教育部牽頭校園足球已7年多。在這7年多來，校園足球已較好地完成了《足改方案》規(guī)定的5項任務，校園足球“面向人人普及推廣、面向精英培養(yǎng)專長”的“一體兩面”的推進格局已經(jīng)形成。在校園足球推進過程中形成的創(chuàng)新舉措中，建設校園足球“滿天星”訓練營暨新型足球?qū)W校是一項充滿創(chuàng)意的成功模式。

校園足球“滿天星”訓練營的基本概念是在區(qū)域內(nèi)依托若干所優(yōu)質(zhì)中小學校建立訓練營區(qū)，發(fā)現(xiàn)、選拔有足球天賦的優(yōu)秀苗子就近入營，按照每周“兩練一賽”的基本要求，堅持“三不脫離”的基本原則形成的校園足球訓練網(wǎng)絡。新型足球?qū)W校是在校園足球“滿天星”訓練營的基礎上，不斷充實完善的升級版，除了原有的概念之外，增加了虛擬化、網(wǎng)絡化、實體化的特征。所謂“虛擬化”是一個區(qū)域內(nèi)所有的全國青少年校園足球特色學校都是新型足球?qū)W校的組成部分，它沒有明顯的學校邊界，而是一個虛擬的學校概念；所謂“網(wǎng)絡化”是若干所全國青少年校園足球特色學校、若干個訓練營區(qū)根據(jù)區(qū)域劃分、年齡不同、能力高低而組建的不同層級的代表隊，有針對性地施訓而形成的訓練體系；所謂“實體化”是指新型足球?qū)W校盡管是沒有明顯邊界的虛擬狀態(tài)，但它又是實實在在存在的，它有一套管理體系，包括管理機構和人員、專項經(jīng)費保障以及一整套管理辦法，以此保證新型足球?qū)W校的正常、有效運轉(zhuǎn)。

從2017年校園足球“滿天星”訓練營概念的提出，到2021年全國首個新型足球?qū)W校落地河南開封。從校園足球推廣普及，到校園足球“滿天星”訓練營的創(chuàng)建，再到新型足球?qū)W校的建設，這是一條逐步提升的道路，也正在探索一條在國民教育體系發(fā)現(xiàn)、輸送優(yōu)秀足球后備人才進入足球青訓體系的有效路徑。這種探索與模式創(chuàng)新既是《足改方案》對校園足球提出的明確任務，也是校園足球為中國足球事業(yè)發(fā)展和競技水平提升所做出的重要貢獻。它的價值主要體現(xiàn)在3個方面：一是保證了學生文化學習與足球技能的同步提高，徹底改變了過去多年形成的“重技能、輕文化”的嚴重弊端，為中國培養(yǎng)出具備綜合素養(yǎng)的高水平足球后備人才提供了可能性。二是依托國民教育體系，提高了學生足球隊員的成才率，為學生的一生負責，有效降低了培養(yǎng)成本與風險。三是可以為足球青訓體系提供源源不斷的后備人才，為中國足球競技水平提升貢獻教育力量。

鑒于此，應該在《足改方案》的指引下，進一步加快、加強校園足球“滿天星”訓練營暨新型足球?qū)W校建設，逐步完善國民教育體系發(fā)現(xiàn)、輸送優(yōu)秀足球后備人才的模式，為中國足球事業(yè)發(fā)展做出應有的貢獻。