劉志霞

（河北青年管理干部學(xué)院，石家莊 050031）

一、引言

隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校學(xué)報(bào)也日益受到關(guān)注，成為我國(guó)高校學(xué)報(bào)的重要組成部分，為高職院校教學(xué)科研成果提供了展示平臺(tái)，豐富了我國(guó)學(xué)術(shù)交流的層次和體系。但與本科高校學(xué)報(bào)相比，高職學(xué)報(bào)無(wú)論是外在的評(píng)價(jià)機(jī)制、稿源、作者群體，還是內(nèi)在的選題策劃、編校質(zhì)量，都存在著相當(dāng)?shù)牟罹?。譚銀元指出高職學(xué)報(bào)印數(shù)偏少、發(fā)行范圍小、同質(zhì)化嚴(yán)重、編輯業(yè)務(wù)水偏低[1]；李垣璋、石青青提出“高職學(xué)報(bào)在整個(gè)高校學(xué)報(bào)生態(tài)系統(tǒng)中處于最底端”，“高職學(xué)報(bào)所追求的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)與高職院校所追求的人才培養(yǎng)方向不一致”[2]；趙廉則指出高職學(xué)報(bào)在發(fā)展中普遍面臨著編輯缺乏、資金缺乏和優(yōu)質(zhì)稿源缺乏的“三缺”困境[3]。而高職學(xué)報(bào)更多的問(wèn)題在于自身定位問(wèn)題，定位不清是高職院校學(xué)報(bào)發(fā)展的一大困境。

二、高職院校學(xué)報(bào)定位存在的困境

（一）價(jià)值定位困境

2019 年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，我國(guó)職業(yè)教育要“牢固樹(shù)立新發(fā)展理念，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要”，“以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向”，著力培養(yǎng)“高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為服務(wù)現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育現(xiàn)代化提供制度保障與人才支持，服務(wù)區(qū)域發(fā)展。因此，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，更為注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，在進(jìn)行學(xué)科設(shè)置時(shí)，對(duì)接的是國(guó)家需要和市場(chǎng)需求，并隨國(guó)家需要和市場(chǎng)需求的轉(zhuǎn)移而變化。有些學(xué)科的設(shè)置采取校企合作的形式，由企業(yè)人員直接為學(xué)生講授工作中需要的內(nèi)容。較強(qiáng)的職業(yè)技能和較高的就業(yè)率是高職院校的基本追求。

高職學(xué)報(bào)是高職院校一個(gè)特殊的存在。教育部《高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》指出：“高等學(xué)校學(xué)報(bào)是高等學(xué)校主辦的，以反映本校教學(xué)和科研成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，是開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要園地?！苯陙?lái)，盡管高職院校學(xué)報(bào)在推介各級(jí)各類教研或科研成果、塑造學(xué)院學(xué)術(shù)形象等方面做出了較多的貢獻(xiàn)，但在高職院校謀求高速發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)報(bào)展現(xiàn)的是一種隱性功能，即服務(wù)教學(xué)科研，拓展學(xué)術(shù)視野，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。而從高職院校發(fā)展所需要的直接效益角度來(lái)看，學(xué)報(bào)不能直接為高職院校培養(yǎng)國(guó)家和市場(chǎng)所需要的技術(shù)技能人才，更不能為高職學(xué)生提供就業(yè)崗位，較之高職院校的重點(diǎn)學(xué)科、高就業(yè)率為學(xué)校帶來(lái)的聲譽(yù)和實(shí)際利益，學(xué)報(bào)的價(jià)值往往被人們忽略。

（二）評(píng)價(jià)機(jī)制定位困境

期刊評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)致高職院校學(xué)報(bào)在各項(xiàng)資源都相對(duì)貧瘠的狀況之下，與本科院校學(xué)報(bào)一樣，向同一評(píng)價(jià)體系和轉(zhuǎn)載機(jī)構(gòu)靠攏，導(dǎo)致高職學(xué)報(bào)在評(píng)價(jià)機(jī)制定位中迷失發(fā)展方向。

1.期刊評(píng)價(jià)機(jī)制的影響

學(xué)術(shù)期刊的評(píng)價(jià)歷來(lái)是學(xué)術(shù)界乃至社會(huì)各界關(guān)切的重大問(wèn)題之一?！捌诳u(píng)價(jià)受到深切關(guān)注主要是由于其和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的親密關(guān)系。在我國(guó)，現(xiàn)階段的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)在陽(yáng)春白雪的學(xué)術(shù)研究與世俗世界的資源分配之間充當(dāng)了橋梁角色，成為確立優(yōu)先權(quán)和分配資源的最好方式。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)術(shù)期刊又處于職稱晉升、學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)和資源分配系統(tǒng)的核心，競(jìng)爭(zhēng)的激烈和資源的稀缺放大了社會(huì)對(duì)期刊評(píng)價(jià)結(jié)果的重視和關(guān)注?！盵4]高職院校學(xué)報(bào)無(wú)論稿源水平、作者群體還是編輯人員的策劃能力，均無(wú)法與本科院校學(xué)報(bào)相比。盡管如此，高職院校學(xué)報(bào)依然渴望在期刊評(píng)價(jià)中有較高的認(rèn)可度，以此獲得更多的關(guān)注，提升期刊的影響力。

