以市場(chǎng)為導(dǎo)向探究高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革
——以數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例

◇張洋洋

高職院校是培養(yǎng)實(shí)踐型和應(yīng)用型人才的搖籃。同時(shí)，高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門較為熱門的專業(yè)，逐漸呈現(xiàn)出實(shí)踐性和多元化并存的特征。數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展對(duì)市場(chǎng)產(chǎn)生了極為重要的促進(jìn)作用，高職院校教師在開展數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，需要調(diào)整教學(xué)方向，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，結(jié)合市場(chǎng)需求，為促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的人才力量。因此，對(duì)以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行探究，以更好地促進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)。

一、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中存在的問題

就目前情況來看，大部分高職院校都已經(jīng)充分意識(shí)到了信息技術(shù)能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)產(chǎn)生重要的助力，尤其是在開展數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，信息技術(shù)也成為一種十分重要的輔助工具。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門新興專業(yè)，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，形成了以互聯(lián)網(wǎng)為載體的全新藝術(shù)設(shè)計(jì)形式。相較于其他藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的綜合性更強(qiáng)，涉及面更廣。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，需要充分考慮市場(chǎng)發(fā)展對(duì)人才提出的各項(xiàng)要求，明確數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能力。教師在教學(xué)過程中要采取有效的教學(xué)方法，從而使學(xué)生不斷提升自身的專業(yè)水平，更好地滿足人才培養(yǎng)需求。在開展以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革時(shí)，不僅需要有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，還需要營造更加有利的教學(xué)環(huán)境，采用多元化教學(xué)模式，讓學(xué)生在成長過程中能夠獲得更加充足的鍛煉機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革也面臨著一系列新的問題。

首先，盡管很多高職院校都積極主動(dòng)地督促專業(yè)教學(xué)改革，但往往只注重制定教學(xué)計(jì)劃，忽略了學(xué)生的個(gè)體成長需要。同時(shí)，小班教學(xué)在高職院校難以推行，導(dǎo)致教師實(shí)際教學(xué)工作的開展與預(yù)期效果并不相符，可行性較低的教學(xué)計(jì)劃極大程度地降低了教學(xué)效果。比如，高職院?，F(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃存在一定的不合理性，理論課程占據(jù)整個(gè)教學(xué)體系的大部分，而實(shí)踐課程的占比較小，使得許多學(xué)生雖然能掌握理論知識(shí)，但缺乏將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力和意識(shí)。此外，大而廣的教學(xué)計(jì)劃忽視了院校與院校之間、專業(yè)與專業(yè)之間、學(xué)生與學(xué)生之間存在的差異。學(xué)生在進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)之前，接受的教育和已經(jīng)掌握的技能是不同的，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的接受能力和操作能力也是不同的，導(dǎo)致無差異化教學(xué)效果不佳。

其次，高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)定位不清晰。結(jié)合現(xiàn)階段的實(shí)際情況來看，盡管數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有著較大的發(fā)展?jié)摿?，但其面臨的是動(dòng)態(tài)的發(fā)展環(huán)境，一旦技術(shù)更新，高職院校就需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革，以便與市場(chǎng)接軌，與行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。但實(shí)際情況是，高職院校在技術(shù)更新方面的能力和條件都不夠充足，如果依據(jù)舊的或現(xiàn)有的技術(shù)設(shè)備開展教學(xué)，則不利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)需要遵循市場(chǎng)需求，但高職院校屬于一個(gè)相對(duì)單一的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且教師對(duì)企業(yè)與行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)了解較少，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)特長無法得到充分發(fā)揮。此外，高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式存在明顯的單一性，盡管教師有為學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺(tái)的意識(shí)，但缺乏相應(yīng)的教學(xué)資源，無法為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)十分匱乏，并且專業(yè)能力無法得到有效提升。

