互聯(lián)網(wǎng)時代對高校學生思政教育工作的影響分析及對策探究

康健

（西北大學現(xiàn)代學院，陜西西安 710000）

社會經濟的不斷發(fā)展與進步使得現(xiàn)代大學生的競爭環(huán)境愈發(fā)嚴峻，這就需要高校教師對學生開展有效的思政教育工作，從而培養(yǎng)學生積極的價值觀與社會觀，這也是目前各大高校教育的重要工作目標與工作內容。除此以外，如今已經處在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，這種新奇的觀念與理念不斷沖擊著大學生的思想，對他們未來的發(fā)展產生了重要的影響，也給高校教師進行思政教育工作帶來了不小的困難[1]。因此，高校教師應該正確重視互聯(lián)網(wǎng)技術，從而對高校學生的思想狀況進行綜合了解，對其開展更加具有針對性的教育。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代對高校學生思想政治教育的影響分析

（一）互聯(lián)網(wǎng)對高校學生產生的積極影響

首先，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息技術有效地提升了高校學生學習的主觀能動性。高校教師在對學生進行教育工作時，勢必會引入信息技術改變傳統(tǒng)的教學方式，使學生在學習知識的過程中逐漸成為知識傳播的主體，從根源上打破了以教師為主導的教學模式，讓高校教師在教學時緊緊發(fā)揮引導性作用，充分保證了高校學生成為思想政治教育工作的主體，保證了高校學生的主觀能動性，使高校學生可以自主地學習與思政教育有關的知識。通過改變傳統(tǒng)的教學方式，進一步提升了高校學生學習的熱情，使高校學生可以理解更多的思政教育知識。其次，互聯(lián)網(wǎng)技術的應用有效地增加了學生獲取學習資源和信息的方式，學習資源更加多元化。高校學生在使用互聯(lián)網(wǎng)技術的過程中，明顯增加了獲取信息的渠道，搜索信息和資源的方式也顯得更加智能化，為高校教師對學生進行思政教育工作帶來了極大的便利，使高校教師可以從多元化的內容、多維度的角度對學生進行思政教育[2]。不僅如此，互聯(lián)網(wǎng)技術的應用還可以彌補高校教師思政教育內容的不足，幫助高校學生對思政教育的知識進行更好地掌握。

（二）互聯(lián)網(wǎng)對高校學生產生的消極影響

眾所周知，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，信息傳播的速度更快，傳播渠道也更加趨向于多元化，為我們的生活帶來了較多的便利。在高校思政課程中運用互聯(lián)網(wǎng)技術，雖然可以有效地發(fā)揮高校學生學習的主觀能動性，豐富學生獲取信息與資源的渠道，但是互聯(lián)網(wǎng)技術的運用給高校思政教育工作也帶來了一定的負面因素，具體主要有以下兩方面的消極影響。首先，明顯降低了高校教師在思政教育工作過程中的效用。當高校教師在運用互聯(lián)網(wǎng)技術進行思政教育工作時，打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛，降低了高校思政教師在課堂中的主導性。但是，高校教師在運用傳統(tǒng)方式對學生進行思政知識講解時，通常都是運用口頭講解的方式傳授知識，高校教師可以運用這種方式，將自己對思政知識的理解融入整個課堂之中。準確地說高校教師在講解這些知識的過程中，就已經將思政內容的核心知識進行了提取，學生只需要對其進行理解與記憶就可以了。反而在課堂中引入互聯(lián)網(wǎng)技術以后，雖然學生有了學習的主動性，但是教師卻不能對學生的實際學習效果展開及時的檢查，而學生的學習效率也無法得到確切保障。其次，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，雖然信息內容多元化，但是卻無法保證這些信息的質量。在高校思政教育的過程中，高校教師或者學生運用互聯(lián)網(wǎng)技術獲得更加多元的信息，使原本的思政知識變得更加豐富，但是這些思政知識也存在魚龍混雜的問題，并不能完全地保證這些思政知識的質量。有時候利用互聯(lián)網(wǎng)技術獲得的思政知識，常常會夾雜一些其他的信息，并且這些信息嚴重違反了思政教育目標，從而影響了高校學生的思想，對學生的未來發(fā)展造成了嚴重的危害[3]。