從現(xiàn)行期刊評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)看，高職院校學(xué)報(bào)與本科院校學(xué)報(bào)采用的是同一種評(píng)價(jià)方式，即通過(guò)刊發(fā)論文的被引量、被索引量、被文摘量、發(fā)行量、流通量、網(wǎng)絡(luò)下載量的多少等數(shù)據(jù)對(duì)期刊進(jìn)行排名。因此，高職學(xué)報(bào)在評(píng)價(jià)機(jī)制定位問(wèn)題中，將提高影響因子、被引量、被索引量、被文摘量、發(fā)行量、流通量、網(wǎng)絡(luò)下載量等作為了期刊的一個(gè)定位，在選題策劃、欄目設(shè)置過(guò)程中，人文社會(huì)學(xué)科更多關(guān)注像治理現(xiàn)代化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、“一帶一路”、國(guó)家命運(yùn)共同體、傳統(tǒng)文化等熱點(diǎn)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的論文，這類學(xué)科和選題領(lǐng)域中的讀者和作者更多，欄目選題貼近現(xiàn)實(shí)，更容易引起讀者、作者之間的相互關(guān)注。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在某一高職學(xué)報(bào)發(fā)表的論文中，一篇關(guān)于人類命運(yùn)共同體的文章一個(gè)月內(nèi)的下載量達(dá)到了1826 頻次，一篇關(guān)于鄉(xiāng)村振興研究的文章下載量達(dá)1125 頻次，而一篇哲學(xué)類文章僅有32 頻次的下載量。調(diào)查跟進(jìn)過(guò)程中，該期刊取消了哲學(xué)類欄目的設(shè)置，鄉(xiāng)村振興類文章篇幅有所增加。由此可見(jiàn)，該期刊在選題領(lǐng)域、欄目設(shè)置方面以文章的被轉(zhuǎn)載量、被下載量為基準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。高被轉(zhuǎn)載量、網(wǎng)絡(luò)下載量能迅速提升期刊的影響因子。如何提高影響因子成為高職學(xué)報(bào)編輯關(guān)注的焦點(diǎn)，在很大程度上影響著編輯的判斷力。因此，高職學(xué)報(bào)在評(píng)價(jià)定位中，出現(xiàn)了圍繞被索引量、被轉(zhuǎn)載量、網(wǎng)絡(luò)下載量、影響因子而進(jìn)行選題策劃的行為。

2.職稱評(píng)定政策的影響

編輯的論文被轉(zhuǎn)載是出版系列專業(yè)技術(shù)人員在職稱評(píng)定時(shí)的一個(gè)業(yè)績(jī)成果條件。期刊所刊登文章被轉(zhuǎn)載，在一些高校職稱評(píng)定中，對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，即使文章不是發(fā)表在核心期刊上，也被認(rèn)定為核心期刊等級(jí)文章，在職稱評(píng)定中予以同樣的分?jǐn)?shù)，甚至更高。對(duì)于選取該論文的編輯來(lái)說(shuō)，一方面體現(xiàn)出編輯獨(dú)到的眼光和優(yōu)秀的選題能力，另一方面在編輯職稱晉升過(guò)程中，所編輯論文的轉(zhuǎn)載量也是其職稱評(píng)定的業(yè)績(jī)成果。某省在2019 年出臺(tái)的出版系列副編審評(píng)審“業(yè)績(jī)成果條件”中，明確提出“承擔(dān)重點(diǎn)圖書、音像、電子、數(shù)字出版物的編輯工作，出版后被省（部）級(jí)報(bào)刊轉(zhuǎn)載或評(píng)介8 篇以上”。編輯作為期刊的核心人物，同樣有晉升職稱的需求。因此，在選題策劃和欄目設(shè)置過(guò)程中，編輯人員會(huì)與轉(zhuǎn)載機(jī)構(gòu)所設(shè)欄目和要求為標(biāo)準(zhǔn)主動(dòng)對(duì)齊，以尋求增加被轉(zhuǎn)載的幾率，為職稱晉升增加資本。

