李茹雪

（遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院，遼寧 沈陽 110122）

一、引言

紅色文化資源是高校思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源，是高校育人工作的寶貴精神財富。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視紅色文化資源的開發(fā)和利用，相關(guān)政府部門也不斷加強紅色文化資源的保護、挖掘與管理?！?〕高校承載著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命，為了推動思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展，思政課教師應(yīng)當“用好”紅色文化資源，“用活”紅色文化資源，充分喚起青年學生傳承紅色革命文化，賡續(xù)紅色血脈的深厚情感。

二、紅色文化資源的內(nèi)涵

文化是人類在實踐過程中創(chuàng)造的一切勞動智慧的結(jié)晶，是人類實踐活動的產(chǎn)物。而紅色文化扎根于中國傳統(tǒng)文化，是中國特色社會主義文化的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民群眾在革命時期、社會主義建設(shè)時期、改革時期所形成的極具中國特色的先進文化?！?〕

紅色文化資源作為我國文化資源中不可復(fù)制的重要內(nèi)容，是弘揚和傳承紅色文化的重要載體。根據(jù)紅色文化資源的存在形態(tài)，可以將其分為物質(zhì)紅色文化資源和非物質(zhì)紅色文化資源。物質(zhì)紅色文化資源主要包括革命時期留下的紅色遺址、革命基地、紀念館、歷史遺物等，可以使大眾直觀地感受優(yōu)良的革命傳統(tǒng)。非物質(zhì)文化資源則包含了以紅船精神、西柏坡精神、遵義會議精神等為代表的精神財富，它們構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨精神譜系的重要內(nèi)核，需要一代又一代的中華兒女不斷學習和傳承。

三、紅色文化資源融入高校思想政治教育的重要意義

（一）拓寬思想政治教育資源，提升育人實效性

思想政治教育是貫穿于國家、社會、學校等各個領(lǐng)域的重要教育環(huán)節(jié)，更是人才培養(yǎng)的生命線。高校思想政治教育的意義在于，引導(dǎo)廣大青年學生堅定馬克思主義信仰，在新時代的洪流中，自覺踐行社會主義核心價值觀，不負黨和國家的殷切期望，貢獻青春力量。紅色文化資源與思想政治教育有著深刻的相容性和共生性，這一潛在的教育資源只有經(jīng)過有效轉(zhuǎn)化，才能充分發(fā)揮其育人的重要作用。

在我國革命、建設(shè)和改革的奮斗歷程中，中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造了一批又一批的紅色文化資源，內(nèi)容豐富，意蘊深刻。高校應(yīng)做到深入探究、大力宣傳、全面開發(fā)、充分利用紅色文化資源。紅色文化資源承載著無數(shù)難以忘懷的深刻歷史印記，是引導(dǎo)學生緬懷革命先烈、感悟紅色文化、培養(yǎng)家國情懷的重要載體。事實上，紅色文化資源閃耀的不僅是它的歷史價值，更在于紅色文化帶給大學生的精神啟迪、堅定的信仰和向上向善的無窮力量?？傊t色文化資源的挖掘和利用，有助于鞏固和發(fā)展教育根基，塑造教學特色。

（二）依托紅色文化資源，優(yōu)化思政課教學質(zhì)量

思想政治理論課是高校大學生思想政治教育的重要陣地，將紅色文化資源同思想政治理論課有機融合，重點在于將紅色文化資源轉(zhuǎn)化成優(yōu)質(zhì)教學資源，打造富有特色的“第一課堂”。〔3〕思政課教師作為學生的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，應(yīng)善于借助紅色文化資源的育人價值，將其貫穿于思政課教學全過程，激發(fā)學生接受思想政治教育的內(nèi)生動力，有效提升思政課的針對性、趣味性和思想性。

