遵循知行合一規(guī)律 構(gòu)建實踐育人體系

——郭元祥教授實踐教育問題專訪

楊 晶 夏宛央

“雙減”背景下中小學(xué)教師減負(fù)提質(zhì)的阻滯因素與改善策略

余 亞 李 威

“雙減”格局下的教師輪崗政策：問題及應(yīng)對策略

曾 新 張鈺迪

新時代教育評價改革的價值導(dǎo)向與實踐路徑

陳 菲

新生代鄉(xiāng)村教師幸福感的現(xiàn)狀、原因及其提升路徑

譚貴平 鄒太龍

中國教學(xué)論百年借鑒歷程與啟示

代晶晶

基于主題意義的英語讀寫結(jié)合教學(xué)實踐

薛 軍

如何評價好學(xué)生？

——以持續(xù)進(jìn)步為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生評價

祝正洲 高建防

基于教師專業(yè)發(fā)展的項目式教師培訓(xùn)模式建構(gòu)與實踐

王大新

中學(xué)思政課議題式教學(xué)研究述評

——基于2017—2020年度相關(guān)文獻(xiàn)分析

毛偉娜 孫 杰