李 潔

(重慶郵電大學，重慶 南岸 400000)

引言

2019年6月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》指出：“大力弘揚科學家胸懷祖國、服務人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關、團結協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎掖后學的育人精神?！盵1]科學家精神凝聚中國科學家精神氣質，是中國精神的重要組成部分。將科學家精神融入大學生思想政治教育中，既可以落實思想政治教育立德樹人根本任務，也能夠體現(xiàn)新時代對大學生思想政治教育的要求。

一、科學家精神與大學生思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系

1.科學家精神是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容

科學家精神蘊含愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻、協(xié)同等精神，是大學生思想政治教育中理想信念教育、價值觀教育、愛國主義教育、學術道德教育、創(chuàng)新文化教育的重要內(nèi)容。

第一，理想信念教育是大學生思想政治教育的核心內(nèi)容。理想信念教育體現(xiàn)了克服困難、爭取勝利的精神品質，與科學家精神蘊含的艱苦奮斗、不畏困難的精神具有一致性。

第二，價值觀教育是大學生思想政治教育的基本內(nèi)容?？茖W家精神中的愛國、創(chuàng)造、奉獻等精神體現(xiàn)了社會的主流價值取向，將科學家精神融入思想政治教育內(nèi)容中，能夠引領大學生樹立正確的價值觀。

第三，愛國主義教育是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容?？茖W家精神以愛國精神為核心，愛國是科學家精神的底色，在大學生思想政治教育中厚植科學家愛國情懷，可以進一步增強民族凝聚力。

第四，學術道德教育是大學生思想政治教育的必要內(nèi)容。新時代對科學研究提出了更高的要求，學術誠信顯得尤為重要，學術道德教育成為大學生思想政治教育的必要內(nèi)容。學術道德教育能夠營造誠信、嚴謹?shù)膶W術風氣，使大學生遵守學術道德規(guī)范?？茖W家精神強調(diào)追求真理、嚴謹治學的求實精神，與學術道德教育內(nèi)容具有契合性。

第五，創(chuàng)新文化教育是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容。創(chuàng)新文化教育是以創(chuàng)新為核心，旨在影響人的思想和行為的文化?？茖W家精神中包含敢為人先的創(chuàng)新精神，用科學家的創(chuàng)新精神教育引導大學生，豐富創(chuàng)新文化教育的內(nèi)容，能夠培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，提高大學生的創(chuàng)新能力。

2.大學生思想政治教育是弘揚科學家精神的重要途徑

弘揚科學家精神離不開思想政治教育這一重要途徑。精神作為一種思想理論，只有運用到實際生活中，才能鮮活起來。只有將其融入思想政治教育活動中，弘揚科學家精神才能達到最佳效果。大學生思想政治教育應以一種潛移默化的方式，循序漸進的過程，弘揚科學家精神。弘揚和培育大學生科學家精神需充分把握思想政治教育中思政課程和課程思政這兩大載體。一方面，思政課程是弘揚科學家精神的主渠道。在思政課教學過程中，以科學家作為典型案例貫穿于理想信念、中國精神、價值觀等教學內(nèi)容之中，系統(tǒng)分析科學家精神，以榜樣帶動大學生思想道德素質的提升。另一方面，課程思政也是弘揚科學家精神必不可少的途徑。專業(yè)課程和實踐教學具有重要的思想政治教育價值。專業(yè)學習中可結合其相關領域科學家代表人物，用生動的案例不斷提高課程教學中有關科學家精神內(nèi)容的吸引力、感染力和說服力；實踐教學可通過觀摩和實驗等環(huán)節(jié)讓大學生親身體驗和踐行科學家精神。

3.科學家精神與大學生思想政治教育具有內(nèi)在一致性

第一，科學家精神的傳承者與大學生思想政治教育的對象具有內(nèi)在一致性，大學生是二者共同的主體。大學生作為新時代新青年，是思想政治教育的對象。同時大學生作為未來科技工作者，是科學家精神的傳承者，是實現(xiàn)科技強國的踐行者。習近平總書記對青年大學生給予厚望，在赴清華大學考察時寄語青年大學生十六個字：愛國愛民,錘煉品德,勇于創(chuàng)新,實學實干。這也正是科學家精神的傳承內(nèi)容。因此，大學生是當仁不讓的科學家精神傳承者。

第二，弘揚科學家精神與大學生思想政治教育的目的具有一致性。思想政治教育的目的是指教育者根據(jù)一定的主客觀條件對受教育者思想品德方面質量的一種期望和規(guī)定，即大學生思想政治教育旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設者和接班人。大學生作為優(yōu)秀青年的代表，科學家精神的傳承者，擔負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要使命，用科學家精神教育和影響當代大學生，使其成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人是弘揚科學家精神的目的所在。因此，二者的目的具有內(nèi)在一致性。

