朱志權(quán)（廣東省東莞市石碣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

文化是學(xué)校之魂，是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)。多年來，廣東省東莞市石碣實(shí)驗(yàn)小學(xué)不斷夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，提升教育品質(zhì)，逐步形成“正文化”的辦學(xué)品牌。

一、創(chuàng)設(shè)“正文化”的教育背景

1.東江環(huán)境文化積淀

我們的校園，曾經(jīng)是綠竹蔥蔥。竹子正直的枝干、虛心有節(jié)的品質(zhì)，熏染著一代又一代的石碣實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生。多年的環(huán)境文化積淀，讓學(xué)校找到了屬于自己的“竹文化”，并由竹文化又漸漸衍生出“正文化”。目前，“正文化”已在學(xué)校扎根，達(dá)到“育人虛心有節(jié)，潤物厚德無聲”的境界。

2.學(xué)校發(fā)展方向定位

學(xué)校一直在探尋著適合自己發(fā)展的辦學(xué)理念，基于自身的文化積淀，基于學(xué)生的成長、教師的培養(yǎng)、學(xué)校的發(fā)展三者的契合，最終確定把“正文化”作為學(xué)校的品牌特色，把“崇正好少年”“雅正好教師”和“美正好家園”作為學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。

二、凝練“正文化”的理念系統(tǒng)

1.核心：走正道，做真人

陶行知先生有言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”道出了教育的根本目標(biāo)——真，“正文化”建設(shè)的終極目標(biāo)就是用“正”的旗幟來引領(lǐng)教師教人求真、求正，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)做真人、正人。

“走正道”就是必須堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)等六個(gè)方面下功夫?！白稣嫒恕本褪桥囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才，培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國所需要的人才。

2.校訓(xùn)：蒙以養(yǎng)正

“蒙以養(yǎng)正”出自《易蒙》。卦辭曰：“匪我求童蒙，童蒙求我，初筮告，再三瀆，瀆則不告。”彖辭曰：“蒙以養(yǎng)正，圣功也?！币浴罢睘楹诵?，從低年級(jí)孩子“崇正”開始，過渡到中年級(jí)孩子的“習(xí)正”過程，再延伸到高年級(jí)孩子“養(yǎng)正”的形成。學(xué)校的發(fā)展堅(jiān)持“因正而生，從正出發(fā)，與正齊名”的方向，不因時(shí)空的改變而改變。

3.校風(fēng)：正身、正心、正言、正行

“養(yǎng)正”的最高境界就是學(xué)校師生無論身心言行，都需正而無邪?！罢痹谶@里作動(dòng)詞的意思是“使端正，使位置正”。簡(jiǎn)言之，全校師生必須以正修身、以正養(yǎng)心、以正建言、以正篤行。

4.教風(fēng)：正己正人，見賢思齊

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熞罢睂W(xué)生首先要“正”自己，即正己正人。教師人品要正直，為人要正派，處事要公正，只有這樣，才可以為學(xué)生樹立正面的形象和榜樣?！耙娰t思齊”，語出《論語·里仁》，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也”。教師應(yīng)虛心向他人學(xué)習(xí)，有“與賢者為伍”的價(jià)值定位，有“與賢者并進(jìn)”的信念。

5.學(xué)風(fēng)：學(xué)正習(xí)正，敏而好學(xué)

“學(xué)正”就是讓學(xué)生效仿做正派的人，做正直的人，做有正氣的人，注重的是過程。“習(xí)正”就是希望學(xué)生很好地成為公正的人、主持正義的人，注重的是結(jié)果。學(xué)正習(xí)正，相輔相成，缺一不可?！懊舳脤W(xué)”，出自《論語·公冶長》，學(xué)生學(xué)習(xí)，必須養(yǎng)成勤勉誠實(shí)、虛心好學(xué)的習(xí)慣。

三、推進(jìn)“正文化”的有力措施

1.多彩年度活動(dòng)，定“正文化”之調(diào)