（三）讀者、作者定位困境

高職院校學(xué)報(bào)的尷尬處境，導(dǎo)致高職學(xué)報(bào)人思索更多的是如何發(fā)展的問(wèn)題，關(guān)注更多的是被轉(zhuǎn)載量、被索引量、網(wǎng)絡(luò)下載量和關(guān)注度，而刊發(fā)優(yōu)質(zhì)論文是高職院校學(xué)報(bào)的主要關(guān)注點(diǎn)，因此在一定程度上對(duì)于學(xué)報(bào)的讀者、作者有所忽視。

學(xué)報(bào)讀者定位取決于所刊發(fā)文章的內(nèi)容和質(zhì)量，包括選題內(nèi)容、理論水平、學(xué)術(shù)思想、寫作規(guī)范、編校質(zhì)量等。一些高職學(xué)報(bào)在追逐高影響力、高關(guān)注度的過(guò)程中，選題內(nèi)容多為當(dāng)下熱點(diǎn)問(wèn)題，而同樣的欄目設(shè)置，同類型的文章，與本科院校學(xué)報(bào)相比，高職院校學(xué)報(bào)的文章無(wú)論在哪方面都有所不及。對(duì)于讀者而言，與其在高職院校學(xué)報(bào)中選擇文章，不如直接選擇專刊或者高質(zhì)量的本科院校學(xué)報(bào)的相關(guān)欄目進(jìn)行閱讀。這些高職院校學(xué)報(bào)忽視了自身作為高職院校的學(xué)術(shù)交流窗口，需要重點(diǎn)關(guān)注與高職院校學(xué)科設(shè)置相關(guān)的讀者群體。

作者群體方面，高職院校學(xué)報(bào)為吸引高質(zhì)量、高關(guān)注度稿件，采取設(shè)置特色欄目、高額稿酬等方式，吸引高水平的作者進(jìn)行投稿，以期獲得更高的關(guān)注度。而一些不知名作者的論文可能不被采納，這就會(huì)將一些潛在的優(yōu)質(zhì)作者拒之門外。

三、從高職教育的特點(diǎn)出發(fā)，為高職學(xué)報(bào)重新定位

（一）學(xué)報(bào)價(jià)值定位

1.為應(yīng)用性技術(shù)提供理論支撐

高職院校學(xué)報(bào)作為高校學(xué)報(bào)的組成部分，其主要任務(wù)和職責(zé)是促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，展現(xiàn)本?？茖W(xué)研究和教學(xué)成果，是學(xué)術(shù)交流傳承的渠道和工具，是反映本校學(xué)科建設(shè)的重要窗口。本科院校學(xué)報(bào)在追求高影響力、高關(guān)注度的過(guò)程中，側(cè)重于理論研究，追求論文的學(xué)術(shù)性。較之本科教育，高職教育具有職業(yè)性和技術(shù)性的基本特征，高職院校的科研成果則以實(shí)際應(yīng)用性研究為主。高職學(xué)報(bào)依托高職院校而存在，其基本職責(zé)應(yīng)是為應(yīng)用性技術(shù)提供理論支撐。因此，在對(duì)高職院校學(xué)報(bào)價(jià)值定位的過(guò)程中，應(yīng)該明確為應(yīng)用性技術(shù)提供理論支撐是其主要任務(wù)，應(yīng)重點(diǎn)傳播應(yīng)用性技術(shù)成果，彰顯高職教育技術(shù)性和應(yīng)用性為特色的學(xué)術(shù)功能。

2.為高職院校培養(yǎng)科研力量

每一所高職院校都有自己的重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)專業(yè)。這些重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)專業(yè)集中了該校較高水平的教學(xué)科研骨干，他們一般都承擔(dān)著一些國(guó)家、省、市級(jí)的教學(xué)科研項(xiàng)目。高職院校學(xué)報(bào)通過(guò)關(guān)注本校重點(diǎn)學(xué)科，關(guān)注該領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)該領(lǐng)域進(jìn)行選題策劃，一方面可以通過(guò)欄目設(shè)置吸引該領(lǐng)域的研究成果，為本校教師的科研方向提供一些引導(dǎo)，從而壯大學(xué)校的科研隊(duì)伍，提高學(xué)校的整體科研水平；另一方面，及時(shí)發(fā)表教師的科研成果，也能夠充分展現(xiàn)本校的科研能力和水平。而對(duì)于高職院校學(xué)報(bào)自身來(lái)講，也能保證重點(diǎn)欄目文章的學(xué)術(shù)性和前沿性，凸顯學(xué)報(bào)的特色，擴(kuò)大學(xué)報(bào)的影響。

