楊 希，李 靜，魏孔鵬

（盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 盤錦 124000）

0 引 言

1974年，美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基第一次提到信息素養(yǎng)的定義，認(rèn)為信息素養(yǎng)就是運(yùn)用信息工具以及信息源，使問(wèn)題能夠得到妥善解決的一種比較重要的能力。如今，信息素養(yǎng)的概念具有綜合性特征。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，就是需要擁有一定的信息意識(shí)，能夠有效地運(yùn)用信息源，思考各種信息，使其能夠貫穿到自己的知識(shí)體系中；能夠?qū)Ω鞣N信息進(jìn)行有效的識(shí)別，具有較高的信息道德、信息能力以及信息意識(shí)。信息素養(yǎng)指的是適應(yīng)信息社會(huì)的一種能力，其中包含的通識(shí)教育內(nèi)容比較重要。對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要全面提升學(xué)生的信息意識(shí)，促使學(xué)生的信息道德得到顯著提升，進(jìn)而使得信息素養(yǎng)教學(xué)能夠取得豐碩成果。

1 職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

為了了解職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀，本次調(diào)查P職業(yè)院校大一、大二、大三的學(xué)生100人，發(fā)放問(wèn)卷100份，回收問(wèn)卷95份，有效問(wèn)卷95份，問(wèn)卷有效率為95%。問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容主要包含物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)相關(guān)的信息意識(shí)、信息能力和信息道德三個(gè)方面。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1所列。

調(diào)查中所有的題目都按照具備度列成完全具備、具備、一般、不具備、完全不具備5個(gè)選項(xiàng)（一些問(wèn)題用這5個(gè)選項(xiàng)可能不恰當(dāng)，選項(xiàng)僅代表學(xué)生對(duì)此選項(xiàng)的具備程度，不做嚴(yán)謹(jǐn)性要求），并各自對(duì)應(yīng)5分、4分、3分、2分、1分的具備度分值，以此綜合量化評(píng)估物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)的具備度情況。單個(gè)題目和單個(gè)維度平均得分的計(jì)算方式如下：

（1）每個(gè)題目的平均得分（即各二級(jí)指標(biāo)平均得分）=（完全具備人數(shù)×5+具備人數(shù)×4+一般具備人數(shù)×3+不具備人數(shù)×2+完全不具備人數(shù)×1）/總?cè)藬?shù)。

（2）每個(gè)信息素養(yǎng)維度的平均得分（即各一級(jí)指標(biāo)得分）等于物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)信息意識(shí)、信息能力或信息道德維度下所有題目的得分之和/總?cè)藬?shù)

從表1中能夠看到，針對(duì)P職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)展開(kāi)的調(diào)查中，P職業(yè)學(xué)院的學(xué)生信息意識(shí)、信息能力、信息道德情況不太樂(lè)觀。學(xué)生信息意識(shí)得分2.79，整體得分最低，其中識(shí)別有用信息的意識(shí)能力得分僅為2.59，能夠認(rèn)識(shí)到信息重要性的得分僅為2.72，均低于信息意識(shí)整體得分均值。學(xué)生信息能力得分3.08，雖然在整體得分中分值最高，但仍不盡人意，其中對(duì)信息的交流和評(píng)價(jià)能力得分最低，為2.82；其次是對(duì)物聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)行組織和加工的能力，得分為2.86。學(xué)生信息道德能力得分為2.82，整體得分較低，其中信息知識(shí)產(chǎn)權(quán)得分僅為2.54，得分較低；其次是信息相關(guān)法律、倫理，得分為2.81，低于信息道德能力平均得分。綜上可以看出，此職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)較低，需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提升。

表1 職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查

2 職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方案

2.1 培養(yǎng)方向

2.1.1 實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與專業(yè)知識(shí)融合

對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育中融入信息素養(yǎng)教育。隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展以及大數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷進(jìn)步，如果只是擁有單一的專業(yè)知識(shí)，無(wú)法迎合信息化發(fā)展的速度，需要不斷地創(chuàng)新思維，所以在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育中需要融入信息素養(yǎng)教育。堅(jiān)持信息素養(yǎng)教育目標(biāo)，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修整；基于人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，使得人才培養(yǎng)規(guī)格變得更加完善；從多個(gè)維度出發(fā)，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)整合，如教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)資源、師資隊(duì)伍等，促使專業(yè)知識(shí)和信息技術(shù)能夠相互融合、共同發(fā)展。

2.1.2 實(shí)現(xiàn)本專業(yè)與自我學(xué)習(xí)融合

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)包括物聯(lián)網(wǎng)概論、傳感器原理、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)、無(wú)線通信原理等多方面專業(yè)知識(shí)，想要形成一定的信息素養(yǎng)，所要具備的能力和知識(shí)相比較專業(yè)知識(shí)來(lái)說(shuō)要超出很多。如果只是借助教師個(gè)人的能力是沒(méi)有辦法完成人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的任務(wù)的，所以需要對(duì)單一專業(yè)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，使信息檢索和自我學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。另外，還需要開(kāi)展在線資源和平臺(tái)建設(shè)活動(dòng)，促使教學(xué)資源能夠得到合理的利用，同時(shí)結(jié)合學(xué)生、專業(yè)教師以及專業(yè)知識(shí)，為其提供實(shí)訓(xùn)和技術(shù)平臺(tái)，能夠使得學(xué)生的信息素養(yǎng)得到顯著提升。物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)是新興的行業(yè)，知識(shí)內(nèi)容新，知識(shí)更新速度快，知識(shí)涵蓋面廣，操作性強(qiáng)。這就要求授課教師要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)和技能。

