趙鵬飛

摘 要：愛國(guó)主義教育是思想政治教育的重要內(nèi)容， 辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，這是政治問(wèn)題、方向問(wèn)題，是辦好學(xué)校思想政治理論課的根本遵循，是一面具有最大號(hào)召力的旗幟，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。愛國(guó)主義教育的重點(diǎn)是青少年，主要場(chǎng)所是學(xué)校。研究中學(xué)愛國(guó)主義教育的實(shí)效性問(wèn)題，意義十分重大。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育;思想道德教育;愛國(guó)主義教育

中國(guó)愛國(guó)主義教育的特點(diǎn)是：艱苦奮斗，辛勤勞動(dòng)，不斷豐富和發(fā)展中華民族的物質(zhì)和精神文化財(cái)富，反對(duì)民族和國(guó)家分裂，維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)和國(guó)家的統(tǒng)一，在外敵入侵面前，團(tuán)結(jié)對(duì)外，英勇抵抗，維護(hù)祖國(guó)的主權(quán)和獨(dú)立，和阻礙一切歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，推動(dòng)祖國(guó)的繁榮和進(jìn)步。愛國(guó)主義教育的目標(biāo)是要教育中小學(xué)生了解祖國(guó)、熱愛祖國(guó)，樹立民族自豪感和自信心，為報(bào)效祖國(guó)學(xué)好本領(lǐng)，努力維護(hù)國(guó)家和民族的聲譽(yù)、尊嚴(yán)、團(tuán)結(jié)和利益，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，立志為實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化祖國(guó)而奮斗。

一、目前愛國(guó)主義教育目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)

隨著黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)中小學(xué)生愛國(guó)主義教育的越來(lái)越重視，各地愛國(guó)主義教育育人格局正逐漸形成。

（一）學(xué)校內(nèi)正在逐步形成愛國(guó)主義教育的良好氛圍

學(xué)校里絕大多數(shù)人感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工對(duì)自己作為中國(guó)人感到驕傲、對(duì)家鄉(xiāng)和國(guó)家有著深沉的愛;學(xué)校教室、圖書館、禮堂等場(chǎng)所懸掛的領(lǐng)袖、先烈和名人的畫像也越來(lái)越多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師最近幾年比以前更重視課堂內(nèi)外的愛國(guó)主義教育了，以愛國(guó)主義教育為重要內(nèi)容的德育氛圍越來(lái)越濃厚。

（二）各級(jí)黨委政府對(duì)愛國(guó)主義教育的支持正在不斷加強(qiáng)

各級(jí)黨委政府對(duì)中小學(xué)愛國(guó)主義教育的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)不斷提高，對(duì)教育的人才隊(duì)伍建設(shè)、基地建設(shè)和活動(dòng)的開展給予越來(lái)越多的經(jīng)費(fèi)保障。通渭縣各學(xué)校都組織學(xué)生學(xué)習(xí)共青團(tuán)中央錄制的“青年大學(xué)習(xí)”。 結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日，進(jìn)行參觀、瞻仰、祭掃活動(dòng)、根據(jù)特定的教育主題進(jìn)行征文、主題演講、專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、等愛國(guó)主義教育活動(dòng)。

（三）家庭、學(xué)校和社會(huì)相結(jié)合的愛國(guó)主義教育格局正在逐步形成

中小學(xué)生認(rèn)為學(xué)校最近幾年開的家長(zhǎng)會(huì)多了，家長(zhǎng)和老師不再只關(guān)注成績(jī)，開始教育自己將來(lái)不管到哪里都要做有理想，有道德的人;一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該開始重視勞動(dòng)教育甚至挫折教育了;一部分同學(xué)認(rèn)為少先隊(duì)、共青團(tuán)的愛國(guó)主義教育活動(dòng)得到家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各界人士的有力的支持;大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為他們?cè)絹?lái)越多地被組織看愛國(guó)主義影片，讀愛國(guó)主義書籍，到榜羅鎮(zhèn)紅色旅游區(qū)參觀并接受愛國(guó)主義教育。