（二）評(píng)價(jià)機(jī)制定位

盡管期刊評(píng)價(jià)機(jī)制一直被相關(guān)學(xué)者和出版編輯人員所詬病，但如無(wú)更科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，現(xiàn)行評(píng)價(jià)機(jī)制將在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)對(duì)期刊產(chǎn)生持續(xù)的影響，高職院校學(xué)報(bào)依然要在被索引量、被轉(zhuǎn)載量、被下載量、發(fā)行量及影響因子各方面進(jìn)行努力。但在大的期刊評(píng)價(jià)環(huán)境下，高職院校學(xué)報(bào)可針對(duì)現(xiàn)行期刊評(píng)價(jià)機(jī)制做出相應(yīng)轉(zhuǎn)變。

1.體系定位

關(guān)注并加入高職高專類期刊評(píng)價(jià)體系，與同類型期刊進(jìn)行交流評(píng)比。本科學(xué)報(bào)側(cè)重基礎(chǔ)理論研究，高職院校學(xué)報(bào)的重點(diǎn)在于應(yīng)用技術(shù)理論的探討，兩者并無(wú)可比性。而同為高職院校學(xué)報(bào)，在關(guān)注點(diǎn)上有共通性，通過(guò)與其他高職院校學(xué)報(bào)的交流對(duì)比，一方面，展現(xiàn)本校教育研究、教學(xué)改革、產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展及其科技創(chuàng)新成果，與其他高職院校就共通學(xué)科、專業(yè)的成果相互借鑒學(xué)習(xí)；另一方面，通過(guò)交流對(duì)比，發(fā)現(xiàn)本校學(xué)報(bào)存在的問(wèn)題，進(jìn)行改進(jìn)，促使本校學(xué)報(bào)更好發(fā)展。

2.政策引導(dǎo)

現(xiàn)行出版系列職稱評(píng)定政策對(duì)學(xué)報(bào)編輯人員使用統(tǒng)一的評(píng)定規(guī)則，對(duì)于本科院校學(xué)報(bào)輕而易舉可以達(dá)到的條件，高職院校學(xué)報(bào)想要達(dá)到卻是極其不易，甚至根本無(wú)法達(dá)到。因此，呼吁職稱評(píng)定相關(guān)部門細(xì)化評(píng)定規(guī)則，根據(jù)期刊性質(zhì)不同，分別制定適用于本科院校學(xué)報(bào)編輯人員和高職院校學(xué)報(bào)編輯人員的評(píng)定辦法。

（三）讀者、作者定位

1.讀者定位

改變以往為追求高索引量、轉(zhuǎn)載量、下載量而策劃熱點(diǎn)選題吸引讀者的模式，根據(jù)高職院校學(xué)報(bào)刊發(fā)論文的重點(diǎn)，提升論文質(zhì)量，吸引關(guān)注高職教學(xué)、科研成果的讀者，以及關(guān)注應(yīng)用性技術(shù)領(lǐng)域的人員。只有真正關(guān)注高職教育教學(xué)科研成果的人，才能不斷為期刊的成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出合理化的建議或意見(jiàn)，促進(jìn)刊物的健康發(fā)展。

2.作者定位

明確高職院校學(xué)報(bào)職責(zé)之后，還應(yīng)將關(guān)注點(diǎn)聚焦于刊發(fā)高職教學(xué)、科研成果的作者群體，將最新的高職教學(xué)科研成果及時(shí)刊發(fā)出來(lái)，供高職教師、科研人員進(jìn)行交流借鑒。

此外，高職院校學(xué)報(bào)的作者一部分為在校碩士、博士研究生。核心期刊或者本科院校學(xué)報(bào)通常要求偏高，即便在校碩士、博士研究生的論文有可取之處，但無(wú)論是在觀點(diǎn)，還是行文方式上與成熟專家學(xué)者的論文相比，都會(huì)有稚嫩痕跡。稿源豐富的核心期刊或者本科院校學(xué)報(bào)通常不接納他們的文章。因此，高職院校學(xué)報(bào)成為在校碩士、博士研究生發(fā)表論文的一個(gè)優(yōu)先選擇。高職院校學(xué)報(bào)可擇優(yōu)發(fā)表他們的文章，為他們提供學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。從這一角度來(lái)說(shuō)，高職院校學(xué)報(bào)也有涵養(yǎng)作者群體的功能。

明確了價(jià)值定位、評(píng)價(jià)機(jī)制定位、讀者作者定位，高職院校學(xué)報(bào)才有較為合理的發(fā)展重心。作為高職院校間教學(xué)教改、科研成果的交流窗口，在明確高職院校學(xué)報(bào)定位的基礎(chǔ)上，更要不斷提高編輯人員的編輯能力，提升期刊的質(zhì)量（學(xué)術(shù)質(zhì)量、文字編校質(zhì)量、版式設(shè)計(jì)質(zhì)量和印刷裝訂質(zhì)量等），為高職院校學(xué)報(bào)的發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)，為高職院校的教學(xué)、科研提供更好的交流平臺(tái)。