2.1.3 實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)資源的融合

對(duì)于職業(yè)院校開(kāi)設(shè)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，其具備的應(yīng)用性和實(shí)踐性比較強(qiáng)，需要全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。如果只是依靠校內(nèi)理論是沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)的，需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特征以及運(yùn)用各種信息技術(shù)，才能使企業(yè)的人才需求得到充分滿足。所以，對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)校需要展開(kāi)校企合作活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合社會(huì)組織、行業(yè)協(xié)會(huì)以及其他企業(yè)，促使校內(nèi)外實(shí)踐資源變得更加豐富。

2.2 培養(yǎng)內(nèi)容

2.2.1 信息意識(shí)

信息意識(shí)包含對(duì)物聯(lián)網(wǎng)信息的需求意識(shí)、識(shí)別有用信息的意識(shí)、認(rèn)識(shí)到信息重要性的意識(shí)、信息行為中的安全意識(shí)。識(shí)別有用的信息要求物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生能夠觀察和洞察信息，進(jìn)而能夠更好地認(rèn)識(shí)信息。另外學(xué)生要擁有一定的信息分析意識(shí)，需要收集對(duì)比信息，并能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行深入思考。在信息創(chuàng)新方面，需要學(xué)生對(duì)信息擁有一定的創(chuàng)新能力，教師通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠更好地分析和思考信息，從而創(chuàng)新信息。

2.2.2 信息能力

信息能力包括：明確表達(dá)需求的能力，物聯(lián)網(wǎng)信息的獲取、識(shí)別、判斷能力，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)行組織和加工的能力，信息的交流和評(píng)價(jià)能力。對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生能夠分析信息內(nèi)容的來(lái)源。從某種程度上來(lái)說(shuō)，信息源能對(duì)信息價(jià)值產(chǎn)生決定性的作用，所以對(duì)信息內(nèi)容來(lái)源的分析是比較重要的。而就信息質(zhì)量鑒別能力來(lái)說(shuō)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生能夠更好地鑒別信息，確保信息具備一致性、完整性，結(jié)合信息質(zhì)量具備的時(shí)效性等對(duì)信息做出有效鑒別；教師利用信息使得學(xué)生能夠發(fā)散思維，從而展開(kāi)創(chuàng)造性的活動(dòng)，使學(xué)生的信息創(chuàng)造能力能夠得到顯著提升；通過(guò)整合和分析信息，使得信息具備的價(jià)值能夠被充分地挖掘出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與信息加工活動(dòng)，進(jìn)而更好地評(píng)價(jià)信息，有效地挖掘信息具備的價(jià)值。

2.2.3 信息道德

信息道德包含：物聯(lián)網(wǎng)信息相關(guān)法律、倫理，信息隱私安全以及信息知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)內(nèi)容。在獲取信息和運(yùn)用信息過(guò)程中，一定要了解物聯(lián)網(wǎng)信息相關(guān)法律，在保證信息隱私安全和信息知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)上，確保信息完整性和一致性，避免信息違規(guī)現(xiàn)象出現(xiàn)，從而讓獲取的信息符合國(guó)家要求和規(guī)范。

2.3 培養(yǎng)策略

對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，想要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)會(huì)面臨比較復(fù)雜的環(huán)節(jié)，需要學(xué)生、教師和學(xué)校共同努力。

2.3.1 學(xué)校層面

在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)時(shí)，職業(yè)院校起著重要作用，需要針對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培育問(wèn)題展開(kāi)活動(dòng)，對(duì)各種資源進(jìn)行科學(xué)整合，進(jìn)而能夠更好地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。就學(xué)校來(lái)說(shuō)，需要開(kāi)展如下工作：

（1）創(chuàng)建教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這屬于比較復(fù)雜的工程，要求學(xué)校充分發(fā)揮自身的作用，組建強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)，積極展開(kāi)信息素養(yǎng)教學(xué)研究工作。

（2）創(chuàng)建信息素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，需要結(jié)合實(shí)際需求為學(xué)生創(chuàng)建培訓(xùn)基地，進(jìn)而能夠更好地展開(kāi)信息素養(yǎng)培育活動(dòng)，為其提供舒適的軟件環(huán)境，進(jìn)而能夠更好地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

（3）給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要求提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息的能力，同時(shí)提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，這一點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較重要。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該為此提供一定的經(jīng)費(fèi)支持，使教師開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)能夠擁有充足的資金。

2.3.2 教師層面

教師對(duì)于培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)揮的作用比較大。從很大程度上來(lái)說(shuō)，教師擁有的素養(yǎng)水平會(huì)影響到學(xué)生的素養(yǎng)水平。對(duì)教師而言，應(yīng)該不斷地提升自身的素養(yǎng)水平，需要做出的努力如下：

