錢磊

（昆山市巴城中心小學校，江蘇昆山 215300）

美術是小學教育階段必不可少的美育學科，它具有陶冶心靈、培養(yǎng)審美、提升修養(yǎng)、開發(fā)小學生創(chuàng)造能力的重要作用。為了實現(xiàn)以美育人的教學目標，教師應當以學生的興趣為先，通過在班級內(nèi)搭建美術興趣小組的形式，進一步推動小學生對美術課程的積極性和進取心。教師應鼓勵學生積極與他人交流，分享自己的作品鑒賞心得、繪畫技巧、趣味知識等，在班級內(nèi)營造出一種活躍熱烈的藝術氛圍，為美術教學的順利開展奠定基礎。

一、美術興趣小組的意義與教學價值

興趣小組，是由教師牽頭和組織、以興趣為出發(fā)點的一種特定團體活動。一般是由教育工作者進行事先調(diào)查，掌握學生的興趣喜好，并在此基礎上設立和組織的多種興趣小組，有著共同愛好和興趣的學生們組成社會性團體，彼此之間交流、分享、探討、學習、活動，是一種極佳的課余活動方式，具有自發(fā)性、組織性的特點。由于興趣小組的起始是建立在學生自主、自愿、自發(fā)的基礎上，所以在小組活動時，他們會爆發(fā)出驚人的積極性和投入熱情，比起一般的課外活動來說，這種以興趣為引的形式無疑更加受到小學生們的歡迎和喜愛。

從美術興趣小組的角度來說，這種教師引導、學生自主的形式能夠充分發(fā)揮出他們的主體能動性，將興趣和喜好轉(zhuǎn)化為一種學習正能量，去推動學生們對美術課程的深入學習。在美術興趣小組中，他們能夠發(fā)揮所長，互相學習，積極溝通，還可以組織一些美術主題活動。比起單純的美術面授教學來說，興趣小組更加可以帶動小學生的自主性，教師應當結合美術教材內(nèi)容，去引導學生探索美術與藝術世界的奧秘，讓小學生真正感知到美術課程的魅力所在。

二、美術興趣小組在小學美術教育教學中的實施原則

（一）自主性

組織美術興趣小組的目的是培養(yǎng)小學生的藝術素養(yǎng)，積極引導他們?nèi)ド钊肓私夂透惺苊佬g課程，在實施和策劃美術興趣小組的過程中，教師需要給予學生一定的自主空間和選擇空間。切記不要試圖掌控一切，而是要去耐心聆聽學生們的所喜所好，給予他們自由選擇權力。營造出自主、開放、積極、健康的美術學習環(huán)境。教師可以為學生提供豐富多樣的興趣小組方向，例如，中國畫、水彩、藝術作品鑒賞、創(chuàng)意設計、手工制作等多項內(nèi)容，豐富小學生的課余生活，提高他們的藝術修養(yǎng)和審美情趣，從精彩紛呈的美術興趣小組活動中提升美術知識、繪畫技巧和動手能力。

（二）交互性

為了讓美術興趣小組發(fā)揮出百分百的作用，構建生動有趣的美術學習環(huán)境，在設計、安排和組織興趣小組活動時，教師應當積極鼓勵學生之間開展互動。例如，分享對藝術作品的感受、交流繪畫和手工制作技巧、探討色彩搭配等，積極帶動每位學生都能參與到興趣小組活動中來。熱烈活躍的氣氛和積極有效的互動，可以帶動小學生對美術的理解與喜愛，讓他們逐漸產(chǎn)生深入了解的興趣、好奇和探索欲。在進行美術課堂教學時，興趣小組活動已經(jīng)為面授課搭建好了基礎，學生對美術這門課程的了解更加深入，繪畫技巧和審美水平也得到了提升。

（三）有效性

教師應當充分發(fā)揮美術興趣小組的優(yōu)勢，借助趣味活動、繪畫比賽、創(chuàng)意設計等形式去挖掘?qū)W生們的藝術天賦，發(fā)揮學生特長，給予他們一個展示自我風采的機會。在日?；顒又校€可以督促學生與他人合作，培養(yǎng)競爭與合作意識，學會從其他人身上學習到寶貴的經(jīng)驗和方法，從而去提升自身藝術修養(yǎng)、審美能力和繪畫技能，在最大程度上發(fā)揮出美術興趣小組的有效性，讓其貫徹到學生的課余生活和美術學習中去，避免流于形式浮于表面的情況發(fā)生。

三、美術興趣小組在小學美術教育教學中的實踐策略

（一）營造藝術氛圍

為了提高小學生的藝術修養(yǎng)，扎實提高美術教學質(zhì)量，教師可以借助美術興趣小組來構建良好的藝術交流氛圍，打造出良好的美術學習環(huán)境，借此契機激活學生對美術的興趣與喜愛。良好活躍的氣氛能夠帶動小學生的自主性，再加上由教師精心策劃的興趣小組活動，保證學生在參與過程中能夠收獲美術知識、提高美術水平，得到富有深度和高度的交流。

