張睿

（南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南京 210031）

教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。作為高校教育工作者，我們必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化發(fā)展。近年來，為了培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的新時(shí)代主人，場館教育逐漸成為學(xué)校教育之外的一種學(xué)校文化育人新領(lǐng)域[1-2]。教育場館為了展現(xiàn)校園文化的特色、實(shí)現(xiàn)文化育人的作用，在教育活動過程中既要做到展現(xiàn)形式多樣、教育理念健康向上，同時(shí)也要做到活動安排格調(diào)高雅。本文結(jié)合江蘇鐵路教育館多次舉辦的文化育人系列活動的實(shí)踐，探討其在文化育人教育活動中切實(shí)可行的方法，并探索更好的發(fā)展道路。

1 教育場館進(jìn)行文化育人教育的必要性

場館學(xué)習(xí)這一理論起源于20 世紀(jì)上半葉，在20世紀(jì)80年代之后得到發(fā)展，學(xué)者們打破常規(guī)式教育，開始尋求有效的手段來使受眾以更加多樣的方法參與學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種隨時(shí)可以發(fā)生的“非正式行為”。教育場館正是一個非正式學(xué)習(xí)的優(yōu)良場所，它可以讓參觀者在獲取知識的同時(shí)，提升參觀興趣，通過與場館里陳列媒介的交流互動，豐富受眾的參觀體驗(yàn)。

由于高職院校的特殊性，非正式教育如社會學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐活動等教育活動十分必要。在注重理論知識教育的同時(shí)，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的職業(yè)性、技能性、實(shí)踐性等方面的培養(yǎng)，才能更好地體現(xiàn)“傳道授業(yè)”[3-4]。因此，高職院校要在傳統(tǒng)大學(xué)教育的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、文化傳承與創(chuàng)新技能，需要充分發(fā)揮非正式學(xué)習(xí)的承載作用，加大非正式教育的建設(shè)力度。

近年來，各大中院校、文化單位紛紛致力于踐行文化育人理念[5-6]。例如在高等院校，不少院校著手建設(shè)具有職業(yè)教育特色的文化教育場館。這些教育場館以生動的教育方式、獨(dú)特的知識魅力、專業(yè)的知識宣傳，讓廣大師生在觀展中感受到了學(xué)習(xí)的另一種樂趣。

2 我校場館在文化育人教育活動中的實(shí)踐

2.1 職業(yè)教育與文化育人并行

近年來，我國的經(jīng)濟(jì)正處于穩(wěn)步發(fā)展的時(shí)期，這就對專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)提出了新要求，也使得專業(yè)技術(shù)人才面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才，培養(yǎng)出適應(yīng)國家發(fā)展需要的大國工匠，我校也在結(jié)合鐵路專業(yè)特長的基礎(chǔ)上，努力探索創(chuàng)新。江蘇鐵路教育館作為我校專業(yè)職業(yè)教育輔助和延伸的非正式教育場所，在展陳布置、內(nèi)容編排、互動設(shè)計(jì)等方面，處處與校內(nèi)專業(yè)課程緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)知識、重視校園文化特色，弘揚(yáng)鐵路文化精神。

在展陳布置上，我館的主要風(fēng)格即是鐵路。館內(nèi)布置有晚清時(shí)期小火車在城中開過的場景，有民國時(shí)期二等車廂的場景，有鐵路鐵軌、機(jī)車、車輛、通信、信號、制動等各類模型，以及各類鐵路相關(guān)配套建設(shè)：南京火車輪渡、南京長江大橋、南京大勝關(guān)長江大橋等。這些設(shè)計(jì)可以讓參觀者有身臨其境的感覺，同時(shí)增加了互動操作，比普通圖文展板的展陳更加生動有趣。

