唐　鵬

“互聯(lián)網(wǎng)＋BIM技術(shù)”背景下高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)研究

唐鵬

（商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 商洛 726000）

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展以及市場(chǎng)需求促進(jìn)作用下，我國(guó)建筑工程行業(yè)規(guī)模日益擴(kuò)大，技術(shù)水平明顯提高，這對(duì)建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)工作也提出較高的要求。文章在此形勢(shì)下對(duì)基于“互聯(lián)網(wǎng)＋BIM”的建筑工程人才培養(yǎng)問題進(jìn)行討論，且根據(jù)問題的成因以及建筑行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，提出針對(duì)性的優(yōu)化建議，為培養(yǎng)高素質(zhì)建筑工程專業(yè)人才提供支持，為此領(lǐng)域的研究提供參考，同時(shí)也為建筑行業(yè)的高效長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

“互聯(lián)網(wǎng)＋BIM技術(shù)”；建筑工程技術(shù)；人才培養(yǎng)

引言

近年來在建筑行業(yè)高速發(fā)展過程中，很多新的技術(shù)被廣泛的應(yīng)用，其中典型的就是“互聯(lián)網(wǎng)＋BIM技術(shù)”，其在提高建筑行業(yè)效率方面發(fā)揮了重要作用。這種技術(shù)主要是引入互聯(lián)網(wǎng)建立起以BIM應(yīng)用為載體的項(xiàng)目管理平臺(tái)，并據(jù)此對(duì)建筑項(xiàng)目的各環(huán)節(jié)進(jìn)行信息化和自動(dòng)化管理，這對(duì)提升建筑項(xiàng)目生產(chǎn)效率、工程質(zhì)量都有重要意義，與此同時(shí)還可以大幅度降低建筑工程生產(chǎn)成本，因而表現(xiàn)出多方面的應(yīng)用價(jià)值。根據(jù)國(guó)內(nèi)外此領(lǐng)域的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)可知，引入“互聯(lián)網(wǎng)＋BIM技術(shù)”技術(shù)也顯著改變了我國(guó)建筑工程行業(yè)的格局，也有利于提升我國(guó)建筑企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在新常態(tài)之下的高職建筑工程人才教育發(fā)展過程中，很有必要綜合應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)＋BIM”技術(shù)，為此領(lǐng)域人才的培養(yǎng)以及建筑行業(yè)自身的發(fā)展鋪平道路，因而此方面的研究有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

1 BIM技術(shù)在高職院校發(fā)展的現(xiàn)狀

20世紀(jì)90年代在建筑和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展形勢(shì)下，美國(guó)學(xué)者提出了BIM技術(shù)概念，且對(duì)其在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用情況進(jìn)行詳細(xì)的說明，其后與此相關(guān)的研究不斷增加。在持續(xù)的發(fā)展改進(jìn)基礎(chǔ)上，西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)BIM技術(shù)已經(jīng)廣泛接受，且積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在建筑施工中應(yīng)用BIM技術(shù)的場(chǎng)合主要如建筑設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)各環(huán)節(jié)，根據(jù)此方面的實(shí)際應(yīng)用結(jié)果表明這種技術(shù)對(duì)提高建筑施工質(zhì)量和效率有重要作用，同時(shí)也可顯著縮短項(xiàng)目施工周期。因此，BIM技術(shù)在西方被應(yīng)用于很多建筑工程中，在市場(chǎng)需求的促進(jìn)作用下，BIM技術(shù)的課程內(nèi)容也日益豐富，相關(guān)的針對(duì)性人才培養(yǎng)體系也逐漸形成。

近年來，BIM技術(shù)在我國(guó)也開始進(jìn)入迅速發(fā)展階段。政府部門出臺(tái)了一系列促進(jìn)建筑信息模塊技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的政策，為BIM技術(shù)的快速發(fā)展以及在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)[1]。但當(dāng)前我國(guó)BIM技術(shù)的應(yīng)用中依然有很多問題需要解決，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)與此相關(guān)的問題主要表現(xiàn)為專業(yè)人才稀缺。為有效解決這種問題，很多高校推出了相關(guān)BIM技術(shù)的課程，且和專業(yè)軟件公司結(jié)合起來進(jìn)行課程體系的開發(fā)。如清華大學(xué)與廣聯(lián)達(dá)公司設(shè)置了BIM研究中心，同濟(jì)大學(xué)與魯班軟件集團(tuán)也建立起類似的應(yīng)用推廣項(xiàng)目小組。2010年開始在政府部門的引導(dǎo)和支持下，BIM技術(shù)應(yīng)用教育大賽也舉辦得如火如荼，這對(duì)于高職教育領(lǐng)域BIM技術(shù)的發(fā)展有重要作用。

