黨建文化融入幼兒教育的有效性研究
——以高臺縣西苑幼兒園為例

周多虎

甘肅省張掖市高臺縣西苑幼兒園堅持“幼兒發(fā)展為本，三年奠基一生”的辦園宗旨，致力于打造黨建文化品牌，充分發(fā)揮環(huán)境、活動、教育的作用，將黨建文化融入幼兒生活中，讓幼兒在主題活動中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

一、開展幼兒黨建文化教育的重要意義

幼兒園黨建工作的根本目的是為幼兒園全局工作提供正確的發(fā)展方向，以落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)［1］。幼兒教育屬于基礎(chǔ)教育，幼兒時期是一個人身心發(fā)展最快、可塑性最強(qiáng)的時期，對人的身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、品德培養(yǎng)、想象力和創(chuàng)造力的形成具有非常重要的影響，也是我國學(xué)校教育的重要奠基階段。因而幼兒園開展黨建文化傳承教育至關(guān)重要。黨建文化教育要遵循適宜幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，探討符合幼兒認(rèn)知水平的教學(xué)方式和策略，不再讓黨建文化只停留在幼兒園走廊、墻壁，要走進(jìn)幼兒生活、走進(jìn)幼兒心靈。

二、幼兒教育中的黨建文化教育現(xiàn)狀分析

（一）研究對象

高臺縣西苑幼兒園地處高臺縣濕地公園附近，是一所新建園，占地面積廣，投資金額大。自開園以來，高臺縣西苑幼兒園以“幼兒發(fā)展為本，三年奠基一生”為辦園宗旨，致力于打造高品質(zhì)、優(yōu)口碑的幼兒園。

（二）幼兒教育黨建文化教育缺失的原因

1.幼兒教學(xué)中黨建文化教育目標(biāo)模糊

根據(jù)調(diào)查研究，目前大部分幼兒園的黨建文化活動僅限于在教職工支部開展，很少有意識、有計劃地在幼兒教學(xué)中循序開展，即便有個別開展，也沒有確立明確的教育目標(biāo)或者活動目標(biāo)，因而黨建文化教育目標(biāo)模糊是幼兒教學(xué)黨建教育缺失的主要原因。筆者所在園屬后一種情況，有相關(guān)黨建文化活動的開展，但未在活動計劃中明確黨建文化教育目標(biāo)，因而活動效果欠佳。幼兒教學(xué)中沒有明確設(shè)置相關(guān)的黨建文化教育目標(biāo)，這使得教師在教學(xué)過程中缺乏正確的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致幼兒教學(xué)活動失去了傳承黨建文化的功能。

2.幼兒教師黨建文化傳承意識薄弱

高臺縣西苑幼兒園共有教職工32人，其中黨員教師近一半，我園教師都具有一定的幼兒教育專業(yè)理論知識和豐富的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。大部分教職工在黨建文化學(xué)習(xí)過程中，理論知識儲備已經(jīng)比較完善，但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們在組織幼兒活動時缺乏挖掘和梳理幼兒教學(xué)活動中蘊(yùn)涵的黨建文化的能力和意識，雖然開展了很多活動，但不能有效地在幼兒教學(xué)活動過程中融入黨建文化相關(guān)的價值觀念，沒有認(rèn)識到傳承黨建文化的重要性。

3.黨建文化流于圖文形式

高臺縣西苑幼兒園黨建文化內(nèi)容墻布置多彩，圖文并茂，內(nèi)容豐富，但大部分黨建文化相關(guān)圖文標(biāo)語只停留在墻壁，只面向教師，忽略了率真機(jī)靈的幼兒。表現(xiàn)形式缺乏創(chuàng)新性和童趣性，不適宜幼兒的認(rèn)知與審美水平，因而錯失了將優(yōu)秀的黨建文化內(nèi)化的良機(jī)。

三、黨建文化融入幼兒教育的有效對策

黨建文化教育要想恰如其分地融入幼兒日常教育，就要求我們結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，走近幼兒生活，走近幼兒心靈；要充分挖掘黨建文化蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵，挖掘其對幼兒發(fā)展的價值，遵循幼兒認(rèn)知水平發(fā)展規(guī)律，將黨建文化有機(jī)融入到幼兒日?；顒又校?］。因此，筆者擬通過增設(shè)幼兒黨建文化教學(xué)目標(biāo)、提高教師實(shí)施黨建文化教育能力、創(chuàng)設(shè)黨建文化活動區(qū)、增添黨建文化活動教材、融入幼兒習(xí)慣養(yǎng)成和凝聚家長力量等措施使優(yōu)秀傳統(tǒng)基因根植于幼兒教學(xué)，引導(dǎo)幼兒擁有熾熱的家國情懷和端正的品德行為。

（一）增設(shè)幼兒黨建文化教學(xué)目標(biāo)