近10年來，學(xué)校先后圍繞“正是揚(yáng)帆啟航時(shí)”“蘊(yùn)正路上長鼓舞”“正大方圓披錦繡”“正言正行共勉勵(lì)”“揚(yáng)帆啟正再出發(fā)”“擴(kuò)容提質(zhì)正當(dāng)時(shí)”“崇正立志伴我行”“守正出新兩相依”“聚正課堂提品質(zhì)”等主題連年推出多彩“正文化”年度活動(dòng)，有力地推進(jìn)了學(xué)校“正文化”特色品牌創(chuàng)建工作。

2.完善物化設(shè)施，營“正文化”之所

學(xué)校正在建設(shè)和完善“詠正”文化長廊、“學(xué)正”文化標(biāo)識(shí)、“實(shí)正”文化榮譽(yù)廳、“興正”版畫工作坊、“比正”戲曲工作坊、“思正”中草藥園等，升級(jí)改造“正大方圓”設(shè)施、“仰正”創(chuàng)客空間等，積極推動(dòng)“正文化”學(xué)校品牌的培育工作。

3.加快隊(duì)伍成長，建“正文化”之軍

特色成長路，讓教師更優(yōu)秀。學(xué)校鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮自身特長，如曲藝、版畫、彩陶、體育等，形成校內(nèi)“專業(yè)＋業(yè)余”的特色師資結(jié)構(gòu)，讓每一位教師朝著成為“雅正好教師”而努力。

卓越小導(dǎo)師，讓同伴共提高。學(xué)校開展“青藍(lán)工程”建設(shè)，重視同伴引領(lǐng)，發(fā)展校內(nèi)“卓越小導(dǎo)師”，發(fā)揮學(xué)校市、鎮(zhèn)名師工作室的輻射作用，以“一帶一”“一帶多”推動(dòng)團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步。

校外大支持，讓資源更豐富。學(xué)校深挖家校共育資源、教科研學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)資源、社會(huì)公益資源等，形成穩(wěn)定的校外支持系統(tǒng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，強(qiáng)“正文化”之心

全體學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校將引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代“有報(bào)效祖國的理想信念、有尊老愛幼的傳統(tǒng)美德、有傳承文化的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有合作進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神、有遵章守紀(jì)的規(guī)則意識(shí)、有陽光健康的身心素質(zhì)”的“習(xí)正好少年”，讓全體學(xué)生全面、健康發(fā)展。

特色機(jī)制培養(yǎng)個(gè)性。學(xué)校積極挖掘航模、海模等資源優(yōu)勢(shì)，著力抓好科技特色教育；在持續(xù)抓好舞蹈、書畫、體育、英語等興趣小組的基礎(chǔ)上，建立少兒合唱隊(duì)和粵曲曲藝社，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)要求，開發(fā)和培育學(xué)生的潛能和特長。

4.建設(shè)品牌課程，凝“正文化”之魂

學(xué)校確立了“以正立德、以正啟智、以正健體、以正尚美、以正促勞”的“正文化”課程思想?！罢幕闭n程以“正”為根、以“正”為形，既橫向分設(shè)國家課程、地方課程、校本課程，也縱向分為基礎(chǔ)性課程、拓展性課程，形成了獨(dú)特的三維課程模式。

5.注重科研引領(lǐng)，助“正文化”之力

學(xué)校以省強(qiáng)師工程立項(xiàng)課題《學(xué)校習(xí)正文化建設(shè)的實(shí)踐研究》引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)與師生發(fā)展，帶領(lǐng)教師集體攻關(guān)，“人人有小課題，科科有大課題”，讓“科研興校”進(jìn)一步落實(shí)在教育教學(xué)過程中。

6.加強(qiáng)品牌宣傳，成“正文化”之名

學(xué)校每年定期舉行“正文化”系列活動(dòng)，開展“雅正好教師”“崇正好少年”評(píng)選活動(dòng)，為教師、學(xué)生提供良好的展示平臺(tái)，并利用學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、?？吨耥崱?、紅領(lǐng)巾廣播站等進(jìn)行多方位宣傳，傳播“正文化”的辦學(xué)理念和建設(shè)成果，不斷擴(kuò)大“正文化”品牌的影響力。