最后，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式仍有待優(yōu)化，缺乏變通性的教學(xué)模式降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使得學(xué)生的創(chuàng)造力受到了一定的局限。長期以來，高職院校致力于培養(yǎng)有助于社會(huì)發(fā)展、能夠滿足市場(chǎng)需求的綜合型人才，但在實(shí)際教學(xué)中，教師卻將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)放在了不同的高度，未能真正達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型人才的目的。

二、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革路徑

（一）建立與市場(chǎng)需求相適應(yīng)的課程體系

高職院校在開展以市場(chǎng)為導(dǎo)向的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革時(shí)，應(yīng)考慮到自身的條件、時(shí)代發(fā)展需求、學(xué)生的成長需要及市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)。在制定教學(xué)改革目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)時(shí)間，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，形成由淺入深、由簡入繁的課程體系，避免開設(shè)重復(fù)性課程，以讓學(xué)生在充分掌握理論知識(shí)的前提下，擁有充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。首先，高職院?？梢詫⒗碚摻虒W(xué)與實(shí)踐教學(xué)放在同等重要的位置，設(shè)置單雙周教學(xué)制度，單周開展理論教學(xué)，雙周開展實(shí)踐教學(xué)。其次，高職院校教師還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地采納學(xué)生提出的意見，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)課程安排的滿意度，將課堂反饋?zhàn)鳛楹饬繑?shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革水平的參考依據(jù)，以更好地提升學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師要有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，尊重學(xué)生作為課堂主體的重要地位，將學(xué)生視為教學(xué)改革的主導(dǎo)因素，鼓勵(lì)學(xué)生將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而最大限度地提升高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革水平。再次，高職院校還可以開放的心態(tài)看待教學(xué)改革工作，開設(shè)開放性的課程，增設(shè)更加多元化的選修課程，尊重學(xué)生的主體性，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣及未來的職業(yè)規(guī)劃選擇與數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)相關(guān)的輔助課程，使其主動(dòng)接受課程，并在了解豐富知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地滿足市場(chǎng)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求。最后，在開展教學(xué)改革工作的過程中，不能只注重課程體系的多元化，還應(yīng)有針對(duì)性地開展教學(xué)，確立正確的教學(xué)改革方向，使教學(xué)工作能夠沿著統(tǒng)一的方向穩(wěn)步前進(jìn)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)新的市場(chǎng)需求的優(yōu)質(zhì)人才。

（二）找準(zhǔn)與市場(chǎng)需求相契合的專業(yè)定位

高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)明確教學(xué)改革方向，確定專業(yè)定位及教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地開展教學(xué)，以確保教學(xué)質(zhì)量。高職院校在明確了總的人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，可以設(shè)置不同的專業(yè)方向供學(xué)生選擇，找準(zhǔn)專業(yè)定位，滿足市場(chǎng)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在掌握藝術(shù)教育基礎(chǔ)理論的同時(shí)，也要充分掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并學(xué)會(huì)將二者相結(jié)合。近些年來，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為文化和藝術(shù)傳播的主要平臺(tái)，而以互聯(lián)網(wǎng)為載體的產(chǎn)業(yè)也層出不窮，如游戲、動(dòng)漫等等。究其原因，主要有兩個(gè)方面：一是新興產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展；二是互聯(lián)網(wǎng)是未來發(fā)展的必然趨勢(shì)，使得數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)成為深受學(xué)生喜愛的專業(yè)之一。高職院校應(yīng)充分了解市場(chǎng)形態(tài)和學(xué)生需求，對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系進(jìn)行細(xì)分，融入定向指導(dǎo)課程，讓學(xué)生能夠及時(shí)獲得真實(shí)的市場(chǎng)需求信息。與此同時(shí)，高職院校還應(yīng)當(dāng)在構(gòu)建優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)方面下功夫，及時(shí)引入專業(yè)教師，對(duì)教師開展專業(yè)培訓(xùn)，提高師資團(tuán)隊(duì)的力量，打造高質(zhì)量、有責(zé)任感的教師團(tuán)隊(duì)。此外，對(duì)于一些技術(shù)含量較高的課程，應(yīng)當(dāng)注重課程內(nèi)容的更新，確保學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)到新技術(shù)，從而培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求、專業(yè)能力達(dá)標(biāo)的優(yōu)質(zhì)人才。

