工程地質(zhì)課程思政教育改革與實(shí)踐

胡阿香，姚 琦，龔彬彬

（湖南城市學(xué)院土木工程學(xué)院，湖南 益陽(yáng) 413000）

0 引言

2004年中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[1]，大學(xué)生課程思政教育正式進(jìn)入高等教育的教學(xué)工作；2016年習(xí)近平總書記提出“使各類課程與思想政治理論同向同行”；2017年至2021年，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)高等學(xué)校要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，要全面推進(jìn)思政教育。十八大以來(lái)，全國(guó)高校不斷創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，開創(chuàng)了我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面，高校不斷探索課程思政建設(shè)路徑[2][3]。

湖南城市學(xué)院作為湖南省一所地方本科高校，全校師生人數(shù)近2.4萬(wàn)，學(xué)校定期開展思政教育培訓(xùn)、邀請(qǐng)其他高校優(yōu)秀思政教育教師傳授經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)。學(xué)校擁有省級(jí)一流教育平臺(tái)，在課程思政教育方面承擔(dān)著重要的使命；堅(jiān)持立德樹人，重視教學(xué)改革，最近十余年在人才培養(yǎng)改革、人才質(zhì)量提升等方面取得了顯著的成績(jī)。土木工程學(xué)院是我校的重點(diǎn)院系之一，具有深厚的辦學(xué)沉淀與悠久的辦學(xué)傳統(tǒng)，擁有一流辦學(xué)條件；同時(shí)也是我校特色專業(yè)，備受社會(huì)各界人士的關(guān)注，因而在課程思政教育上應(yīng)發(fā)揮示范作用。工程地質(zhì)是研究與工程建筑活動(dòng)有關(guān)的地質(zhì)問題的學(xué)科，是我院土木工程、城市地下空間工程、水利水電工程、安全工程等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，課程安排在大一下學(xué)期或者大二上學(xué)期[4]。如何在這門課中實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)建設(shè)者和接班人，是我們教師共同的職責(zé)[5][6]。

1 課程思政的建設(shè)路徑

1.1 從中國(guó)制造和大國(guó)工程切入

在緒論部分，在工程實(shí)例講解的過程中，通過工程實(shí)踐中新技術(shù)新方法的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感及中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信。2018年10月我國(guó)令世界矚目的港珠澳大橋順利建成，這不僅是中國(guó)建造的第一條海上沉管隧道，而且是全球最大的公路沉管隧道，意味著我們沒有前人的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，只能自己尋找合適的方法和技術(shù)，甚至要研究與這個(gè)工程相適應(yīng)的新方法和新技術(shù)。自2009年以來(lái)，在國(guó)人和世界人民的期望和懷疑中，在工程項(xiàng)目部全體工作人員夜以繼日的努力下，港珠澳大橋終于在2018年順利通車，這是中國(guó)制造的一個(gè)大國(guó)工程，更創(chuàng)造了世界人民的寶貴財(cái)富。大國(guó)工程是與我們工程地質(zhì)課程關(guān)系密切的工程，在這些工程建設(shè)過程中，面臨著復(fù)雜的工程地質(zhì)問題，繼而引出本門課程的教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)目的。

1.2 紅色文化的融入

在講解沉積巖知識(shí)點(diǎn)時(shí)，山坡上巖石風(fēng)化后，小顆粒隨著雨水往下運(yùn)移、大顆粒主要在原地形成沉積物，隨后告誡學(xué)生不僅水往低處流，當(dāng)自身的力量不夠強(qiáng)大時(shí)，也只能隨波逐流，想要出人頭地，就需不斷地使自己變強(qiáng)大。此時(shí)，可以引入著名人物毛澤東主席，毛主席出生在民不聊生的年代，雖然學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣，但是他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在尋找學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，只要有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，他就在知識(shí)的海洋中翱翔。在求學(xué)時(shí)期，毛主席并非按部就班地學(xué)習(xí)，而是一直在尋找改變中國(guó)的道路。通過給學(xué)生講解這些耳熟能詳?shù)膫ト斯适?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也讓他們感受到今天的幸福生活來(lái)之不易，需要好好珍惜。

