創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐
理論研究
教學(xué)革新
- 《現(xiàn)代設(shè)計方法》優(yōu)質(zhì)課建設(shè)探討
- 產(chǎn)教融合背景下《金屬材料及熱處理》課程思政的教學(xué)設(shè)計
- 大思政理念下土木工程專業(yè)課程思政教學(xué)改革研究
- 高職院?!端幬锘瘜W(xué)》線上線下融合教學(xué)實踐探究
- 基于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)改革探索
——以《環(huán)境毒理學(xué)》課程為例 - 基于烹飪類專業(yè)本科生實踐能力提升的實驗課程教學(xué)改革
——以《烘焙食品加工技術(shù)》課程為例 - 建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)導(dǎo)論教學(xué)改革探索
- 課程思政融入工程訓(xùn)練教學(xué)改革與實踐
——以數(shù)控車教學(xué)為例 - 課程思政視域下的高職院校思政教育融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究
- 盲?!段麽t(yī)診斷學(xué)》教學(xué)改革思路
- 數(shù)字電子技術(shù)實驗項目化教學(xué)改革與實踐
- 通識型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程實踐化路徑探討
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的測量學(xué)教改問題研究
- 指向深度學(xué)習(xí)的大學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革研究
教育改革與發(fā)展
- “多層次、進階式、立體化”高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系研究
- “雙一流”背景下虛擬現(xiàn)實技術(shù)“金課”建設(shè)探索
- 產(chǎn)教融合背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和路徑分析
- 創(chuàng)新驅(qū)動背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建
- 創(chuàng)新實踐與民辦高?!半p創(chuàng)”教育建設(shè)研究
- 《電力系統(tǒng)繼電保護原理》課程多元化過程性考核方式探索
- 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐方法
——以湖北文理學(xué)院為例 - 高職高專專業(yè)核心課交互式資源庫平臺建設(shè)應(yīng)用研究
- 食品微生物檢驗技術(shù)實訓(xùn)課程建設(shè)及改革研究
- 系統(tǒng)論視角下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)體系的研究與探索
- 新常態(tài)下學(xué)前教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合路徑探索
- 學(xué)科交叉融合人才培養(yǎng)模式下課程建設(shè)探索
——以工商管理專業(yè)為例 - 學(xué)前教育職業(yè)教育集團化辦學(xué)質(zhì)量評價的客體
- 專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育交叉融合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
——以高職測繪地理信息類專業(yè)為例
模式探索
- 地方本科高校第二課堂“1551”三全育人模式實踐
——以玉林師范學(xué)院“創(chuàng)+”文化節(jié)為例 - 產(chǎn)教融合背景下職業(yè)院?!半p師型”教師能力培養(yǎng)的路徑研究
- 從教學(xué)管理的視角談促進能源與動力工程專業(yè)學(xué)生實踐能力提高的方法
- 高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理模式的探索:從“獨唱”到“合唱”的轉(zhuǎn)變
——基于分布式領(lǐng)導(dǎo)力理論的視角 - 高校科技創(chuàng)新為專利密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展賦能
——以河北省為例 - 高職院校教育場館教育實踐活動的模式探索
——以江蘇鐵路教育館為例 - 基于“終身幼兒園”的復(fù)合型大學(xué)生“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式研究
- 科產(chǎn)教融合下企業(yè)研究生工作站建設(shè)模式探索
——以江蘇優(yōu)仕生物科技發(fā)展有限公司為例 - 科教協(xié)同育人背景下海洋類研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐
- 提升學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生核心素養(yǎng),促進幼兒教師專業(yè)化發(fā)展
——以保定幼兒師范高等??茖W(xué)校為例 - 微課在高等教育中的定位與發(fā)展方向
- 現(xiàn)代學(xué)徒制下高職院校學(xué)生管理模式探究
- 新時代背景下的土木工程類“雙創(chuàng)”型人才培養(yǎng)模式研究
- 新文科背景下金融學(xué)專業(yè)科研育人機制與路徑分析
- 以管理促發(fā)展,以創(chuàng)新促就業(yè)
- 卓越鄉(xiāng)村幼兒教師“U-G-K”協(xié)同培養(yǎng)的模式研究
創(chuàng)新方法
- 基于OBE理念打造線上線下優(yōu)質(zhì)課程
——以《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程為例 - 基于SPOC+對分易+QQ的線上教學(xué)的改革與實踐
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的高職大學(xué)英語教學(xué)研究
- 基于工程認(rèn)證的機電專業(yè)實驗教學(xué)創(chuàng)新研究
- 基于開放性實驗的應(yīng)用型大學(xué)力學(xué)課程改革研究
——以河南城建學(xué)院工程力學(xué)課程為例 - 論PDCA在婦產(chǎn)科臨床教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢
- 體驗式學(xué)習(xí)在參與鄉(xiāng)村養(yǎng)老中的實踐研究
——以《老年社會工作》課程為例 - 團隊文化建設(shè)在《護理禮儀與人際溝通》課程中的應(yīng)用方法探討
- 小紅書APP在物理課外自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究
- 早期教育專業(yè)保教技能大賽在課程教學(xué)中的融合探索
創(chuàng)業(yè)實踐
- 創(chuàng)業(yè)資源拼湊與整合對創(chuàng)業(yè)企業(yè)影響研究
- 大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目指導(dǎo)及實踐效果案例分析
- 基于產(chǎn)教融合模式的智能財稅共享服務(wù)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地信息化建設(shè)研究
——以安徽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 - 集團化辦學(xué)視域下校企共建學(xué)前教育專業(yè)實訓(xùn)基地的原則與途徑
- 馬里蘭大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)
- 提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的對策研究
- 應(yīng)用型本科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團建設(shè)的探索與實踐
——以上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)Winner青創(chuàng)社為例