二、在互聯(lián)網(wǎng)時代下，高校教師對學生進行思政教育工作時存在的不足

（一）難以全面地理解學生的真實思想

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，各種信息技術飛速發(fā)展，高校學生的交流渠道發(fā)生了非常大的變化，高校學生除了與其他同學或者教師進行交流以外，他們還會運用互聯(lián)網(wǎng)技術接觸社會，體驗與校園生活不同的感覺。在互聯(lián)網(wǎng)時代下各種電子設備和網(wǎng)絡交流平臺應運而生，使得高校學生的大部分時間都花費在這些電子設備和平臺上面，完全無暇于學習。而且互聯(lián)網(wǎng)對學生的思想和行為的約束力非常小，但影響力卻極大，久而久之，高校思政教師就不能將學生的真實思想狀況進行掌握，使得高校教師的思政教育工作無法高效地開展。

（二）弱化了高校教師教育的主導性

如今，很多新興、熱門的互聯(lián)網(wǎng)技術已經被高校學生熟練掌握，使得學生獲取與接收信息的方式越來越多，學生在網(wǎng)上沖浪的主動性也變得更加強烈。但是在高校教師進行思政教育工作時與學生進行交流是非常重要的?？墒怯捎诙喾矫嬉蛩氐挠绊?，很多教師在使用新興互聯(lián)網(wǎng)技術時并不如學生，這就導致了高校教師在對學生傳授思想政治教育知識時，教師則處于被動或者落后的情況。而且因為互聯(lián)網(wǎng)技術的出現(xiàn)，思政教師所講解的很多思想知識或者理念，已經被學生通過互聯(lián)網(wǎng)技術獲得，這就導致了教師的教學效果大打折扣[4]。除此以外，因為高校教師在應用互聯(lián)網(wǎng)技術時還不夠熟練，在講解思政知識的過程中只是以教材內容為主，這就使得學生學習的積極性大大降低，也無法提高思政教育的質量。

（三）高校學生所接收到的信息無法得到有的監(jiān)督

隨著越來越多的信息技術出現(xiàn)，使得信息輸送的速度更加快捷、迅速，學生在任何地點、任何時間只需要運用自己的手機就可以接收各種信息，可是這些信息的來源、安全性和真實性都無法保證，一旦高校學生接觸的信息是不良信息，就有可能對學生的思想產生不好的影響，使學生的認知出現(xiàn)偏差狀況。雖然高校正在加大力度對學生加強思政教育，但是依舊無法對學生所接收到的信息進行有效監(jiān)管，只能依靠學生自己的認知能力辨別這些信息。但是我國高校學生在上大學之前學習環(huán)境都處于封閉狀態(tài)，對社會中的各個現(xiàn)象并不能進行全面的認識，而且高校學生本身的自制力和思想覺悟還比較低，很容易受到不良信息的影響，這就給高校思政教師的教學工作帶來了不小的挑戰(zhàn)。

三、在互聯(lián)網(wǎng)時代下，對高校學生進行思想政治教育的優(yōu)化措施

（一）培養(yǎng)師資力量，建設一支強有力的思想政治教育隊伍

在高校對學生進行思政教育的過程中，思政教師是主要的負責人和支撐力量。因此，想要在互聯(lián)網(wǎng)時代下對學生進行高效的思想政治教育，高校就必須結合時代的背景，培養(yǎng)師資力量，建設一支強有力的思想政治教育隊伍。首先，高校思政教師應該與學生進行積極的溝通和交流。想要對高校學生進行高校的思想政治教育，就必須全面地了解高校學生的思想狀況，才能根據(jù)學生的具體狀況，實施有效的措施，采取針對性的思政內容對學生進行教育。而且思政教師與學生進行積極的溝通與交流，還能在潛移默化過程中對學生的價值觀念進行引導，起到事半功倍的作用。其次，思政教師要強化自己理論知識的學習。高校對學生進行思政教育與其他的知識性學習不同，思政教育更主要的是要引導學生形成良好的價值觀、世界觀和道德觀。那么在這種要求下，就需要思政教師不斷地提升自己的理論知識，并且在進行思政教學的過程中增加一些趣味性，使學生對思政知識有學習興趣和學習熱情[5]。最后，思政教師不僅需要擁有豐富的理論知識，在教學過程中也需要提升教育方式。思政教師帶隊學生進行思想政治教育時要充分地展現(xiàn)自己的人格魅力，將自己的教學特色展現(xiàn)出來，在教學時多舉例論證從而豐富思政知識的內容。思政教師還需要在教學時與學生一起關注當下比較熱點的問題，充分將學生的注意力吸引在課堂之中。除此以外，思政教師還應該多留一些時間，讓學生可以充分地表達自己的意見，加深自己對學生的了解。