1.3 弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化

我國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們需要不斷地弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)文化。在講解礦物與巖石時(shí)，校園內(nèi)有一座魯班花崗巖雕像，上課前首先要求同學(xué)們自行觀察雕像的成分、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造，上課時(shí)在講解完花崗巖的知識(shí)點(diǎn)后，結(jié)合雕像內(nèi)容，和大家一起分享科技圣人魯班的工匠精神，魯班不僅技藝出眾，而且精益求精。作為魯班的接班人，我們應(yīng)該以魯班為榜樣，學(xué)習(xí)他將土木工程與自然科學(xué)完美地結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)工程精品，爭(zhēng)創(chuàng)行業(yè)地領(lǐng)頭人。其次我們要學(xué)習(xí)魯班的敬業(yè)精神，干一行愛一行，我們不要東張西望，既然選擇了這個(gè)專業(yè)，在以后的工作中就要克服工地條件艱苦、環(huán)境不好等客觀原因，要積極主動(dòng)地工作。

1.4 培養(yǎng)愛國(guó)情懷

講解不良地質(zhì)現(xiàn)象中地震章節(jié)，在介紹地震的基本概念、類型、對(duì)建筑物的影響等內(nèi)容后，以汶川大地震為實(shí)例，植入課程思政教育。面對(duì)突如其來(lái)的天災(zāi)人禍，反應(yīng)最快的是黨中央和國(guó)務(wù)院，第一時(shí)間成立應(yīng)急救援小組，與死亡競(jìng)速，把搶救人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)作為首要任務(wù)；搶救任務(wù)結(jié)束后，在政府大力撥款仍心有余而力不足的情況下，立即號(hào)召全國(guó)人民捐款，幫助地震災(zāi)區(qū)共渡難關(guān)。黨中央、國(guó)務(wù)院為了讓災(zāi)區(qū)盡快重建，先后采取了一系列的措施，不僅從財(cái)政、產(chǎn)業(yè)等提供了各種優(yōu)惠政策，而且提出了一省包一市的措施。堅(jiān)持以人為本、民生為先的科學(xué)策略，經(jīng)過13年在黨中央的正確指導(dǎo)，災(zāi)區(qū)的建筑物、水土、植被基本恢復(fù)，現(xiàn)在呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的新氣象。

1.5 關(guān)心全球變化和人類共同命運(yùn)

滑坡和泥石流是常見的地質(zhì)災(zāi)害，也是我們這門課的落腳點(diǎn)之一，在詳細(xì)講解地質(zhì)災(zāi)害的概念、形成條件、地質(zhì)構(gòu)造、野外識(shí)別等知識(shí)點(diǎn)后，應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何預(yù)防這些地質(zhì)災(zāi)害以及地質(zhì)災(zāi)害是我們?nèi)蛎媾R的問題，事關(guān)全球變化。最近幾年不管是我國(guó)還是全球，都面臨地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)等問題。2021年8月四川盆地在經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的暴雨后，誘發(fā)了泥石流災(zāi)害，導(dǎo)致44.6萬(wàn)人無(wú)家可歸、26人死亡、19人失蹤，直接經(jīng)濟(jì)損失約159億元。2021年7月，貴州六盤水發(fā)生了影響巨大的“7·23”特大山體滑坡災(zāi)害，給國(guó)家和人民帶來(lái)了沉重的損失，21棟居民樓被埋、43人死亡、9人失蹤，直接經(jīng)濟(jì)損失近2億元。我國(guó)滑坡和泥石流接二連三發(fā)生，縱觀全球，沒有哪個(gè)國(guó)家不受滑坡、泥石流的威脅。2021年4月，印度尼西亞在經(jīng)歷連續(xù)多天的暴雨后，發(fā)生了山洪災(zāi)害，災(zāi)害共造成165人死亡，多人失蹤。

面對(duì)這些滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，盡管我們無(wú)法阻止，但是追其根源，還是與人類的活動(dòng)息息相關(guān)，近年不斷出現(xiàn)極端天氣、全球氣候變暖等問題，罪魁禍?zhǔn)走€是我們?nèi)祟?。我們給學(xué)生剖析完案例后，應(yīng)再三強(qiáng)調(diào)：人類只有一個(gè)地球，各國(guó)共處一個(gè)世界，要將“人類命運(yùn)共同體”這一意識(shí)植入學(xué)生腦海。

2 結(jié)語(yǔ)

將思政元素融入專業(yè)課教學(xué)過程，是高校教師加強(qiáng)學(xué)生思政教育的重要手段。工程地質(zhì)作為本學(xué)院大多專業(yè)的課程，如何守好工程地質(zhì)這段渠，將課程思政融入我們的專業(yè)知識(shí)，對(duì)我們老師來(lái)說，仍是一件任重道遠(yuǎn)的事情。