在內(nèi)容編排上，我館在圍繞鐵路主題開展的同時(shí)，也滿足了我校素質(zhì)教育的要求。以我館特色雕塑“詹天佑”為例，該展陳不僅在我館有體現(xiàn)，我校也特地設(shè)有天佑樓，該樓宇以“中國鐵路之父”“中國近代工程之父”為主旨，對在此上課的學(xué)生進(jìn)行鐵路運(yùn)輸、通信信號、機(jī)車車輛等方向的專業(yè)知識的教授。而我館此板塊也以“中國鐵路之父”為主題，介紹了詹天佑先生留學(xué)深造及報(bào)效祖國、建造“京張鐵路”、受聘江蘇鐵路顧問等故事，讓學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)中回顧課本所授知識并感受到課本以外的深遠(yuǎn)內(nèi)涵。

在互動設(shè)計(jì)上，以我館中的“高速鐵路館”為例，該場館內(nèi)有多類設(shè)施，包含客運(yùn)服務(wù)系統(tǒng)的場景再現(xiàn)、工務(wù)工程系統(tǒng)的鐵軌橋梁、 動車組系統(tǒng)的機(jī)車與車輛模型、通信系統(tǒng)的設(shè)備介紹與實(shí)物操作、信號系統(tǒng)的操作模擬等，讓學(xué)生在參觀中學(xué)習(xí)到鐵路的各類知識，并且館內(nèi)的知識不是紙上談兵，所學(xué)的知識都可以得到互動、實(shí)踐與操作。

2.2 定制特色教育課程

為了將高職院校內(nèi)建設(shè)的教育場館的文化育人功能發(fā)揮最大化，課程建設(shè)必不可少。在課程建設(shè)中，發(fā)揮教育場館專業(yè)化的優(yōu)勢，同時(shí)教育場館還比普通課程更具有實(shí)踐性、直觀性、互動性等特點(diǎn)。很多高校的博物館僅具有展示性和宣傳性，對大多數(shù)學(xué)生而言，除了在開學(xué)初期參觀一次之后便再無新意。但江蘇鐵路教育館不同，館內(nèi)除了展陳圖片及歷史故事外，還結(jié)合各學(xué)院學(xué)生的專業(yè)特色，增設(shè)了很多教學(xué)設(shè)施和設(shè)備。學(xué)生在館內(nèi)上課，不僅可以看、聽、學(xué)，還可以觸摸、互動和開展學(xué)習(xí)研究。為此，我館特地結(jié)合我校運(yùn)輸專業(yè)基礎(chǔ)課程《鐵道概論》，定制了我館自己的特有課程《江蘇鐵路百年》，由館長親自在館內(nèi)進(jìn)行授課，組織學(xué)生不僅僅是來館內(nèi)參觀，還要培養(yǎng)學(xué)生對鐵路專業(yè)知識的興趣，發(fā)散他們的思維，拓展他們的眼界，更好地體現(xiàn)了文化育人這一功能。每年，我館接待的團(tuán)學(xué)活動、黨支部開展紅色黨課學(xué)習(xí)活動、 校外企事業(yè)單位黨支部的參觀活動不下百場。

將來，我館還將與我校更多學(xué)院的專業(yè)課程聯(lián)系，結(jié)合他們的課程實(shí)際，打造出更多有利于現(xiàn)場實(shí)操的專業(yè)課程，逐漸將我校的專業(yè)特色與教育場館的辦展主題相關(guān)聯(lián)，真正做到課堂教學(xué)與場館學(xué)習(xí)順利對接。

2.3 充分發(fā)揮學(xué)生志愿者的作用

作為建立在校園里的教育場館，其招募的志愿者首當(dāng)以本校學(xué)生為主。招募學(xué)生志愿者的作用如下。

一是通過每次校園志愿者的招募，可以在校園范圍內(nèi)起到教育場館的宣傳作用，特別是對于每年9月份新入學(xué)的大一新生而言，學(xué)生志愿者的招募可以讓他們知悉學(xué)校有一所特色文化宣傳教育場館。