2 BIM技術(shù)在高職院校發(fā)展的問題

而高職院校為重要的技術(shù)人才培養(yǎng)基地，因而在建筑職業(yè)教育中很有必要重視BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)工作，制定出針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系，與此同時(shí)還應(yīng)推動(dòng)BIM實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。不過由于各方面因素的影響，部分高職院校對(duì)BIM人才的培養(yǎng)并不是很重視，沒有投入相應(yīng)的資源，也沒有設(shè)置課程體系。其專業(yè)教學(xué)的水平不滿足實(shí)際應(yīng)用需求，這也導(dǎo)致建筑行業(yè)領(lǐng)域BIM技術(shù)人才嚴(yán)重缺失，其制約作用已經(jīng)明顯體現(xiàn)出。此外，的教師隊(duì)伍教學(xué)能力有待提高。BIM技術(shù)對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容跟不上實(shí)際應(yīng)用需求，因而很有必要重點(diǎn)解決此方面存在的問題，滿足建筑行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展要求。

3 “互聯(lián)網(wǎng)＋BIM”的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才具備的素質(zhì)

3.1 具有一定的綜合能力

深入分析可知“互聯(lián)網(wǎng)＋BIM”的融合并非是簡(jiǎn)單的疊加，而是深度有機(jī)融合，主要是在信息技術(shù)基礎(chǔ)上使得二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促使二者的價(jià)值能更充分地發(fā)揮出，從而更好地滿足建筑行業(yè)發(fā)展要求[2]。在傳統(tǒng)BIM教育之中，對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)主要的目的在于使學(xué)生掌握BIM技術(shù)，相關(guān)知識(shí)也滿足建筑工程領(lǐng)域的要求。在目前“互聯(lián)網(wǎng)＋BIM”迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用的形勢(shì)下，其對(duì)于人才要求標(biāo)準(zhǔn)也明顯提高，需要深入掌握此領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)以及技能，此外還應(yīng)該熟悉應(yīng)用建筑信息平臺(tái)來處理建筑領(lǐng)域的各類型問題，也就是有很強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)和問題解決能力。

在“互聯(lián)網(wǎng)＋BIM”方面，調(diào)查結(jié)果表明，很多接受教育領(lǐng)域的創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)依然存在很多缺陷和不足。具體表現(xiàn)為一些高校在專業(yè)人才培養(yǎng)方案不合理。有的高校則根據(jù)市場(chǎng)反饋情況增設(shè)了軟件操作課程，如建筑CAD、3Dmax、網(wǎng)絡(luò)安全以及人工智能方面的課程，這樣可使得網(wǎng)絡(luò)和建筑工程領(lǐng)域的知識(shí)密切結(jié)合起來，對(duì)后期BIM實(shí)踐教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，有利于提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，表現(xiàn)出很強(qiáng)的實(shí)踐性特征。同時(shí)，基于MOOC（大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程）,網(wǎng)絡(luò)課程也被廣泛應(yīng)用，在一定的教學(xué)案例總結(jié)基礎(chǔ)上，把BIM技術(shù)融入到整個(gè)教學(xué)計(jì)劃體系中，從而顯著增強(qiáng)了各課程之間的關(guān)聯(lián)性，也有利于學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)。如一些高職院校將BIM課程和《建筑工程制圖》《房屋建筑學(xué)》《建筑結(jié)構(gòu)》方面的建筑理論課程結(jié)合，這樣可以使學(xué)生更深入全面地掌握BIM各方面的知識(shí)，形成一個(gè)全面的BIM知識(shí)體系，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生自我管理、團(tuán)隊(duì)合作精神有重要意義，也為日后順利地融入工作環(huán)境中打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)此方面的經(jīng)驗(yàn)表明，將BIM理念融合到建筑工程案例各環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識(shí)技能有重要促進(jìn)作用，同時(shí)也有利于強(qiáng)化創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)信息共享，可據(jù)此來有效地提升總體教學(xué)質(zhì)量和效果。教學(xué)中采用實(shí)體建筑工程案例，也可促使學(xué)生與行業(yè)接軌，使他們意識(shí)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，而不會(huì)認(rèn)為其空洞沒有意義。