高臺縣西苑幼兒園以五大領(lǐng)域課程為主線，課程體系完善。根據(jù)幼兒活動主題，我們在五大領(lǐng)域課程分階段地增設(shè)黨建文化教育目標(biāo)。例如在“我愛祖國”這個主題活動中，要在小班語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)中增設(shè)能認(rèn)識祖國的國旗、國徽等；在小班藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)中增設(shè)能認(rèn)識國旗的顏色，等等。這樣根據(jù)活動主題創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)目標(biāo)，為教師提供了明確、權(quán)威的參照。根據(jù)活動主題融入黨建文化教育，能夠使幼兒輕松得到全面真實(shí)的感受和體驗(yàn)。

（二）增強(qiáng)教師實(shí)施黨建文化教育的意識

教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園活動主題時，不能以傳統(tǒng)單一的形式組織活動，要有意識、有計劃地根據(jù)每個主題增設(shè)相關(guān)黨建文化教育目標(biāo)，并進(jìn)行細(xì)致周密的策劃。例如幼兒藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)，除了要教會幼兒唱《國歌》，還要播放關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知和欣賞《國歌》雄壯有力的氣勢和誕生的背景，以激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。在舉行升國旗儀式時，要引導(dǎo)幼兒莊嚴(yán)肅穆、不嬉鬧，表達(dá)自己對國歌、國旗的敬意。這樣，教師在日常教學(xué)中有了黨建文化教育的意識，一點(diǎn)一滴分領(lǐng)域、分階段地融進(jìn)幼兒生活，可以起到春風(fēng)化雨的作用。

（三）設(shè)置黨建文化活動體驗(yàn)區(qū)

高臺縣西苑幼兒園綠植環(huán)繞、布局合理，花草樹木種類繁多，戶外活動場地寬闊。幼兒園為幼兒設(shè)有交通模擬體驗(yàn)園、紅色基因傳承園、勞動教育實(shí)踐園等，幼兒在豐富多彩的活動區(qū)了解英雄人物，體驗(yàn)勞動精神，能夠充分地感受、體驗(yàn)紅色文化。此外，幼兒園定期組織教師和幼兒參觀科技館、博物館、圖書館、紅色記憶館等縣域特色場館，為幼兒園黨建文化教育活動開辟了新的路徑，黨建文化教育在愉悅的游戲活動中得到了落實(shí)。

（四）融入幼兒習(xí)慣養(yǎng)成

高臺縣西苑幼兒園開設(shè)了師幼“紅色閱讀專線”，開展“紅色書籍天天讀”活動，讓“紅色火種”在幼兒心靈深處生根發(fā)芽。該活動既使幼兒養(yǎng)成了愛好閱讀的習(xí)慣，又在閱讀過程中保證了黨建文化中的紅色文化得以傳播。在幼兒一日活動中，幼兒的生活起居都蘊(yùn)含著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，例如，幼兒用餐時教育他們節(jié)約糧食，引導(dǎo)他們認(rèn)識到糧食來之不易，要養(yǎng)成不挑食、均衡飲食的好習(xí)慣，諸如此類，要對幼兒循循善誘，不厭其煩地引導(dǎo)他們，使他們潛移默化地在習(xí)慣養(yǎng)成中感知黨建文化的精髓。

（五）鼓勵家長助力黨建文化教育

在幼兒成長過程中，家庭也是重要的成長環(huán)境，家庭對幼兒的言行舉止起著潛移默化的作用，父母帶給孩子的影響更是根深蒂固的。我們鼓勵家長陪同孩子一起參與主題活動，讓家長也成為黨建文化教育的踐行者，比如，給孩子講優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事、帶孩子感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛等。此外幼兒園還利用地域特色，結(jié)合地處濕地公園的優(yōu)勢，依托傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗體驗(yàn)等活動，開展以自然、生命、傳承為主題的社會實(shí)踐活動，鼓勵家長陪同孩子走上街頭，走進(jìn)博物館、圖書館、食堂，開展“尋訪身邊最美的勞動者”活動，了解各種職業(yè)、技能，各種情境式模擬讓幼兒和家長共同在歡樂的主題活動中體驗(yàn)和感受到勞動者的辛苦。

本文研究了黨建文化融入幼兒教育的現(xiàn)狀，分析了其形成的原因，提出了可行性對策，旨在為從事幼兒園工作的一線教育工作者提供參考，也希望優(yōu)秀的黨建文化能夠代代相傳，而不只是停留于理論學(xué)習(xí)，亦或是僅僅停留在形式宣傳上。黨建文化教育需要我們在實(shí)施過程中不斷審視、反思、豐富和完善。希望有更多關(guān)注幼兒發(fā)展的專家、學(xué)者關(guān)注幼兒教育，提出寶貴的建議，我們將在傳承黨建文化教育的路上不懈努力。