二、由于受落后的教育觀念的影響，愛國(guó)主義教育工作仍存在不足

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使我國(guó)的綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)，人民物質(zhì)生活水平有了大幅度提高。同時(shí)，因功利主義、實(shí)用主義、拜金主義、享樂(lè)主義與個(gè)人主義思想的影響，不可避免地對(duì)人們的思想意識(shí)帶來(lái)沖擊。再加上由于應(yīng)試教育的影響導(dǎo)致家長(zhǎng)只關(guān)注孩子分?jǐn)?shù)而忽視品德培養(yǎng)、教師“重智力教育而輕德育教育”、使得學(xué)生愛國(guó)情感不夠濃厚，愛國(guó)品質(zhì)不夠堅(jiān)定等問(wèn)題任然較為突出。

（一）部分學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，缺少基本的愛國(guó)教育能力

目前農(nóng)村大部分中小學(xué)生家長(zhǎng)平均只具有初中以上文化程度，，文化水平和思想素養(yǎng)往往不高，普遍缺少基本的教育能力，難以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思想狀況，有的家長(zhǎng)甚至終日迷戀“快手”、“抖音”、，無(wú)法對(duì)子女閱讀、上網(wǎng)、早戀等行為以正確引導(dǎo)，從而導(dǎo)致與子女溝通困難，進(jìn)而形成代溝。 他們多數(shù)在上學(xué)時(shí)也沒(méi)有接受各種愛國(guó)主義教育和專業(yè)的德育教育。因此，家長(zhǎng)的愛國(guó)主義教育能力較為欠缺。

（二）單親或留守兒童家庭親子關(guān)系疏離，缺少適宜的教育環(huán)境

單親家庭的中小學(xué)生由于其家庭環(huán)境的特殊性，相比正常家庭學(xué)生心理更加脆弱，在性格、情緒、意志品質(zhì)、情感理想、人際交往、自我意識(shí)等方面存在的某些偏差顯得更為突出。由于進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民流入地政府缺少保障進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制，流出地政府也未對(duì)農(nóng)民工家庭的子女做好各項(xiàng)服務(wù)及教育工作，很多農(nóng)民工家庭把子女留在鄉(xiāng)村，長(zhǎng)期放棄了對(duì)子女的教育，使其成為“留守兒童”。這些家庭因親子關(guān)系疏離，缺少進(jìn)行以愛國(guó)主義教育為重要內(nèi)容的思想品德教育的適宜教育環(huán)境。

（三）部分中小學(xué)生家長(zhǎng)功利動(dòng)機(jī)太強(qiáng)，缺少正確的教育理念

當(dāng)今一代中學(xué)生，學(xué)生與父輩的所謂“道德代溝”問(wèn)題加劇，從貧困到溫飽， 從溫飽生活再到小康，其父輩們的生活狀態(tài)經(jīng)受了的快速變化，自身都有點(diǎn)無(wú)所適從，思想境界比較復(fù)雜，既認(rèn)為改革開放后國(guó)家提出的開拓進(jìn)取、民主科學(xué)、創(chuàng)業(yè)致富等積極道德思想是正確的，又受到“一切向錢看”、應(yīng)試教育體制的限制。其結(jié)果是：大部分家庭和父母很重視子女分?jǐn)?shù)，望子成龍、望女成鳳心切，往往忽視對(duì)子女進(jìn)行以愛國(guó)主義教育為重要內(nèi)容的思想品德教育。

三、加強(qiáng)愛國(guó)主義教育實(shí)效性的措施

（一）教育者要更新教育觀念

教育者要堅(jiān)持和發(fā)展傳統(tǒng)的教育原則。依據(jù)受教育者品德發(fā)展規(guī)律，做好中小學(xué)教育的銜接，全面、系統(tǒng)、持久地開展愛國(guó)主義教育;愛國(guó)主義教育是一種培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)祖國(guó)深厚的愛國(guó)情感、堅(jiān)定的愛國(guó)信念、忠誠(chéng)的愛國(guó)行為教育實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)踐哲學(xué);愛國(guó)主義教育要貼近中小學(xué)生的生活實(shí)際，把愛祖國(guó)、愛人民具體化為愛父母親人、愛朋友、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛師長(zhǎng)等;針對(duì)獨(dú)生子女、單親家庭子女、農(nóng)民工子女、“留守兒童”等采取不同的教育方法。