思政課教師應(yīng)引導(dǎo)學生從黨的百年崢嶸歲月和輝煌成就中汲取力量和智慧，更好地將資源優(yōu)勢向教學優(yōu)勢轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新思政課教學。首先，思政課教師應(yīng)認真學習紅色文化資源的深刻內(nèi)涵，感悟革命先烈傳承下來的偉大精神，樹立傳承紅色文化基因的意識。其次，教師應(yīng)圍繞思政課的教學內(nèi)容，根據(jù)學生的特點，將紅色文化資源有效整合為課堂上的典型案例和素材，拓展思想政治教育資源，彌補教材容量的不足，喚起學生的愛國情懷。此外，還應(yīng)發(fā)揮思政課程和課程思政的交叉滲透作用，在非思政課程中，按照學科特點，將紅色文化資源融入課堂，進一步拓寬紅色文化資源的傳播途徑，實現(xiàn)紅色文化資源與課程思政的雙向驅(qū)動。

（三）厚植愛國情懷，傳承紅色基因

大學階段對于青年學生塑造人生觀、價值觀，以及獲得社會認知至關(guān)重要，如何潛移默化地將愛國主義教育植入大學生學習生活的每個環(huán)節(jié)是高校亟待攻克的難關(guān)。將紅色文化資源融入思政課堂，引領(lǐng)青年學生重溫前輩們的光輝足跡，營造身臨其境的紅色氛圍，了解馬克思主義對中國百年奮斗的偉大意義，有助于培養(yǎng)學生的愛國情懷，感悟中國共產(chǎn)黨的初心和使命，激勵大學生奮發(fā)圖強，積蓄精神力量。高校思想政治教育工作應(yīng)重視紅色文化資源的開發(fā)和利用，打造優(yōu)質(zhì)紅色校園文化，真正做到將紅色文化資源內(nèi)化于心，外化于行。

歷史和現(xiàn)實告誡我們，青年一代能否擔當起祖國復(fù)興的大任關(guān)乎國家的穩(wěn)定、社會的和諧、民族的繁榮。中華民族的文化歷史悠久、源遠流長、底蘊深厚，一代又一代的中華兒女應(yīng)該永遠銘記先烈們?yōu)榱私裉斓氖⑹乐腥A無私奉獻的豐功偉績，始終堅定文化自信，增強民族自信心和自豪感，讓紅色基因代代相傳。

四、紅色文化資源融入高校思想政治教育的途徑探索

（一）立足紅色文化資源，創(chuàng)新思政課實踐模式

依托紅色文化資源開展豐富多樣的實踐教學活動，可以有效縮短學生與紅色文化資源之間的距離，在實踐中感知動態(tài)歷史，感悟精神實質(zhì)?！?〕例如，在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程中，將參觀九一八紀念館、雷鋒紀念館、重走抗聯(lián)路等作為該課程的社會實踐活動，體驗先輩們的紅色足跡，感悟偉大精神內(nèi)涵，切實體會革命先烈的民族氣節(jié)和精神血脈。

隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的加速發(fā)展，教學手段和形式變得多樣化。教師要緊跟時代，靈活應(yīng)變。新時代思政課教師應(yīng)立足于創(chuàng)新實踐教學模式，優(yōu)化實踐教學手段，扎實推進課程改革。目前，思想政治教育與虛擬仿真技術(shù)的相互融合成為各高校關(guān)注的焦點，依托虛擬仿真體驗式教學、信息化教學等手段，引導(dǎo)廣大同學了解中國近代史，打造將多種教育融為一體的紅色課堂，對大學生重溫紅色足跡、賡續(xù)紅色血脈具有更加直觀的作用。教師還可通過專題教學、情景教學、影視教學、調(diào)研訪談等，促使學生在情境中收獲生命的成長，讓紅色文化資源真正入腦、入心?！?〕

習近平總書記在湖南大學考察時強調(diào)了思政課的重要性，并指出了要做好課堂教學與實際生活的結(jié)合工作，切忌脫離歷史、空想未來。紅色文化資源的學習和探究不能僅僅停留在課堂教學中，更應(yīng)該帶領(lǐng)學生“走出去”，鼓勵師生切身感受中國共產(chǎn)黨的百年輝煌史，力求做到以史為鑒，開創(chuàng)未來。