（1）對(duì)信息素養(yǎng)校本教材進(jìn)行深入研究。結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特征以及信息素養(yǎng)要求對(duì)信息素養(yǎng)要素展開(kāi)深入探究；結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特征和學(xué)校的特點(diǎn)對(duì)信息素養(yǎng)校本教材進(jìn)行深入挖掘，同時(shí)展開(kāi)系統(tǒng)化的研究。

（2）積極開(kāi)發(fā)信息素養(yǎng)資源。對(duì)于教師信息素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，需要全面提升教師教育信息化水平，教師需要展開(kāi)新型的教學(xué)模式探究活動(dòng)；其次，更好地挖掘?qū)W習(xí)資源，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂等方式使得課堂的教學(xué)效率得到顯著提升。

（3）對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方式進(jìn)行深入探究，促使教學(xué)模式和教學(xué)方式得到更新。積極迎合時(shí)代發(fā)展的需求，對(duì)新型的教學(xué)方式進(jìn)行匯總，進(jìn)而更好地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.3.3 學(xué)生層面

對(duì)于信息素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在信息素養(yǎng)能力習(xí)得中占據(jù)主體地位。通過(guò)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)能力，能夠使學(xué)生更好地解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問(wèn)題。就物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要做出的努力如下：

（1）提升自身的信息意識(shí)。學(xué)生需要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)信息進(jìn)行深入觀察，促使自身的問(wèn)題發(fā)掘能力得到顯著提升。

（2）提升自身的信息能力。對(duì)于平常的生活和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，需要不斷地提升信息價(jià)值評(píng)估能力、信息質(zhì)量鑒別能力等，進(jìn)而能夠更好地展開(kāi)信息觀察活動(dòng)，使得學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力得到顯著提升。

（3）堅(jiān)持信息道德素養(yǎng)。學(xué)生需要擁有一定的信息道德意識(shí)，遵守一定的信息道德規(guī)范，使得信息道德行為能夠保持規(guī)范性，促使自身的信息道德水平得到顯著提升。

2.4 培養(yǎng)評(píng)價(jià)

2.4.1 學(xué)校信息建設(shè)考核評(píng)價(jià)

想要使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到顯著提升，則先要確保學(xué)校的信息化建設(shè)水平有顯著提升，進(jìn)而能夠更好地實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該建立健全信息化水平評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步提高學(xué)校的信息化水平，為學(xué)生提供豐富的教育資源，促使其信息素養(yǎng)得到顯著提升。針對(duì)專職教師展開(kāi)各種評(píng)價(jià)活動(dòng)，促使教師擁有更高的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的教學(xué)水平，使得教學(xué)效率得到顯著提升。

2.4.2 學(xué)生信息素養(yǎng)指標(biāo)評(píng)價(jià)

在如今快速發(fā)展的智能信息時(shí)代，很多職業(yè)院校需要全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。從某種程度上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的信息素養(yǎng)水平對(duì)于今后的職業(yè)發(fā)展有很大的影響。職業(yè)院校應(yīng)該結(jié)合人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行深入的分析，制定合理的評(píng)價(jià)依據(jù)，促使信息素養(yǎng)指標(biāo)評(píng)價(jià)體系變得更加完善，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。另外，在綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)中，增加學(xué)生的信息素養(yǎng)水平評(píng)價(jià)結(jié)果，改進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，促使學(xué)生的信息素養(yǎng)能夠得到進(jìn)一步提升。

2.4.3 學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)反饋

對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，需要?jiǎng)?chuàng)建完善的學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)考核指標(biāo)體系，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)反饋制度，以此提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。首先，學(xué)校應(yīng)該利用信息化教學(xué)平臺(tái)，向?qū)W生和教師呈現(xiàn)最后的評(píng)價(jià)結(jié)果，促使職業(yè)院校教師進(jìn)一步完善課程體系。除此之外，對(duì)于已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該全面提升他們的信息分析能力，有效地評(píng)價(jià)學(xué)生擁有的信息素養(yǎng)水平，與相關(guān)企業(yè)合作，對(duì)學(xué)生的具體信息素養(yǎng)表現(xiàn)展開(kāi)科學(xué)的評(píng)價(jià)；同時(shí)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生在校期間擁有的信息素養(yǎng)水平以及對(duì)職業(yè)造成的影響進(jìn)行深入的分析，從而能夠更好地改善職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)方案，為其奠定一定的理論基礎(chǔ)，如此才能使學(xué)生擁有的信息素養(yǎng)水平得到有效提升。

3 結(jié) 語(yǔ)

本文通過(guò)調(diào)查某職業(yè)院校信息素養(yǎng)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的信息素養(yǎng)偏低，有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提升。然后從信息素養(yǎng)培養(yǎng)方向、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)策略和培養(yǎng)評(píng)價(jià)方面，對(duì)職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方法進(jìn)行詳細(xì)的探討。希望能夠?yàn)槁殬I(yè)院校在學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面提供借鑒。