（二）教育者要豐富愛國(guó)主義教育的內(nèi)容

教育者要堅(jiān)持形成中小學(xué)生愛國(guó)主義思想觀念所必需的能夠代表和象征自己祖國(guó)和民族的制度、語(yǔ)言、風(fēng)俗、習(xí)慣、歷史、傳統(tǒng)以及人物等的認(rèn)識(shí)，即具備關(guān)于自己祖國(guó)文化和社會(huì)歷史方面的基本知識(shí)的教育;面對(duì)我國(guó)人均資源緊張、海洋資源被侵犯的現(xiàn)狀加強(qiáng)民族危機(jī)憂患教育;增加學(xué)生個(gè)人品德養(yǎng)成教育內(nèi)容，使學(xué)雷鋒活動(dòng)和遵紀(jì)守法教育制度化。

（三）教育者要調(diào)動(dòng)各種力量，形成愛國(guó)主義教育合力

教育者要將黨政機(jī)關(guān)、中小學(xué)校、家庭因素和社會(huì)因素的力量整合在一起，形成強(qiáng)大的教育合力，以發(fā)揮合力育人的作用，由于我國(guó)中小學(xué)校的管理決策權(quán)在各級(jí)黨委政府，因此，各級(jí)黨委政府和教育行政機(jī)關(guān)能否在思想上高度重視并認(rèn)真領(lǐng)悟愛國(guó)主義教育相關(guān)文件的精神，堅(jiān)決貫徹實(shí)施具體內(nèi)容和要求，把中小學(xué)校愛國(guó)主義教育納入本地社會(huì)主義精神文明總體規(guī)劃之中;完善投入保障機(jī)制;加強(qiáng)愛國(guó)主義教育基地建設(shè)。學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)格督察各項(xiàng)管理制度（如升國(guó)旗、教案和課堂教學(xué)的愛國(guó)主義教育等），探索促進(jìn)教師開展各課程滲透愛國(guó)主義教育的激勵(lì)機(jī)制， 改革教學(xué)方法和手段，有效發(fā)揮學(xué)生道德主體作用，筑牢愛國(guó)主義教育的課堂主渠道。另外要促進(jìn)中小學(xué)生的課外道德實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)?；⒅贫然?、科學(xué)化，搭建學(xué)校與家庭、社會(huì)溝通和聯(lián)系的平臺(tái)，使學(xué)校成為“家庭、學(xué)校、社會(huì)”愛國(guó)主義教育一體化與合力形成的紐帶。中小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人家長(zhǎng)，要提高認(rèn)識(shí)，清醒意識(shí)到愛國(guó)主義教育對(duì)孩子成人成才的重大影響，積極自覺(jué)地參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，努力提高自身的思想道德素質(zhì)，做一個(gè)富有愛國(guó)主義精神和良好責(zé)任感的合格公民，提高自身對(duì)孩子進(jìn)行愛國(guó)主義教育的能力。

總之，愛國(guó)主義教育是中小學(xué)德育的一個(gè)重要問(wèn)題。這一問(wèn)題的研究不僅有利于提高學(xué)生愛國(guó)主義教育的實(shí)效性，而且還有利于提高學(xué)生德育的實(shí)效性，不僅需要加強(qiáng)立法和完善保障機(jī)制，還需要掌握正確方法。只要學(xué)校、社會(huì)、家庭達(dá)成共識(shí)，全社會(huì)齊抓共管，中小學(xué)愛國(guó)主義教育的實(shí)效性就會(huì)不斷提高。

【本文系定西市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“新時(shí)代農(nóng)村中學(xué)愛國(guó)主義教育的實(shí)效性研究”（課題編號(hào)：DX[2020]GHB333）研究成果】

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