3.2 具有一定的應(yīng)用能力

在“互聯(lián)網(wǎng)＋BIM”的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用形勢(shì)下，此方面的人才培養(yǎng)也應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展形式進(jìn)行靈活的調(diào)節(jié)和優(yōu)化。將教育內(nèi)容和建筑行業(yè)的實(shí)際需求密切結(jié)合起來，與此相關(guān)也需要考慮到我國(guó)社會(huì)發(fā)展情況而設(shè)置適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和課程體系。建筑工程專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)該掌握較為全面豐富的知識(shí)，需要掌握網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)各方面知識(shí)，此外還需要熟練操作BIM軟件，有一定實(shí)際應(yīng)用技能。這就要求高校在制定建筑專業(yè)課程體系時(shí)，對(duì)這些因素進(jìn)行綜合分析，結(jié)合我國(guó)建筑行業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行課程體系的設(shè)置，同時(shí)增加實(shí)踐教學(xué)方面的課程比例，以此來擴(kuò)展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，提高對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握和應(yīng)用水平。此外，高職教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該和建筑工程施工單位合作，適當(dāng)引入建筑企業(yè)資源來開展針對(duì)性的教育，以此來提升學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和動(dòng)手能力，以此更好地滿足建筑工程應(yīng)用要求，為他們的未來發(fā)展鋪平道路，這也是高職教育發(fā)展過程中應(yīng)該重點(diǎn)考慮的[3]。

4 基于“互聯(lián)網(wǎng)＋BIM”的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式措施

4.1 建設(shè)課程體系

目前在市場(chǎng)需求的促進(jìn)作用下BIM技術(shù)應(yīng)用范圍也不斷擴(kuò)大，且在建筑施工領(lǐng)域的應(yīng)用也日益深入。因而很有必要改進(jìn)和完善高職建筑工程課程體系，且對(duì)相關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)?；诮ㄖこ淌┕み^程分析，根據(jù)建筑工程領(lǐng)域職業(yè)要求，在BIM基礎(chǔ)上建立起側(cè)重培養(yǎng)建筑崗位技能的課程體系。與此同時(shí)還應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)節(jié)，如引入多媒體技術(shù)和可視化教學(xué)資源庫進(jìn)行教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外還應(yīng)該開展項(xiàng)目化教學(xué)，建立起“專項(xiàng)—綜合—頂崗”課程體系，從而更好地滿足此領(lǐng)域優(yōu)秀人才的培養(yǎng)要求。前兩年主要是在一定理論和實(shí)踐結(jié)合基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生會(huì)識(shí)圖、懂技術(shù)的專項(xiàng)能力。第三年則引入BIM技術(shù)模擬實(shí)訓(xùn)，主要是進(jìn)行施工、項(xiàng)目管理模擬等實(shí)訓(xùn)，這樣可以顯著提高教育質(zhì)量和效果。

在新時(shí)代背景下，很有必要進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化，如開展校企合作培養(yǎng)模式，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行“課崗對(duì)接”，從而使得相關(guān)建筑專業(yè)學(xué)生滲入到建筑工程的實(shí)踐中，這樣可以更好地提升學(xué)生的能力，也提高了教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。以當(dāng)前建筑行業(yè)實(shí)際情況看，BIM技術(shù)的應(yīng)用有明顯的優(yōu)勢(shì)，也是此領(lǐng)域的主要發(fā)展方向之一。這就需要進(jìn)行建筑課程體系的優(yōu)化與重構(gòu)，具體分析此方面的職業(yè)崗位需求來調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，在BIM技術(shù)基礎(chǔ)上綜合建筑項(xiàng)目企業(yè)對(duì)施工、設(shè)計(jì)人才的要求，建立起科學(xué)的課程體系，此外還需要對(duì)BIM課程模塊進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆峙?，結(jié)合到建筑工程制圖、建筑材料、項(xiàng)目管理相關(guān)的課程中。與此同時(shí)還需要結(jié)合職業(yè)教育領(lǐng)域的BIM應(yīng)用大賽，加快資金和人才的投入，從而使得BIM課程和行業(yè)需求密切的融合起來。

