從校外走向校內(nèi)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用

■王祖亮

近年來(lái)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)量如雨后春筍般涌現(xiàn)，參與校外培訓(xùn)的學(xué)生與日俱增，家長(zhǎng)們將孩子培訓(xùn)時(shí)間表安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，幾乎充斥了所有工作日晚上以及周末、寒暑假，孩子學(xué)習(xí)時(shí)間分配的天平越來(lái)越向校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)傾斜。

然而校外培訓(xùn)的質(zhì)量究竟如何，他們又是如何吸引招生的呢？調(diào)研發(fā)現(xiàn)，校外機(jī)構(gòu)通過(guò)催生家長(zhǎng)的焦慮情緒，利用孩子的教育不可逆性來(lái)達(dá)到其利益目的，如“不能輸在起跑線(xiàn)”“如果你不培養(yǎng)你的孩子，那么就讓我們培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”“提高一分，干掉千人”等煽動(dòng)性口號(hào)隨處可見(jiàn)，成為機(jī)構(gòu)宣傳推廣的制勝法寶。

現(xiàn)實(shí)的后果就是家長(zhǎng)的教育費(fèi)用支出壓力不斷提升，孩子們輾轉(zhuǎn)在各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中疲于奔命。而隨之而來(lái)的“抑郁”“逆反”“攀比”等青少年負(fù)面問(wèn)題層出不窮，如若放任不管，長(zhǎng)此以往教育將會(huì)失去育人的初心，變得面目全非。

世有亂象，必加重典！面對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)種種出格行為，國(guó)家教育部聯(lián)合各部委相繼出臺(tái)重磅政策。2021年5月，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議，審議通過(guò)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。同年9月1日教育部辦公廳印發(fā)《中小學(xué)生校外培訓(xùn)材料管理辦法（試行）》的通知，9月13日教育部辦公廳聯(lián)合人力資源和社會(huì)保障部辦公廳印發(fā)《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員管理辦法（試行）》的通知，10月26日教育部聯(lián)合國(guó)家發(fā)展改革委、中國(guó)人民銀行、稅務(wù)總局、市場(chǎng)監(jiān)管總局以及中國(guó)銀保監(jiān)會(huì)等6 部門(mén)印發(fā)關(guān)于《加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)預(yù)收費(fèi)監(jiān)管工作》的通知，11月10日教育部辦公廳印發(fā)《義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)項(xiàng)目分類(lèi)鑒別指南》的通知。這些政策明確了校外培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員資質(zhì)、收費(fèi)監(jiān)管等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和制度，切實(shí)降低了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和家庭教育支出，還學(xué)生一個(gè)開(kāi)心的假期，還家庭一份溫馨的環(huán)境，還學(xué)校一套有效的教學(xué)秩序，切實(shí)回歸教育本質(zhì)。

學(xué)生解放出來(lái)后，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生投入到有意義的學(xué)習(xí)和鍛煉中去，可以多陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)人文情懷；多接觸自然環(huán)境，了解生態(tài)演進(jìn)過(guò)程；多走進(jìn)外部社會(huì)，感受世間百態(tài)。學(xué)校教育作為培養(yǎng)人的主陣地，此時(shí)有了更廣闊的工作舞臺(tái)和支持條件，要開(kāi)設(shè)多元化的校本課程，提供豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展靈活多樣的社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)有效的制度安排和組織保障，落實(shí)好立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，堅(jiān)守好為黨育人、為國(guó)育才的教育高地，為民族復(fù)興培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才！