周慕嫦

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，信息技術(shù)人才需求量不斷上升，信息技術(shù)學(xué)科作為國(guó)家九年義務(wù)教育中的學(xué)科，不僅是作為引導(dǎo)孩子們走進(jìn)信息技術(shù)大門的學(xué)科，還是要讓一部分孩子在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中逐漸建立為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)的熱情。作為一名社會(huì)主義現(xiàn)代化接班人，愛祖國(guó)高于一切，愛國(guó)主義教育是教育的根本任務(wù)，因此學(xué)校一直要求把愛國(guó)主義精神滲透到學(xué)科教學(xué)中。

愛國(guó)主義教育并非只是思想品德課上的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，其它學(xué)科一樣需要滲透愛國(guó)主義教育。下面本人就以在小學(xué)信息技術(shù)課堂中開展愛國(guó)主義教育進(jìn)行闡述：

一、鉆研教材，尋找切入點(diǎn)

“切入點(diǎn)”通俗地說就是解決某個(gè)問題應(yīng)該最先著手的地方。一個(gè)好的切入點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)取向，學(xué)科情感，行為習(xí)慣，人格和價(jià)值觀等方面產(chǎn)生積極的影響。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施愛國(guó)主義教育，首先要深入研究課程綱要，以教材作為依托，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，在充分利用教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，尋找合適的切入點(diǎn)，將愛國(guó)情懷滲透到信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，在小學(xué)的信息技術(shù)課中，學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較單一，一個(gè)課時(shí)量往往只是學(xué)習(xí)一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有比較充裕的時(shí)間進(jìn)行各種思想教育，因此這給我們給課堂中滲透愛情主義教育提供了便利。精心選擇切入點(diǎn)是我們教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首要考慮的問題。例如在四年級(jí)學(xué)習(xí)瀏覽網(wǎng)上信息的時(shí)候，給學(xué)生介紹瀏覽器就是一個(gè)啟發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情的機(jī)會(huì)，我給學(xué)生講起了多年前的常用的IE瀏覽器，這是個(gè)國(guó)外技術(shù)人員開發(fā)的瀏覽器，多年后我們基本都在使用360、QQ等瀏覽器，這些熟悉的瀏覽器都是我們國(guó)家的信息技術(shù)人才開發(fā)出來的瀏覽器，好用也方便，我告訴學(xué)生將來可能還會(huì)有更多便利好用的瀏覽器會(huì)開發(fā)出來，這些任務(wù)就交給未來的你們了，如果你能使用著自己人做出的瀏覽器無疑是會(huì)增加他們的自豪感，也能在他們心中埋下一棵等待發(fā)芽的種子。

二、創(chuàng)設(shè)情景，揚(yáng)愛國(guó)激情

情景創(chuàng)設(shè)是一種運(yùn)用具體生動(dòng)的場(chǎng)景，以激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率的方法。生活中的美好事物，對(duì)小學(xué)生而言是培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的關(guān)鍵。我們?cè)诮虒W(xué)過程在適時(shí)地根據(jù)當(dāng)下實(shí)際情況靈活選擇情景創(chuàng)設(shè)更能引起學(xué)生共鳴。在制作防疫小報(bào)的時(shí)候，我在課堂開始的時(shí)候就給學(xué)生展示了一張張關(guān)于我國(guó)疫情期間拍下的感人圖片，再配上動(dòng)人的音樂，把學(xué)生的思緒一下子拉到了疫情期間所發(fā)生的一切，再給學(xué)生說現(xiàn)在我們能戰(zhàn)勝疫情，不僅僅是因?yàn)槲覀冇袌F(tuán)結(jié)合作共同抗疫的精神，更是因?yàn)槲覀冇袕?qiáng)大的祖國(guó)力量，然后讓學(xué)生進(jìn)行制作關(guān)于疫情防控的小報(bào)，他們就帶著這樣的情懷開展學(xué)習(xí)。心中有希望，處處有陽光，祖國(guó)就是我們奮斗的力量。

