基于布魯納結(jié)構(gòu)主義的數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)單元教學(xué)中，教師應(yīng)如何優(yōu)化教學(xué)方式，以整體系統(tǒng)構(gòu)建為方向，以教材、課標(biāo)為基礎(chǔ)，以學(xué)生認(rèn)識(shí)為起點(diǎn)，跳出“課時(shí)主義”的碎片化教學(xué)，高觀點(diǎn)地、整體地規(guī)劃教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到結(jié)構(gòu)性的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力？閱讀本文，作者會(huì)給予一線教師一定的啟示。

探索“兩考合一”試題命制 導(dǎo)向初中化學(xué)教學(xué)改革——以2021年四川省宜賓市初中學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試題為例

教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向。只有穩(wěn)步推進(jìn)中考改革，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題開(kāi)放性，減少死記硬背和機(jī)械刷題現(xiàn)象，才能充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的指揮棒作用，確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向。此文結(jié)合2021年宜賓中考化學(xué)試題，探索“兩考合一”試題命制，對(duì)四川省初中化學(xué)教學(xué)與備考提出了較為中肯的建議。

全球數(shù)字化背景下學(xué)生閱讀素養(yǎng)的價(jià)值意蘊(yùn)、影響因素與發(fā)展路徑——基于OECD《21世紀(jì)讀者：在數(shù)字世界中提升閱讀素養(yǎng)》的分析

全球數(shù)字化、信息化對(duì)21世紀(jì)的讀者提出了諸多訴求，讀者必須從自身出發(fā)，提升閱讀素養(yǎng)。為此，2021年5月OECD 發(fā)布了《21世紀(jì)讀者：在數(shù)字世界中提升閱讀素養(yǎng)》。該報(bào)告對(duì)全球數(shù)字化背景下學(xué)生閱讀素養(yǎng)價(jià)值意蘊(yùn)、影響因素與發(fā)展路徑進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和歸納。本文結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際，解析了該報(bào)告的核心要點(diǎn)及其為我國(guó)在全球數(shù)字化背景下學(xué)生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)帶來(lái)的啟示，為新時(shí)代學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了參考。

建立文章閱讀的一種基本思維框架——以《秋天的懷念》教學(xué)為例

文章閱讀實(shí)質(zhì)上是通過(guò)文本，建立作者、讀者之間“寫什么——為什么寫——怎么寫”的個(gè)性思維。培養(yǎng)閱讀能力最核心的心智圖示就是閱讀思維的工具化、結(jié)構(gòu)化、自動(dòng)化。本文以具體教學(xué)案例，揭示了建立文章閱讀基本思維框架的可行性和實(shí)踐過(guò)程。