舉例說明，在教授人美版小學美術三年級“北京的胡同”這課時，為了加強學生對北京胡同的獨特風貌的了解，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)和攝影網(wǎng)站去搜集北京胡同建筑特色的紀錄片和攝影作品，以直觀形象的方式向?qū)W生展現(xiàn)胡同這種具有中國傳統(tǒng)文化的特色。然后鼓勵學生根據(jù)觀看的影片與圖像去概括北京胡同風貌的特點，以此為主題去開展討論。最后，在美術興趣小組中，組織學生以小組合作的形式去制作一份北京胡同的畫報，由學生自由組隊一起完成，教師可以積極給予學生指引和建議，由學生自行設計、繪圖、書寫、制作，既可以是線條勾勒出來的畫面，也可以采用剪貼、拼貼等方式。在引導學生了解北京胡同這種民間藝術的同時，帶領他們走進我國傳統(tǒng)建筑歷史，打造具有文化內(nèi)涵與藝術氣息的興趣小組氛圍，豐富學生課余生活的同時，將傳統(tǒng)文化魅力充分展現(xiàn)在學生面前，拓寬學生視野，提高學生整體的藝術素養(yǎng)與審美水平。

當所有小組完成畫報制作后，教師可以邀請學生進行分享與展示，鼓勵學生來講一講他們在制作畫報過程的心得體會，同時談一談對北京胡同建筑特色的理解與觀察。美術教師可對每組的畫報作品進行點評，鼓勵學生，激發(fā)他們對美術學習的積極性，并且通過評價與對比分析起到推動和督促學生成長的作用。借助美術興趣小組活動可以鍛煉學生的觀察能力、審美水平，拓展學生的藝術視野與知識面。

（二）促進師生互動

想要提升小學生的藝術涵養(yǎng)和綜合素質(zhì)，需要長時間的熏陶、學習積累、實踐，才能達成。例如，藝術鑒賞水平、構圖技巧、審美能力都不是一朝一夕就可以顯著提升的，不僅需要教育者的指導和引領，而且需要良好的學習氛圍，以及學生自身的努力。在小學美術教育中，教師與學生之間應當是一種平等、和諧、交互的關系。美術教師作為學生求知路上的燈塔，應當擔負起領航員、訓導員的職責，積極去了解和掌握學生的美術知識水平和創(chuàng)作能力，與他們展開一系列互動交流。興趣小組活動是拉近彼此之間距離的最佳選擇，學生在參與活動期間較為輕松愉快，與教師探討藝術作品等內(nèi)容時不會有太多壓力，借此機會可以推動小學生藝術修養(yǎng)的提高。

打個比方，在教授完人美版小學美術“色彩的對比”后，教師可以積極組織班級學生參與到相關主題的興趣小組活動中來，檢驗學生是否真正掌握了色彩的視覺規(guī)律，是否能夠靈活應用色彩的對比知識。利用美術興趣小組的活動時間開展主題創(chuàng)作活動，教師可以事先準備一些便條，在上面寫上不同的顏色名稱，例如，丹紅、明黃、褐色等，讓學生隨機抽取一張，根據(jù)便簽上的顏色去尋找它的對比色，然后創(chuàng)作出一副帶有色彩對比的繪畫作品。教師應當鼓勵學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象，借此機會培養(yǎng)他們的色彩造型能力和感受能力、想象能力。學生可以自由創(chuàng)作、自主發(fā)揮，繪畫的題材、內(nèi)容、形式不限，將學生的創(chuàng)造性思維和想象力發(fā)揮到最大化。在創(chuàng)作過程中，教師可以與每個興趣小組進行交流和互動，詢問他們的創(chuàng)作思路與靈感來源，啟發(fā)學生，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，給予學生自信心。

制作完成后，教師可組織美術興趣小組作品展覽會，采取學生互評機制，學生可輪流欣賞其他同學的主題繪畫作品，并且以匿名投票的方式選出最喜歡的畫作。教師負責創(chuàng)作活動的總結以及作品評價，美術教師需要給予每一幅作品具體評價和正面反饋，從作品色彩搭配、構圖、線條、創(chuàng)意、繪畫技法等方面進行鑒賞，挖掘?qū)W生作品的閃光點，幫助他們提升美術學習積極性，樹立學生創(chuàng)作的自信心和成就感。

（三）激發(fā)學生興趣

興趣是產(chǎn)生學習動力的第一步，特別是對美術這類藝術課程來說，更要注意去調(diào)動小學生對課程的主動性，當興趣和熱情轉(zhuǎn)化為學習動力時，美術教育教學的質(zhì)量會顯著提升，學生表現(xiàn)欲和參與度更高，教師上課、指導都能夠取得理想的效果。教師可以在準備教案時將整個學期內(nèi)美術教學大綱提煉出來，列出一些小學生可能感興趣的元素，例如，剪紙、版畫、印刻、造型等兼具實踐性和藝術性的內(nèi)容，以這些為主題去組織美術興趣小組的活動，讓學生提前對這些民間藝術、傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣和了解，為美術課堂教學進行預熱和補充。

