00后大學(xué)生思想政治教育獲得感提升路徑研究

于瑞紅

(吉林工程技術(shù)師范學(xué)院，吉林 長春 130052)

大學(xué)生思想政治教育獲得感，是檢驗思想政治教育實效性的重要標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到立德樹人根本任務(wù)的落實。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！盵1]

一、大學(xué)生思想政治教育獲得感的內(nèi)涵

大學(xué)生思想政治教育獲得感，是大學(xué)生在思想政治教育過程中獲得精神和行為層面的滿足，從對教育內(nèi)容的認(rèn)同到產(chǎn)生持續(xù)的積極的感受與體驗。大學(xué)生內(nèi)在需要滿足程度是衡量高校思想政治教育獲得感的標(biāo)準(zhǔn)。只有大學(xué)生的需要和期待得到有效滿足，使大學(xué)生在成長過程中受益，大學(xué)生主動參與的積極性才會充分調(diào)動起來，價值觀、人生觀、世界觀得到升華，才會生成持久的積極的體驗，知行合一在實踐中去踐行。

二、00后大學(xué)生的群體特征

提升思想政治教育獲得感，我們必須研究當(dāng)代大學(xué)生的特點和需求，這樣才能使教育者的供給與學(xué)生的需求產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，增強認(rèn)同感。00后是當(dāng)代大學(xué)生的主力軍，他們是中國進入小康社會后出生的一代，伴隨著國家富強發(fā)展成長起來的一代，同時也是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的一代，他們的思想和行為帶有明顯的時代特征和互聯(lián)網(wǎng)特征。

(一)思想積極向上，具有強烈的革新意識

00后愛黨愛國，對黨和國家的政策認(rèn)同感高，對時事政治關(guān)注度高。他們積極向上，不因循守舊，樂于接受新鮮的事物，有強烈的革新意識。但是00后大學(xué)生正處在世界觀、價值觀形成的重要階段，面對西方文化的不斷滲透、各種社會思潮良莠不齊的外部環(huán)境，還不能理性地去分析對待，容易受到外界不良思想的影響，對他們的價值觀產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。同時由于閱歷較淺，思想意識不夠成熟，遇到困難時抗壓能力較弱，容易出現(xiàn)失落、焦慮甚至負(fù)面的情緒。

(二)個性化的價值追求，關(guān)注自我價值的實現(xiàn)

00后基本上獨生子女，成長的生活條件較好，個體要求基本能夠得到滿足。普遍具有較強的自我意識和獨立意識，追求個性張揚，關(guān)注自我價值的實現(xiàn)，渴望被尊重被關(guān)注。但是少數(shù)大學(xué)生對個人價值過度關(guān)注，忽視集體價值、社會價值。

(三)學(xué)習(xí)生活網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)習(xí)渠道廣泛多樣

網(wǎng)絡(luò)化是他們的生活常態(tài)，線上活動占據(jù)了大部分時間，社會交往、娛樂活動、購物消費是以網(wǎng)絡(luò)為主要形式?；ヂ?lián)網(wǎng)思維影響深刻，例如語言表達上，網(wǎng)絡(luò)化語言是日常話語的常態(tài)，將復(fù)雜的心理和關(guān)鍵的信息用簡約的語言表達，并在互聯(lián)網(wǎng)迅速傳播，這正是互聯(lián)網(wǎng)簡約思維的一種體現(xiàn)。課堂教學(xué)之外，互聯(lián)網(wǎng)和新媒體成為他們獲取知識的主要渠道，學(xué)習(xí)方式自主化、碎片化和多元化。

三、00后大學(xué)生思想政治教育獲得感提升路徑

(一)依托大數(shù)據(jù)等技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)供給

獲得感產(chǎn)生的前提是受教育者的參與，參與過程是主動的還是被動的、參與程度如何都會影響獲得感。要考慮什么的教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的現(xiàn)實需要，能夠最大程度吸引學(xué)生積極參與教育過程，并能從中收獲積極的體驗與認(rèn)同感，從而設(shè)定符合實際需要的教學(xué)目標(biāo)。因此提升獲得感，需要關(guān)注教育對象的內(nèi)在需要，教育內(nèi)容的供給有效性越高，獲得感越強。高校思想政治教育是主流意識形態(tài)教育，教學(xué)內(nèi)容在政治性、科學(xué)性的前提下，如何和學(xué)生的需要緊密結(jié)合是教育者在教育供給時要考慮的。在現(xiàn)代信息技術(shù)下，依托大數(shù)據(jù)可以將過去難以量化的例如思想、行為等呈現(xiàn)在教育者面前。首先精心設(shè)計內(nèi)容和組織實施，滿足大學(xué)生的成長需要。教育者通過大數(shù)據(jù)分析自己的學(xué)生整體狀況，他們普遍關(guān)注的問題是什么，面臨的困惑是什么，喜歡的話題是什么等等。其次，重視個性化的獲得感，滿足個性化發(fā)展需要。由于成長環(huán)境、教育環(huán)境、知識基礎(chǔ)以及價值理念等方面的差異，所以不同學(xué)生個體對思想政治教育內(nèi)容的需求、掌握程度等方面存在差異。

(二)創(chuàng)新教育方式方法，優(yōu)化教育資源供給形式

思想活躍、自主意識比較強的00后大學(xué)生，獲取信息的資源渠道多，生硬的說教與理論灌輸是他們不喜歡的教育方式。思想政治理論具有深刻的哲理性和一定的社會性，對于還沒有多少社會經(jīng)驗的00后大學(xué)生來說，確實容易形成高高在上、脫離實際的感覺。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)之外，針對00后大學(xué)生生活網(wǎng)絡(luò)化的特點，將傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，依托新媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化教育資源供給形式，通過圖像、音頻、視頻等方式，運用具有時代感的簡約語言，將教育內(nèi)容精煉化，讓理論變的生動起來，這樣學(xué)生愿意去參與和接受，并產(chǎn)生積極的認(rèn)同感，掌握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)。通過云班課、微課等形式，變單向輸出為雙向互動交流，思想政治教育也不再局限于課堂。

(三)拓展教學(xué)空間，打造立體化實踐教育課堂

豐富的實踐教育可以增強大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實感知和價值認(rèn)同，內(nèi)化為自身的思想觀念和價值觀，外化為現(xiàn)實的行動。從目前來看，雖然在高校思想政治教育中設(shè)置了實踐環(huán)節(jié)，但是內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新性，形式不夠多樣化，學(xué)生參與的積極性并不高，效果不盡如人意。圍繞教學(xué)目標(biāo)進行有計劃、有組織的實踐教育，讓大學(xué)生真實的去感受現(xiàn)實，增強主觀體驗，讓知與行統(tǒng)一起來。在實踐教育中設(shè)置符合00后大學(xué)生特點的內(nèi)容與環(huán)節(jié)，例如根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計實踐主題采用微視頻拍攝等形式，讓喜歡創(chuàng)新喜歡自媒體的00后學(xué)生參與設(shè)計活動，分成小組來完成，任務(wù)完成后學(xué)生進行互評，以團隊成績計入考評，學(xué)生參與的熱情很高，完成的質(zhì)量也很好，主觀認(rèn)知和體驗都得到了提升。通過實踐教育進一歩促進大學(xué)生思想政治教育獲得感的提升并轉(zhuǎn)化為持久的積極體驗，形成更強烈的政治認(rèn)同，更加堅定的社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，“把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中”[2]。