陳易謙

本學(xué)期，國家實(shí)施了“雙減”政策，朱老師本來讓我們盡量在學(xué)校完成作業(yè)，這下“雙減”了，我們就更輕松了。

早在一年級(jí)時(shí)，朱老師就讓我們盡量在學(xué)校做完作業(yè)，這正好符合“雙減”政策，頗有先見之明。本來，她在下午便早早布置了晚上的作業(yè)，讓有空余時(shí)間的同學(xué)早早完成?！半p減”政策落地后，她在中午就布置作業(yè)，有時(shí)上午上完課就布置了，留給我們寫作業(yè)的時(shí)間更長了。

朱老師講課時(shí)激情澎湃，如滔滔大河之水，一發(fā)而不可收。但大河之水哪有不沖到岸上的，所以，朱老師以前有時(shí)也會(huì)拖課。但這學(xué)期，她大膽提出“如果拖課，同學(xué)可以舉手表示反對(duì)”的規(guī)定，意思是讓同學(xué)們監(jiān)督她。一次，下課鈴才響了幾秒，小婷同學(xué)就高高舉起了手，朱老師一看，戛然而止，立即下課。

“雙減”以前，“補(bǔ)充習(xí)題”這類作業(yè)都是在家做，現(xiàn)在，變成了課堂作業(yè)，不僅減少了作業(yè)量，還提高了我們的學(xué)習(xí)效率。小宇上課總是不認(rèn)真聽，下課抄別人的作業(yè)，但自從“雙減”政策實(shí)施以來，他明白是抄不到作業(yè)了，只能認(rèn)真聽講。

看，“雙減”政策深入人心，我們都品嘗到了鮮美的“雙減之果”。

指導(dǎo)教師? 朱慧? 姜勇