二、科學家精神融入大學生思想政治教育的時代價值

1.培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人

黨的十九大報告提出，要培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人[2]。習近平總書記指出，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題[3]。立德樹人是新時代教育的根本任務，落實這一根本任務離不開思想政治教育，而科學家精神作為中國精神的一部分，其蘊涵的愛國、創(chuàng)新、求實、協(xié)同等精神融入思想政治教育中，可以增強思想政治教育的時代感，體現(xiàn)其時代價值。在思想政治教育的過程中，以科學家精神影響和教育學生，使他們以科學家為榜樣，學習科學家胸懷祖國、服務人民的愛國品質，以科學家精神激勵自己，養(yǎng)成良好的思想品質?？傊?，將科學家精神融入大學生思想政治教育，可以引導大學生緊跟時代潮流，把握新時代帶來的新契機，做新時代的奮斗者，將個人夢想與中國夢結合起來，正確處理自我發(fā)展與國家發(fā)展之間的關系，培養(yǎng)和弘揚科學家精神，在新時代書寫自身的價值與擔當。

2.推動思想政治教育高質量發(fā)展

“十四五”規(guī)劃指出，要“以推動高質量發(fā)展為主題”，“建設高質量教育體系”[4]。思想政治教育高質量發(fā)展是新時代對思想政治教育提出的新要求。思想政治教育高質量發(fā)展離不開理念導向。習近平總書記指出：“這是一個需要理論而且一定能夠產(chǎn)生理論的時代，這是一個需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時代?！盵5]思想政治教育高質量發(fā)展離不開創(chuàng)新、協(xié)同、高效、開放等思想理念，這些思想與科學家精神中的創(chuàng)新、協(xié)同、求實精神具有內(nèi)在一致性。在思想政治教育中融入科學家精神，培養(yǎng)具有愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻、協(xié)同、育人精神的創(chuàng)新型人才，以推動思想政治教育高質量發(fā)展。在我國社會發(fā)展的新階段，思想政治教育高質量發(fā)展要以國家發(fā)展、人的發(fā)展和教育體系發(fā)展新需求為基礎。從國家發(fā)展需求來看，在國內(nèi)外形勢發(fā)生深刻變化的今天，思想政治教育必須強化理論引導，堅定理想信念，采用多樣化工作方法，完善思想政治教育工作內(nèi)容。從人的發(fā)展需求來看，思想政治教育應堅持以人為本，將思想政治教育生活化，從大學生最真實、最直接的現(xiàn)狀出發(fā)，使思想政治教育工作落實、落細、落地。從教育體系發(fā)展需求來看，思想政治教育應在準確把握“十四五”時期教育改革發(fā)展宏觀形勢的基礎上，用新時代新思想加強大學生的意識形態(tài)教育，培養(yǎng)擔當時代重任的新人，實現(xiàn)教育更高質量的發(fā)展?？傊?，將科學家精神融入大學生思想政治教育中，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，有利于實現(xiàn)思想政治教育高質量發(fā)展的目標。

3.推進國家創(chuàng)新體系建設

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”?？萍甲灾鲃?chuàng)新是我國科技事業(yè)發(fā)展的重要突破口。實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設科技強國，必須創(chuàng)新高校思想政治教育，把科學家精神融入大學生思想政治教育中，推動國家創(chuàng)新體系建設。首先，堅持以人為本，人是一切社會活動的主體。習近平總書記指出，“創(chuàng)新驅動實質是人才驅動”?？萍紕?chuàng)新的主體是人，思想政治教育融入愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻、協(xié)同、育人的科學家精神，有利于創(chuàng)新型科技人才的培養(yǎng)，有利于推進新時代國家創(chuàng)新體系建設。其次，科學家精神融入大學生思想政治教育，有利于科學研究與高等教育有機結合的知識創(chuàng)新體系的建立。知識創(chuàng)新體系是國家創(chuàng)新體系建設的基礎，科研機構、高校、企業(yè)三方合作，資源共享，以此提高科技創(chuàng)新能力。高校是知識創(chuàng)新體系中至關重要的組成部分，也是科技創(chuàng)新成果的重要源頭，擔負著培養(yǎng)高素質科技人才的重任。發(fā)揮高校思想政治教育的主渠道作用，將科學家精神融入其中，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識及首創(chuàng)精神，可以滿足國家創(chuàng)新體系建設的內(nèi)在需要。