三、榜樣引領(lǐng)，樹愛國(guó)信念

我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)過程中可以引入許多愛國(guó)主義元素，優(yōu)秀人才的成才之路，英雄人物的愛國(guó)事例都可以成為教育素材，從信息技術(shù)教材中引入這些愛國(guó)主義素材，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣可以讓學(xué)生掌握課本知識(shí)的同時(shí)，也讓他們產(chǎn)生民族自豪感。學(xué)習(xí)制作幻燈片的時(shí)候，我以制作介紹我國(guó)科技人才為主線，引導(dǎo)學(xué)生制作介紹袁隆平、錢學(xué)森、鄧稼先等人物演示文稿，例如制作關(guān)于錢學(xué)森院士的有關(guān)事跡的時(shí)候，我給學(xué)生介紹了關(guān)于錢院士從美國(guó)學(xué)成外歸來的時(shí)候，受到了美國(guó)官員的阻撓，但最終都在不斷的努力堅(jiān)持下回到了祖國(guó)，然后為祖國(guó)的航天航空發(fā)展立下了偉大的功勛。我問學(xué)生，在那個(gè)物資缺乏的年代，是什么讓錢院士要從遙遠(yuǎn)的美國(guó)重回國(guó)土呢？學(xué)生各抒己見，紛紛說出了自己的看法。最終歸納的中心是：愛國(guó)精神。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程，不僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課本要求學(xué)的知識(shí)，也巧妙的結(jié)合了學(xué)習(xí)內(nèi)容，把愛國(guó)情愫滲透其中。這樣一來激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)信念，學(xué)習(xí)前輩們的精神，熱愛自己的祖國(guó)，無論走到哪里，都不忘自己是中華民族的新一代接班人。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，立報(bào)國(guó)之志

“少年興則國(guó)家興，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。 中華民族的偉大精神，需要青少年傳承和發(fā)揚(yáng);中華民族的偉大復(fù)興，更需要青少年樹愛國(guó)之心、立報(bào)國(guó)之志，以滿腔熱情和昂揚(yáng)的斗志為之奮斗。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是信息技術(shù)教學(xué)中常用的教學(xué)手段，將愛國(guó)主義教學(xué)融入到學(xué)生的任務(wù)中，肯定是最有效的滲透方式。如在學(xué)習(xí)繪畫的時(shí)候，我讓學(xué)生繪制一面五星紅旗，并給學(xué)生講述五星紅旗的由來。在五年級(jí)編寫程序的時(shí)候，我讓學(xué)生編寫一個(gè)火箭升空的動(dòng)畫效果，跟學(xué)生一起認(rèn)識(shí)我國(guó)人造飛船的發(fā)展歷史。在六年級(jí)制作Excel表格的時(shí)候，我讓學(xué)生制作一個(gè)國(guó)家近十年的GDP增長(zhǎng)情況的統(tǒng)計(jì)圖，通過完成這些相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生能深一步了解自己國(guó)家的科技發(fā)展，從學(xué)習(xí)任務(wù)中激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，祖國(guó)未來的發(fā)展，我們不能只做旁觀者，更要成為參與者。

五、合作互助，深化愛國(guó)情懷

培養(yǎng)學(xué)生合作能力不僅是針對(duì)某一個(gè)學(xué)科的任務(wù)，合作能力將會(huì)成為學(xué)生受益一生的技能。信息技術(shù)課程的一個(gè)很重要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及與他人協(xié)同作業(yè)的合作精神，借助于信息技術(shù)課中合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在制作電子小報(bào)的時(shí)候，我特意給學(xué)生布置了制作一份介紹暢游中國(guó)的報(bào)紙，讓學(xué)生通過小組分工合作，在網(wǎng)上搜索關(guān)于我們最有代表性的旅游景點(diǎn)，并作資料收集，整理匯總形成一份有特色的報(bào)紙，學(xué)生通過搜索資料的過程中既能從網(wǎng)上欣賞了我國(guó)美好山河，從而感受到我們的祖國(guó)是多么的壯麗開闊，使學(xué)生在心中建立一個(gè)共同的愿景，就是用我們的知識(shí)文化，把祖國(guó)建設(shè)得更美好。此外在這樣的分工合作過程中，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、合作能力，也讓學(xué)生的心靈和思想上得到了升華。

信息技術(shù)課中滲透愛國(guó)主義教育，無疑是能使課堂更富有感染力的，這樣的課堂更能體現(xiàn)信息技術(shù)課的課堂特色。在課堂中滲透愛國(guó)主義教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，利用信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真研究教材，從小事做起，從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從學(xué)生的日常生活中入手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中升華愛國(guó)情懷，立志報(bào)效祖國(guó)。

（責(zé)任編輯：鄭曉玲）

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