根據(jù)大量的調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)前我國(guó)絕大多數(shù)高校設(shè)置的BIM課程依然存在很多缺陷和不足，主要表現(xiàn)為缺失“互聯(lián)網(wǎng)＋BIM”部分，同時(shí)對(duì)于提升建筑專業(yè)人才的技能和創(chuàng)新能力方面缺少重視，培養(yǎng)的人才不能很好地滿足行業(yè)需求[4]。為有效地避免這些問題，高校在建筑專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)需要對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)和優(yōu)化，如引入AutoCAD、網(wǎng)絡(luò)安全以及大數(shù)據(jù)相關(guān)的課程，這樣可以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)軟件動(dòng)手操作能力，同時(shí)也有利于培養(yǎng)其互聯(lián)網(wǎng)思維，這樣也有利于后期BIM實(shí)踐課程的開展，從而提升了教學(xué)質(zhì)量。此外建筑專業(yè)教師也需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行建筑工程的案例化教學(xué)，這樣可使得BIM技術(shù)和工程案例深入融合，有利于改善教學(xué)效果。此外也需要將BIM和建筑制圖、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)各方面的專業(yè)課程結(jié)合起來，從而形成一個(gè)全面完整的BIM知識(shí)體系，這對(duì)于改善學(xué)生的管理能力、實(shí)踐操作能力有重要意義，可更好地促進(jìn)其未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)發(fā)展。

4.2 拓展“互聯(lián)網(wǎng)＋BIM”的課程教學(xué)資源

相關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，目前BIM教學(xué)教材匱乏，對(duì)應(yīng)的優(yōu)秀教師人才也不足。BIM技術(shù)在發(fā)展過程中，受到各方面的因素的促進(jìn)，大量不同功能的BIM軟件也被研發(fā)出。不過與此相關(guān)的專業(yè)教材卻嚴(yán)重缺失，且已有的教材內(nèi)容也不全面深入，主要是對(duì)相關(guān)BIM軟件的功能和簡(jiǎn)單操作網(wǎng)絡(luò)情況進(jìn)行說明，如Revit軟件基本應(yīng)用情況等。這樣學(xué)生在課堂上對(duì)軟件的學(xué)習(xí)不深入，不能很好的掌握相關(guān)操作技能。在解決實(shí)際工程項(xiàng)目問題方面很容易不知所措，沒有明確的思路。因而在以后的教學(xué)中應(yīng)該改變這種現(xiàn)狀，強(qiáng)化理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。與此同時(shí)還需要針對(duì)BIM軟件種類繁多、應(yīng)用領(lǐng)域不同的特征而針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，從而使得學(xué)生從整體上了解BIM的原理和應(yīng)用情況，這樣在出現(xiàn)相關(guān)工程問題的情況下，就會(huì)產(chǎn)生明確的思路。這樣就需要開發(fā)出大量BIM領(lǐng)域含實(shí)例的立體化教材，將理論知識(shí)和項(xiàng)目案例結(jié)合起來，使得學(xué)生在解決實(shí)際問題當(dāng)中熟悉BIM軟件的相關(guān)情況，以及知曉如何應(yīng)用其處理一些復(fù)雜的問題。教材當(dāng)中囊括多種類型案例，這樣可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的眼界，讓學(xué)生熟悉多種類型組合的問題，從而提升動(dòng)手能力。隨著技術(shù)的進(jìn)步，BIM教材中的一些問題也不斷被暴露出，因而在以后的修訂過程中應(yīng)該采取針對(duì)性的措施進(jìn)行補(bǔ)救，應(yīng)該對(duì)此予以重視。

為有效地提升建筑專業(yè)人才培養(yǎng)工作的效率，相關(guān)高職教育機(jī)構(gòu)就很有必要根據(jù)教學(xué)要求設(shè)置針對(duì)性的BIM創(chuàng)新教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，在其中提供不同類型的BIM平臺(tái)。強(qiáng)化案例教學(xué)，學(xué)生可以針對(duì)建筑工程案例在軟件上開展設(shè)計(jì)、施工各方面的工作。這樣可使得學(xué)生深入掌握BIM技術(shù)的原理和操作情況，同時(shí)也對(duì)建筑工程施工各環(huán)節(jié)有深入的理解和認(rèn)識(shí)。