三、科學家精神融入大學生思想政治教育的路徑

1.以思想政治課程為主抓手，推動思政課程與課程思政同向同行

在思想政治教育過程中，要充分發(fā)揮思想政治理論課堂教學主渠道作用、課程主抓手作用，實現(xiàn)思政課程與課程思政同向同行、同頻共振，形成協(xié)同育人效應。要與時俱進，不斷創(chuàng)新方法、拓寬渠道，思想政治教育效果才能有效提高。思政課教師和專業(yè)課教師應充分發(fā)揮育人作用：一方面，思政課教師應充分發(fā)揮思政課程主渠道作用，不斷創(chuàng)新教學方法，將科學家精神充實于教學內(nèi)容之中，激發(fā)學生學習興趣，提高育人效果。如在講解《馬克思主義基本原理》第二章內(nèi)容闡述的一切從實際出發(fā)，實事求是的重要意義時，應將科學家精神中求實精神融入其中；講授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中關于“兩步走”戰(zhàn)略第一階段中我國的科技創(chuàng)新能力要不斷增強時，要強調(diào)科學家精神應成為實現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標的重要精神支柱。另一方面，將科學家精神融入大學生思想政治教育中，應發(fā)揮其他相關課程的協(xié)同作用。其他專業(yè)課教師應深入挖掘專業(yè)課程中的思政元素，利用專業(yè)課程中科學家故事所體現(xiàn)出的科學家精神教育引導學生，以科學家為榜樣，努力學習，提高思想政治修養(yǎng)。如理工科專業(yè)教師在講授大數(shù)據(jù)、人工智能以及做相關數(shù)據(jù)實驗時，適時融入科學家精神，要求學生以實事求是的態(tài)度，循序漸進的方式，協(xié)同合作共同完成學習任務?？傊?，要深入挖掘每門課程中蘊含的科學家精神，以理論為先導，引導學生學習求實、創(chuàng)新等科學家精神，以潤物細無聲的方式，潛移默化地將科學家精神融入各個學科中，構建思政課程與課程思政協(xié)同育人的新格局。

2.以教師為主導，提高自身培育科學家精神的能力

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，思政課教師“要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子”[6]。“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！盵6]因此，要進一步提高教師的教育能力，發(fā)揮教師在思想政治教育中的關鍵作用。首先，要加強教師隊伍培訓，通過培訓，使教師充分理解科學家精神的實質與深刻內(nèi)涵，在教學中有的放矢地用學生喜聞樂見的方式講好科學家故事。如通過學習讓學生了解作為中國杰出科學家代表的錢學森，始終胸懷祖國與人民，在個人利益與國家利益面前，選擇了國家利益，為了國家的發(fā)展，犧牲自我利益回到祖國，為我國科技事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻。錢學森身上所體現(xiàn)的愛國之情正是大學生應該學習和傳承的科學家精神。以錢學森為代表的千千萬萬個科學家所體現(xiàn)出的科學家精神是思想政治教育的寶貴財富。因此，教師要不斷提高自身能力，講好科學家故事，提高學生學習興趣和教育效果，培養(yǎng)學生的科學家精神。其次，教師要提高與學生交往的能力，構建良好的師生關系。教書育人是教師的職責，其本身就體現(xiàn)了科學家精神中的育人精神，教師在傳道授業(yè)解惑的過程中應有意識地培養(yǎng)大學生科學家精神，發(fā)揮教育中的主導作用。要關心學生，了解學生，真正融入學生生活，才能構建和諧融洽的師生關系。同時，教師要不斷提高自身修養(yǎng)，做到言行一致，表里如一，以身作則，用科學家精神嚴格要求自己，做學生的榜樣。要不斷提升教學能力，豐富教學經(jīng)驗，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師只有提高自身的教育能力，學生才會：親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。

3.以校園為載體，營造良好的培育科學家精神氛圍

以校園為載體，創(chuàng)造有利于培育大學生科學家精神的校園文化環(huán)境，增強科學家精神的感染力和說服力，發(fā)揮環(huán)境育人作用。首先，全方位打造校園宣傳平臺，加強對科學家精神的宣傳。既要保留部分傳統(tǒng)校園文化宣傳模式，如宣傳欄、張貼海報、班群通知等形式，又要利用好新媒體宣傳平臺，如利用學校的官方微博、微信公眾號等，精準宣傳內(nèi)容，使學生在喜聞樂見的形式中接受科學家精神培育。其次，豐富校園文化活動?？梢岳脤W生社團組織開展思想政治教育活動，在活動中融入科學家精神教育，如舉辦弘揚科學家精神知識競賽、人人爭當小科學家等活動，促進科學家精神的廣泛傳播。還可以組織學生參觀科技館，感受科技給生產(chǎn)生活帶來的便利，領悟科技的魅力，培育科學家精神。實踐出真知，只有讓大學生切身體會科學在社會發(fā)展中的重要性及科技創(chuàng)新的艱難，才會使其深刻理解弘揚科學家精神的重要意義。最后，深入開展產(chǎn)學研合作。產(chǎn)學研即產(chǎn)業(yè)、學校、科研機構等相互配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成強大的研究、開發(fā)、生產(chǎn)一體化的先進系統(tǒng)并在運行過程中體現(xiàn)出綜合優(yōu)勢。產(chǎn)學研合作是企業(yè)、高校和科研院所之間的合作，是根據(jù)各自涉及的領域、資源和優(yōu)勢進行充分融合，將以課堂教學為主的學校教育和以獲得實踐經(jīng)驗的企業(yè)生產(chǎn)以及專業(yè)的科研基地、科研實驗有機結合的一種教育形式。產(chǎn)學研合作是科教興國、人才強國的現(xiàn)實需求。培養(yǎng)大學生科學家精神，需要三方共同努力，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，將科學家精神培育貫穿于合作的每一個環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)全方位育人。

結束語

科學家精神是科技工作者在長期的科學實踐中積累的寶貴精神財富，培育科學家精神是時代的要求?？茖W家精神融入大學生思想政治教育中，可以豐富高校思想政治教育內(nèi)容，豐富思想政治教育的形式，有利于立德樹人根本任務的有效落實。