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)涉及內(nèi)容廣泛，行業(yè)覆蓋影視動(dòng)畫制作、游戲設(shè)計(jì)開發(fā)及各類多媒體應(yīng)用操作等，市場(chǎng)需求更是多種多樣。高職院校應(yīng)當(dāng)及時(shí)獲取權(quán)威的行業(yè)信息，對(duì)其進(jìn)行整合并應(yīng)用于專業(yè)教學(xué)改革指導(dǎo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供真實(shí)有效的信息。同時(shí)，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)能力也有著較高的要求，因此高職院校還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生能夠?qū)€(gè)人的藝術(shù)理念融入數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域，創(chuàng)作出更高水平的作品。此外，高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)教師應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)需求和專業(yè)定位，以學(xué)生為主體，結(jié)合其學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，從“教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫蛯W(xué)”，打造服務(wù)型課堂，提升課堂教學(xué)的專業(yè)化、趣味化水平，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

（三）優(yōu)化教學(xué)模式

以市場(chǎng)為導(dǎo)向探究高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革路徑，不僅是為了使高職院校贏得良好的口碑，更重要的是為學(xué)生開拓就業(yè)市場(chǎng)。以市場(chǎng)為導(dǎo)向要求高職院校能夠有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)模式，將數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)打造成有實(shí)力、有影響力的高質(zhì)量專業(yè)。首先，高職院校應(yīng)適當(dāng)提高對(duì)教學(xué)工作的要求，幫助學(xué)生制定個(gè)人成長計(jì)劃，將藝術(shù)思想、設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)計(jì)劃，尤其是在進(jìn)行畢業(yè)考核時(shí)，不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，以促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)力的提升。其次，高職院校應(yīng)不斷豐富數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多變的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在開展專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，教師既要注重理論課程的講解，又要盡可能地為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)踐鍛煉和密切的交流與協(xié)作，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。高職院校還可以引入新的教學(xué)項(xiàng)目，主動(dòng)與企業(yè)進(jìn)行溝通交流，邀請(qǐng)企業(yè)的優(yōu)秀工作人員進(jìn)入校園，面向?qū)W生開展數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)、相關(guān)講座、競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生更好地了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和企業(yè)所需，從而提升自身的實(shí)踐技能。在條件允許的情況下，高職院校可以通過校企合作的方式，為學(xué)生贏得去往企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和企業(yè)對(duì)人才的需求，為企業(yè)推薦校內(nèi)優(yōu)秀人才，建立雙向協(xié)作的教學(xué)體系。值得注意的是，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革要求高職院校必須將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，各項(xiàng)改革內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)，不僅要教學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還要幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，形成服務(wù)型的教學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)專業(yè)化和趣味化水平的提升，讓學(xué)生在畢業(yè)后具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，更好地滿足市場(chǎng)需求。

三、結(jié)語

高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門基于新的技術(shù)和新的需求應(yīng)運(yùn)而生的新興專業(yè)，體現(xiàn)出了較強(qiáng)的藝術(shù)性、實(shí)踐性和設(shè)計(jì)性等特征。高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有著較好的發(fā)展前景，因此越來越多的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)這一專業(yè)。但數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也面臨著諸多問題，所以高職院校應(yīng)秉著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)改革。在未來的發(fā)展過程中，高職院校還應(yīng)建立與市場(chǎng)發(fā)展需求相適應(yīng)的課程體系，找準(zhǔn)與市場(chǎng)發(fā)展需求相契合的專業(yè)定位，采用與市場(chǎng)需求相匹配的教學(xué)方式，打破學(xué)校教育的壁壘，使學(xué)生接觸更多的市場(chǎng)信息，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)的積累和實(shí)踐素養(yǎng)的提升，從而獲得更好的成長與發(fā)展。