高校也需要積極與建筑企業(yè)溝通與合作，將校內(nèi)的BIM平臺(tái)和建筑企業(yè)的BIM平臺(tái)結(jié)合起來，根據(jù)教學(xué)應(yīng)用要求建立起雙方合作互聯(lián)網(wǎng)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。且對(duì)這種平臺(tái)進(jìn)行針對(duì)性管理，分別為教師和學(xué)生設(shè)置不同的操作權(quán)限，教師可基于這種平臺(tái)獲取BIM建筑工程案例各方面信息，將這些信息和專業(yè)課程教學(xué)密切地結(jié)合起來。根據(jù)工程實(shí)際應(yīng)用要求設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這對(duì)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提升實(shí)踐操作能力有重要意義。同時(shí)也可幫助他們了解建筑行業(yè)先進(jìn)技術(shù)，在畢業(yè)進(jìn)入工作崗位后更好地開展工作。

4.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

總體上看BIM技術(shù)的發(fā)展歷史還不長(zhǎng)，相關(guān)的專業(yè)資源也缺失，很少有深入全面掌握BIM技術(shù)的師資人才。因而在未來發(fā)展過程中還應(yīng)該強(qiáng)化此領(lǐng)域?qū)I(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。這就需要高校重視此方面的工作，投入大量的資源建立起高水平的專業(yè)教師隊(duì)伍，這也是目前此領(lǐng)域的發(fā)展重點(diǎn)和關(guān)鍵問題。立足于市場(chǎng)對(duì)于BIM人才的需求，在大量調(diào)查基礎(chǔ)上確定出符合標(biāo)準(zhǔn)的BIM軟件；與此同時(shí)在此領(lǐng)域教師隊(duì)伍培養(yǎng)過程中，還應(yīng)該結(jié)合BIM的應(yīng)用實(shí)例，深化BIM技術(shù)應(yīng)用，這樣可以更好地滿足此方面教師的專業(yè)化培養(yǎng)要求[5]。

首先高校應(yīng)該重視BIM專業(yè)教師的培養(yǎng)工作，在施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力；其次應(yīng)該建立起專業(yè)性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓教師可以通過這種平臺(tái)學(xué)習(xí)提升，更好地滿足教學(xué)能力相關(guān)要求；最后還需要加大資金投入力度，聘請(qǐng)此領(lǐng)域的資深技術(shù)人員來校任職。

4.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)

校企合作建設(shè)BIM實(shí)驗(yàn)室，通過這種實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，這樣可促進(jìn)教師培養(yǎng)形成模型化思維。這種實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)在培養(yǎng)BIM人才方面有著重要的意義，表現(xiàn)出多方面的優(yōu)勢(shì)。高職院校可根據(jù)BIM技術(shù)應(yīng)用要求，和建筑公司、軟件公司結(jié)合起來，共同建立BIM實(shí)訓(xùn)室，從而為高職建筑教育領(lǐng)域，BIM技術(shù)的落實(shí)打下良好的基礎(chǔ)，提升高職學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

5 結(jié)束語

高職教育領(lǐng)域建立基于“互聯(lián)網(wǎng)＋BIM”的建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有重要意義。本文對(duì)此問題進(jìn)行研究，且根據(jù)問題產(chǎn)生原因，提出了優(yōu)化課程體系建設(shè)、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)的改進(jìn)措施，以便為促進(jìn)高職教育高素質(zhì)建筑人才的培養(yǎng)工作提供支持。這方面的研究對(duì)我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展也有支持作用。

[1]趙曉剛，周力坦. 將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底——BIM為建筑院校構(gòu)建完整教學(xué)案例[J]. 建筑技藝，2011(Z1): 121-125.

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Research on Personnel Training of Construction Engineering Technology Specialty in Higher Vocational Colleges under the Background of "Internet + BIM Technology"

With the rapid development of economy and society and the promotion of market demand, the scale of China's construction engineering industry is expanding day by day and the technical level is significantly improved, which also puts forward higher requirements for the training of construction engineering professionals. Under this situation, this paper discusses the training of construction engineering talents based on "Internet + BIM", and puts forward targeted optimization suggestions according to the causes of the problems and the development status of the construction industry, so as to provide support for the training of high-quality construction engineering professionals, which provides a reference for the research in this field. At the same time, it also lays a good foundation for the efficient and long-term development of the construction industry.

"Internet+BIM technology"; construction engineering technology; personnel training

G712

A

1008-1151(2022)05-0149-03

2022-02-23

2022年度陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題（2022SZX478）。

唐鵬（1983－），男，陜西商洛人，商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)橥两üこ膛c教學(xué)研究。