（二）加大力度進行思想政治教育的宣傳，優(yōu)化思想教育的環(huán)境

我國高校在教育教學的過程中，始終都認識到了思想政治教育的重要性，并且在教育的過程中也取得了非常可觀的成績。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，高校不能僅僅滿足于過去的成績，更加應該創(chuàng)新思想政治教育方法，使高校的思想政治教育環(huán)境更加完善。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，我國的各大高校已經在自己的網(wǎng)站上推出了與思想政治教育有關的內容，并且在信息技術的支持下搭建了思想政治教育宣傳的平臺。但是，目前高校所搭建的思想政治教育宣傳平臺仍然存在內容空洞、宣傳力度較小的問題。因此，高校必須采取有效的措施，加大思想政治教育宣傳力度。首先，高校在搭建思想政治教育宣傳網(wǎng)站時，可以利用師生共同管理的模式進行思想政治教育的宣傳。一方面讓學生參與思想政治教育宣傳的過程中，可以加深學生對思想政治知識的印象，使其更好地消化和掌握思想政治的內容。另一方面，學生的加入可以增加網(wǎng)站的管理人員，使思想教育宣傳網(wǎng)站的日常維護管理工作更加完善，保證了網(wǎng)站的正常運營。其次，除了讓學生參與思想政治宣傳網(wǎng)站的搭建外，高校還可以積極地利用公眾號、抖音號、微博等一些新興信息技術吸引學生，使學生成為思想政治教育工作傳播的載體，讓學生在觀看手機、觀看各種信息內容的同時，潛移默化地接受思想政治教育。在互聯(lián)網(wǎng)時代下信息更新的速度非?？?，高校思政教師只有與學生進行實時的互動，才能使思想政治教育工作更加具有專業(yè)性和實效性。最后，高校要利用自身的優(yōu)勢與一些官方媒體進行深入的交流，如人民網(wǎng)、求是網(wǎng)等，并且高校還可以在自己的思想政治宣傳平臺中推出特色的政治專欄，從而充實學生的政治生活。

（三）強化網(wǎng)絡監(jiān)管，創(chuàng)設良好的監(jiān)督環(huán)境

如今，隨著信息技術的不斷發(fā)展與進步，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為了人們生活與學習過程中不可缺少的東西，但是互聯(lián)網(wǎng)中的信息魚龍混雜，摻雜著很多不良的信息，一旦有學生接受這些不良的信息，就有可能給學生的思想造成不利的影響。因而，高校網(wǎng)絡環(huán)境一直是高校重點關注的問題。高校為國家與社會的發(fā)展培養(yǎng)人才，必須對自己的網(wǎng)絡環(huán)境進行監(jiān)督管理，凈化高校的網(wǎng)絡環(huán)境。當下社會上時時刻刻在發(fā)生很多熱點問題，但是高校學生的思想非常單純，對網(wǎng)上那些虛假的信息辨別能力較低，同時高校的學生又非常想要表達自己的想法，非?？释@得其他人的認可，這就使得一些高校學生容易被不法分子所利用和誘導，從而扭曲了學生的思想與價值觀[6]。因此，高校思政教師在對學生進行思想教育的過程中，應該時刻關注與高校相關的信息平臺，捕捉這些信息中的不良信息，從而對學生進行更加高效的思想教育工作。首先，高校必須采取一些手段，優(yōu)化自身的網(wǎng)絡環(huán)境。高?？梢圆扇∫恍┬畔⒓夹g對自身的網(wǎng)絡環(huán)境進行監(jiān)管，對各種網(wǎng)絡信息進行甄別。其次，高校思政教師必須具備堅定的政治立場。在使用網(wǎng)絡的過程中，如若看到不良的信息，必須堅決抵制，從而鞏固高校的思想政治教育成果，使學生對思想政治教育有更深的認識。

四、結束語

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，信息傳播的速度得到了加快，各種思想政治觀念也得到了交流與碰撞。面對變化莫測、晦暗不明的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，高校必須正視自己的思想政治教育工作。高校思政教師要充分分析互聯(lián)網(wǎng)對學生的不利影響和積極影響，并且也要分析自己教學過程中的不足，這樣才可以在互聯(lián)網(wǎng)背景下對學生進行高校的思想政治教育，使學生具備正確的價值觀和世界觀，保證學生具備純潔的思想政治觀。