二是發(fā)揮場館與學(xué)生之間的互動性。在多次調(diào)查研究的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生以為只有校領(lǐng)導(dǎo)或校外專家來賓才可以參觀此場館，殊不知校教育場館的建設(shè)目的就是為了讓學(xué)生參觀，體現(xiàn)學(xué)校教育的寓教于樂性。在校園范圍內(nèi)招募學(xué)生志愿者，可以降低教育場館的“神秘性”，可以讓學(xué)生真正了解教育場館的建設(shè)目的，真正發(fā)揮文化育人的作用。

三是提升學(xué)生的參觀情趣，增加參觀的趣味性。我校的江蘇鐵路教育館在建成初期，一直是請學(xué)校教師經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)作為專業(yè)解說員來對學(xué)生進(jìn)行參觀解說。然而在調(diào)研過程中卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在參觀教育館時(shí)遇見教師在解說，有一種在上課的感覺，不僅沒有在參觀過程中放松心態(tài)，反而對參觀產(chǎn)生了抵觸情緒。而當(dāng)我們配備了學(xué)生志愿解說團(tuán)隊(duì)之后，參觀的學(xué)生看到同齡人在解說，會樂于傾聽，善于提問，毫不羞澀、緊張，這就大大提升了學(xué)生的參觀互動性，更好地體現(xiàn)了教育場館的寓教于樂性。

四是我校由于是鐵路特色的高職院校，教育場館也是鐵路教育館，館內(nèi)對鐵路的各個分支、技術(shù)的介紹都是相當(dāng)專業(yè)的。因此，我館在校園內(nèi)，針對不同的板塊，在不同的專業(yè)進(jìn)行學(xué)生招募，招募一些專業(yè)性強(qiáng)、所學(xué)專業(yè)與所解說板塊對口的學(xué)生來解說，這樣不僅讓他們在解說過程中鞏固了所學(xué)知識，同時(shí)也讓他們豐富了本專業(yè)的知識，拓寬了他們的知識面。

2.4 參與社會互動

我館在文化育人中也開展了為社會服務(wù)的嘗試。我館為響應(yīng)建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的號召，利用校內(nèi)教育場館資源，努力為社會做出貢獻(xiàn)，以期產(chǎn)生良好的社會效益，在社會范圍內(nèi)進(jìn)行文化育人的活動，這一實(shí)踐反響熱烈。

目前，我館與眾多企事業(yè)單位建立聯(lián)系，特別是我校所屬區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)單位，在社會范圍內(nèi)開展研學(xué)活動，每周定時(shí)免費(fèi)供市民參觀。在一次對南京市瑯琊路小學(xué)四年級學(xué)生開放的過程中，我館安排了由學(xué)生組成的志愿者與場館解說團(tuán)隊(duì)，分批依次講解我校鐵路教育館，學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)之間配合默契，小學(xué)生們在館內(nèi)參觀得很開心，我館還組織了模型互動繪畫比賽，小學(xué)生們也積極踴躍參與，最后我館完美地完成了這一次社會接待活動。參觀結(jié)束后，活動組織方在反饋中提及，我校的鐵路教育館在參觀安排中全程規(guī)劃合理、秩序井然； 學(xué)生志愿者和解說團(tuán)隊(duì)不僅時(shí)刻保障著小學(xué)生們的安全，同時(shí)解說通俗易懂；館內(nèi)模型等增加了參觀的趣味性與互動性，小學(xué)生們通過此次參觀獲益良多。