（二）加強隊伍建設(shè)，講好紅色故事

從高校選拔一批政治過硬、專業(yè)功底深厚的教師，組成一支素質(zhì)優(yōu)良的紅色隊伍，以傳播紅色文化為主線，以紅色文化資源為載體，不斷加強這支隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)。第一，著力選拔一批德才兼?zhèn)涞母咝＝處?，組成一支政治標準和思想道德標準都突出的思政教育隊伍。第二，加強這支隊伍的政治理論教育、理想信念教育、黨性修養(yǎng)教育，深入開展對紅色文化資源的理解和掌握，只有教師將紅色文化精神學深悟透，才能更好地將紅色正能量傳遞給高校學生。第三，不斷夯實這支隊伍的理論功底。教師作為思想政治工作的主要領(lǐng)航人，必須積極認真學習和掌握紅色文化，時刻注意提升自己，堅持每年參與實踐研修基地的課程學習，努力提升技能和水平，并應(yīng)用于實際教學。讓紅色基因薪火相傳，關(guān)鍵在于要充分發(fā)揮紅色文化資源開發(fā)和利用的自主性。汲取紅色力量，淬取紅色精神，不斷增強這支隊伍的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力，是保證紅色血脈代代相傳的根本所在。

（三）發(fā)揮各方作用，形成課程思政聯(lián)動機制

高校教師應(yīng)充分立足于不同專業(yè)的實際特點，組織開展與不同特色相符的紅色主題教育活動，根據(jù)紅色文化資源的特點和類別，扎實推進紅色文化資源的全學科滲透?！?〕例如，紅色文化資源與藝術(shù)課程的有機結(jié)合，讓師生深入了解地方紅色文化和風土人情，為藝術(shù)創(chuàng)作提供靈感和素材，創(chuàng)造出更加經(jīng)典難忘的藝術(shù)作品；在歷史學課堂上，依托紅色文化資源，可將歷史故事生動再現(xiàn)在同學們眼前，極富沉浸感；將紅色文化資源融入大學體育課程，能夠磨煉學生意志，練就健康體魄，樹立保衛(wèi)國家的意識?？偠灾?，紅色文化資源的教學開發(fā)價值巨大，是促進學生全面發(fā)展的必要資源。

（四）依托第二課堂，打造紅色校園文化

將地方紅色文化資源融入高校思想政治教育，以校園文化生活為載體，打造具有地方特色的紅色校園文化。〔7〕學生們在實踐中接觸和領(lǐng)悟到紅色文化資源的教育價值，形成學生學習生活的強大精神動力，最終促進學生德智體美勞的全方位發(fā)展。

參觀紅色遺址、紅色基地、博物館、紀念館等追憶紅色歲月的方式，能讓大學生們感受紅色文化，感悟共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命的精神。此外，定期組織大學生講紅色故事等精品社團文化活動，將紅色文化資源“講”出來，在活動中引導(dǎo)學生切身感受革命先烈們艱苦卓絕的革命歷程和大無畏的犧牲精神，感受當年革命歲月的火熱激情，領(lǐng)悟現(xiàn)在幸福生活的來之不易。通過演唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《團結(jié)就是力量》《保衛(wèi)黃河》等耳熟能詳?shù)募t色經(jīng)典歌曲，將紅色文化資源“唱”出來，了解紅歌背后的故事，傳承中國精神，做到知史愛黨、知史愛國，以史為鑒，不負青春，不負韶華。

五、結(jié)語

將紅色文化資源融入高校思想政治教育是一個循序漸進、動態(tài)發(fā)展的過程，需發(fā)揮高校的主體作用，以及國家、社會和家庭的共同合力。通過社會實踐與紅色文化傳承相融合的新模式，進一步探索紅色文化資源的育人功效，有利于學生了解、感悟和傳承紅色文化基因，形成強大精神動力，擔起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代重任。