例如，在教授人美版小學美術三年級下冊“有趣的生肖郵票”這課前，可以圍繞“生肖郵票”這個主題開展興趣小組活動。教師首先可以借助多媒體教學設備播放圖片、視頻、紀錄片，以直觀生動的影像資料讓學生們了解何為生肖郵票，以及生肖的來源和歷史故事，帶領班級學生一同鑒賞我國發(fā)行的生肖郵票系列。截然不同的設計風格、充滿傳統(tǒng)文化氣息背景以及趣味豐富的生肖造型，為此次美術興趣小組活動帶來了樂趣和教育意義。教師詳細介紹生肖郵票的種類、圖案設計和內(nèi)容，以及展示各式各樣、風格迥異的生肖郵票作品，帶領學生一起欣賞、分析、討論這些具有神韻和充滿想象力的郵票設計藝術。教師還可以邀請一些學生來分享最喜歡的生肖郵票設計，并談一談理由，營造出活躍熱烈的討論氛圍，為后續(xù)美術課堂教學奠定了堅實基礎。圖文并茂、生動直觀的多媒體介紹激活了學生的好奇心和興趣，在學生已經(jīng)有所了解的基礎上再去制作、設計生肖郵票作品會更加得心應手。其次，學生需要以小組為單位合作設計一套生肖郵票，每個學生負責設計和繪制兩個生肖動物造型，獨立完成設計草稿、勾線、上色、細節(jié)的過程，每組的設計應當具有和諧的視覺效果和統(tǒng)一的設計風格。每組學生可以互相溝通、協(xié)商、探討，小組成員一起合作完成設計。最后，由美術教師負責點評與賞析。開放式的生肖郵票設計活動，一方面能夠帶動全體學生的創(chuàng)作熱情，給予他們表達自我創(chuàng)意、揮灑想象力的空間，另一方面能夠引導學生切實感受生肖郵票的魅力與文化底蘊，帶領他們打開藝術世界的大門，體驗到藝術設計的樂趣。

（四）提高教學質(zhì)量

在組織美術小組活動時，應當趣味性和教育性并重，針對學生設置一些強化訓練，線條勾勒、畫面構圖、色彩搭配要點、創(chuàng)意思維等方面的專項訓練計劃，加強小學生的美術基礎，將在日常美術課堂上沒有涉及的、強調(diào)的一些技巧性練習放到興趣小組中來。然后經(jīng)常鼓勵學生將從興趣小組中獲取的繪畫技巧和美術特長發(fā)揮出來，例如，說班級黑板報、美術作品展覽會、教室布置等，給予學生一個展現(xiàn)自我價值的途徑，使他們在參與中樹立自信心和成就感，從他人的贊揚、老師的激勵中感受到美術學習之路給自己帶來的精彩和快樂。

例如，教師可以在小學美術教材的基礎上進行繪畫功底訓練，在美術興趣小組中分享、引入一些有關美術繪畫技巧、基礎知識，像是透視、構圖、色彩、光影等多方面的繪畫基礎理論知識，然后帶領學生去進行專項練習。另外，除了美術教材中已有的內(nèi)容之外，教師還可以補充和增添一些課程教學大綱之外的趣味內(nèi)容，有效提升學生的積極性和自主性，動漫、游戲、創(chuàng)意設計、模型制作、書法、篆刻等其他藝術元素融入興趣小組活動里，吸引學生的興趣，把握住他們的喜好和需求，有效推動美術興趣小組的發(fā)展和實踐，實現(xiàn)以趣促學，寓教于樂，還能夠開拓小學生對美術、藝術領域的認知，提升藝術素養(yǎng)。例如“指環(huán)王”“迪士尼”“黑白電影”“星球大戰(zhàn)”“傳統(tǒng)民間藝術”等主題供學生自由選擇，學生可以投票方式選出美術興趣小組活動的主題，教師則會在主題基礎上加入一系列美術知識、原理、技能等內(nèi)容，拓展美術興趣小組活動的趣味性和知識性。教師在把握學生興趣點的基礎上，應使美術興趣小組活動更有深度、更加豐富多樣，引領學生走近藝術世界的大門，讓他們接觸到更多不同的美術、設計與藝術領域的知識內(nèi)容，并開展特定的創(chuàng)作繪畫或鑒賞活動。借助多元化、趣味化、知識化的美術興趣小組活動，可以拓展學生的藝術知識面，提升學生的審美情趣與藝術素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的繪畫潛能。另外，可定期組織繪畫創(chuàng)作比賽，調(diào)動學生的參與熱情，營造活躍的美術學習氛圍，使得每個學生都能夠樂在其中、快樂成長。

四、結束語

為了進一步提高中小美術課程教學質(zhì)量，激活學生對美術課程的自主性和探究性，教師與校方應當鼎力配合、支持美術興趣小組的開展，帶領小學生開展有趣、愉快、生動、活躍的興趣小組活動，既豐富學生的課余生活，又使學生在美術興趣小組中收獲知識、技能與快樂。借助美術興趣小組的優(yōu)勢，不僅可以拓展小學美術教育的可能性和多樣性，而且可以讓美術興趣小組成為學生接觸藝術世界、提高審美能力和繪畫技能的有效途徑，切實貫徹以美育人、寓教于樂的教學理念。