高婷

如果我們能把每個(gè)孩子都看成是未來(lái)社會(huì)的公民，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重要使命，那么尊重孩子就不再會(huì)是一句空話(huà)。

家庭教育應(yīng)當(dāng)符合以下要求：

（一）尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異;

（二）尊重未成年人人格尊嚴(yán)，保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信息，保障未成年人合法權(quán)益……

《家庭教育促進(jìn)法》總則的第五條中提到的這兩個(gè)“尊重”，能幫助父母在教育孩子時(shí)持有科學(xué)、正確的理念，能讓孩子的成長(zhǎng)之路變得更加平坦和順暢。

孩子的身心發(fā)展包括語(yǔ)言、思維、行為等不同能力的發(fā)展，是有年齡特征和規(guī)律性的，這些不以我們的意志為轉(zhuǎn)移。比如孩子能準(zhǔn)確地把手放進(jìn)嘴里這么一個(gè)看似不起眼的小動(dòng)作，卻是他身心發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要里程碑。父母應(yīng)該了解和學(xué)習(xí)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，這就是對(duì)孩子最好的尊重。

注意發(fā)展的連續(xù)性

了解發(fā)展規(guī)律之后，父母不要盯著發(fā)展的某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，而是要注意發(fā)展的連續(xù)性。比如希望了解3歲孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力是否正常，不僅要了解正常3歲孩子應(yīng)該達(dá)到的水平，還要了解3歲前后孩子的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顟B(tài)，再對(duì)照自己孩子的表現(xiàn)，就能判斷孩子是否在正常范圍內(nèi)，如果滯后了或提前了，原因是什么。

認(rèn)識(shí)到個(gè)體的差異性

不同的孩子之間存在個(gè)體差異，比如有的孩子在語(yǔ)言方面發(fā)展得快一點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)方面發(fā)展得就慢一點(diǎn);有的孩子則反之。這需要父母仔細(xì)觀察，在了解兒童身心發(fā)展基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，還要做到對(duì)自己孩子的獨(dú)特發(fā)展規(guī)律心中有數(shù)，能進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

為孩子提供必要的支持

針對(duì)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，父母不能揠苗助長(zhǎng)，要尊重孩子的發(fā)展，但是也要跟上孩子的發(fā)展節(jié)奏，為孩子提供必要的支持，甚至了解在什么時(shí)候可以幫孩子“跳一跳，摘桃子”，讓孩子順利地邁向下一個(gè)發(fā)展階段，這也是尊重孩子生存權(quán)和發(fā)展權(quán)的要求。

不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整家庭教育的方式和策略

孩子的年齡在增長(zhǎng)，身心也在不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展著，父母要緊跟孩子的腳步，不斷學(xué)習(xí)，不斷地調(diào)整家庭教育的方式和策略，和孩子一起成長(zhǎng)。另外，作為成人，父母肯定比孩子更有學(xué)習(xí)力，也更有閱歷，所以要看得比孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)，要成為孩子的引領(lǐng)者，通過(guò)營(yíng)造環(huán)境和提供資源，引領(lǐng)孩子前行。

尊重孩子的隱私權(quán)和個(gè)人信息，就是給孩子的未來(lái)增加了一份保障。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題在《未成年人保護(hù)法》里也有很充分的闡述，《家庭教育促進(jìn)法》再一次提到了這個(gè)層面的尊重，這對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，也是一次很好的提醒，引導(dǎo)父母再去多看、多思考和孩子的隱私有關(guān)的問(wèn)題。尤其是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息的傳播速度和廣度超乎想象，父母一定要尊重孩子的隱私權(quán)，想得多一些、遠(yuǎn)一些，避免給孩子帶來(lái)無(wú)法應(yīng)對(duì)的壓力，避免給孩子的未來(lái)埋下隱患。

父母應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？

A：《家庭教育促進(jìn)法》多次強(qiáng)調(diào)父母要不斷地學(xué)習(xí)，提升家庭教育的能力和水平。關(guān)于家庭教育的學(xué)習(xí)，要做到以下兩點(diǎn)：其一，成功的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)有很多，學(xué)習(xí)方式也各種各樣，但父母要牢記我們面對(duì)的是自己的孩子，只有幫助我們理解自己孩子的學(xué)習(xí)才是有效的。其二，要向孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)回顧孩子的各種成長(zhǎng)經(jīng)歷，分析他是如何邁過(guò)一個(gè)又一個(gè)坎兒的，他能承受多大的壓力，父母就知道如何處理孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題就像媽媽知道自己的孩子愛(ài)吃什么，看一看菜譜，就能做出既能新穎又可口的菜肴，了解自己的孩子才是最關(guān)鍵的。

如何做好家庭建設(shè)？

A：在《家庭教育促進(jìn)法》第十五條提到要注重家庭建設(shè)。孩子的成長(zhǎng)是和環(huán)境相互作用的結(jié)果，作為孩子成長(zhǎng)的一個(gè)背景環(huán)境，每一個(gè)家庭都應(yīng)該特別注意營(yíng)造家庭環(huán)境，建設(shè)自己的家庭關(guān)系。家庭的建設(shè)不僅僅是物理空間的建設(shè)，比如提供更利于孩子發(fā)展的空間、環(huán)境布置等，更重要的是家庭關(guān)系的建設(shè)。家庭成員的一言一行都潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生影響，比如孩子是在家庭成員之間的交流中學(xué)會(huì)如何和他人溝通的，了解到什么樣的溝通才是有效的。

如何做到嚴(yán)慈并濟(jì)？

A：《家庭教育促進(jìn)法》第十七條提到了嚴(yán)慈并濟(jì)，嚴(yán)是規(guī)則清晰且執(zhí)行到位，慈則是體貼入微，給孩子帶來(lái)溫暖。這并不意味著父母一方唱紅臉，一方唱白臉，而是父母中的任何一方都要做到這兩個(gè)方面。規(guī)則應(yīng)該是整個(gè)家庭的規(guī)則，而不是父親或母親制定的;體貼入微的，也不能只是母親，父親也應(yīng)該了解孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，了解孩子所思所想，這樣家庭制定的規(guī)則才是對(duì)孩子體貼入微的規(guī)則。

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