3 我校場館在發(fā)展的道路上繼續(xù)探索

3.1 深化企業(yè)合作

下一階段，我館將繼續(xù)加強(qiáng)橫向聯(lián)系，與各行各業(yè)的優(yōu)秀企事業(yè)單位建立良好的合作關(guān)系。隨著6年前《新媒體聯(lián)盟地平線報(bào)告》提出的觀點(diǎn)，“教育場館要整合資源、創(chuàng)新發(fā)展”，很多教育場館逐漸向聯(lián)盟或協(xié)會組織靠攏，希望以此來提升和整合資源，做出更好的部署。近年來，隨著江蘇鐵路教育館的升級與改造、科普教育基地的打造，我館將與更多的校企或社會企事業(yè)單位加強(qiáng)溝通與交流，力求從各個方面再次不斷完善已有成果，探索出更新更合理的路線。目前，我館對外與江蘇省民族國旅合作，開辟了一條以鐵路為主題的特色旅游線路。并且，我們的合作連同我校所在的江北新區(qū)，以周邊的企事業(yè)單位、學(xué)校組成了第一批次旅行團(tuán)隊(duì)，開展了一輪鐵路特色的旅游活動。同時(shí)，我館今年還抓好我校校慶這一契機(jī)，與雨花臺烈士紀(jì)念館、上海鐵路博物館等單位合作，深入學(xué)習(xí)及提高我館工作人員與學(xué)生志愿者們的專業(yè)素養(yǎng)，為更好地迎接學(xué)校八十周年校慶做好準(zhǔn)備。將來，我館還計(jì)劃從安防、信息化建設(shè)、文物保護(hù)、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等領(lǐng)域入手，與更多的企業(yè)聯(lián)系，持續(xù)開展合作，繼續(xù)深化業(yè)務(wù)聯(lián)系，更好地提升教育場館的功能和實(shí)力。

3.2 擴(kuò)大社會效益

我館自2015年建成至今，雖積攢了一些社會服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，但由于建設(shè)在高校內(nèi)，在擴(kuò)大社會效益、整合社會資源方面稍顯不足。我們正不斷完善活動的規(guī)劃和安排，計(jì)劃多開展社會活動，并及時(shí)與外界溝通聯(lián)系，堅(jiān)持“引進(jìn)來，走出去”原則，努力讓社會效益的影響效果更好。

例如，在建黨一百周年之際，我館聯(lián)合學(xué)校團(tuán)委，組織開展了暑期社會實(shí)踐活動，由我校教育場館的志愿者們組成的“鐵笛”鐵路紅色故事宣講團(tuán)，立足鐵路院校實(shí)際，把握鐵路紅色文化，陸續(xù)開展了形式新穎，內(nèi)涵豐富的實(shí)踐活動。志愿者們在參觀紅色景點(diǎn)時(shí)，學(xué)習(xí)了紅色精神，傳承了紅色基因，同時(shí)，也將我校教育場館中所記錄的鐵路文化故事對外進(jìn)行了宣傳。

3.3 完善規(guī)范管理

江蘇鐵路教育館由于屬于鐵路性質(zhì)的專業(yè)性教育場館，同時(shí)建于高校內(nèi)，受學(xué)校管理，具有一定特殊性。建立及規(guī)范場館的管理規(guī)章不僅有利于保障場館陳設(shè)、展品等的安全，更對學(xué)生們的學(xué)習(xí)、研究有一定的益處，使其教育、展示功能得到更大程度的發(fā)揮。

目前，教育場館已做到了對所有展品、 陳設(shè)的采購、入庫、驗(yàn)收等進(jìn)行登記、整理與歸納。同時(shí)，在管理規(guī)章制度方面，參考我校的管理規(guī)章要求，特別制定了一系列的管理辦法。但目前，由于管理人員不固定、管理部門性質(zhì)變動等原因，教育場館的規(guī)范化管理尚未做到覆蓋全面。學(xué)生志愿者們也由于畢業(yè)等原因，需要不斷招新，經(jīng)常輪換。我們將逐步完善、更加細(xì)致地規(guī)范管理，力求將教育場館的教育功能最大化發(fā)揮。

教育場館目前已越來越受到學(xué)校與社會的關(guān)注，教育場館及場館的工作人員也將面臨更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在新時(shí)代精神文明建設(shè)的引領(lǐng)下，教育場館將積極利用已有資源，不斷探索、 緊跟時(shí)代步伐，以期讓場館“活”起來，更好地發(fā)揮教育場館的文化育人功能。