)體驗、接力創(chuàng)作、VR視界、云助力等方式,以第一視角共享分享方式傳遞洛川紅色文化、人文地貌、風土人情、特色產(chǎn)品的實景體驗和參與,聯(lián)動地域紅色文化資源,動態(tài)化展示和宣傳區(qū)域性紅色品牌傳播。
校園紅色文化傳播的智能優(yōu)化策略旨在青年大學(xué)生中形成情感紐帶和理想信念,更加利于全社會層面凝聚精神力量和發(fā)展共識。拓展紅色文化微媒宣傳形態(tài),共建校園傳播和對外話語傳播,校園紅色文化傳播要立足于校園背景、科技進步、個體需求、精神信仰中,發(fā)揮文化育人價值,通過有形的實物傳遞出無形的紅色基因和民族精神,推進紅色文化在動態(tài)、活態(tài)傳承中的升華與創(chuàng)新,強化新時代青年大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同度、吸引力和親和力,承擔“樹精神信仰、立精神支柱、筑精神家園”的歷史使命。
注釋
① 以上相關(guān)數(shù)據(jù)出自于《CNNIC:2022年第49次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》與《2020年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》.