羅曉婷 張炎方

就業(yè)工作是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、惠及民生的重要工程，只有把就業(yè)工作做好，社會才能持續(xù)健康發(fā)展，人民生活才能更加穩(wěn)定和諧。黨中央高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)，將就業(yè)作為保障和改善民生的頭等大事，貫徹實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策，推動實(shí)現(xiàn)更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)。2022年6月，習(xí)近平總書記在四川考察時(shí)強(qiáng)調(diào)要“做實(shí)做細(xì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”，[1]對新時(shí)代高校就業(yè)指導(dǎo)工作高質(zhì)量發(fā)展提出了要求、明確了方向。在數(shù)字時(shí)代背景下，高校高質(zhì)量推進(jìn)精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)無疑是做實(shí)做細(xì)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的重要內(nèi)容。

一、高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的含義及價(jià)值

2016年3月，教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于開展全國普通高校畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作的通知》提出了“精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)”的要求，強(qiáng)調(diào)要建立健全精準(zhǔn)推送就業(yè)服務(wù)機(jī)制，促進(jìn)畢業(yè)生更加充分和更高質(zhì)量就業(yè)[2]。

（一）高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的含義

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想蘊(yùn)含著深刻的方法論思維，“精準(zhǔn)”理念便是處理實(shí)際問題的關(guān)鍵思維之一。精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)是對習(xí)近平總書記“貴在精準(zhǔn)，重在精準(zhǔn)，成敗之舉在于精準(zhǔn)”這一核心理念的精髓要義在就業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的領(lǐng)會和遷移[3]。學(xué)界對精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)進(jìn)行了深入研究，有研究認(rèn)為，就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的“精準(zhǔn)”主要強(qiáng)調(diào)緊密聯(lián)系大學(xué)生的差別化現(xiàn)狀、分類化特征以及多樣化所需，實(shí)現(xiàn)精確歸類、全面覆蓋、統(tǒng)籌兼顧，進(jìn)而更好開展因人施策的指導(dǎo)[4]。有研究認(rèn)為，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中的“精準(zhǔn)”是勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇“人職適配理論”內(nèi)涵的深化延展，既要在就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)節(jié)中做好悉心指引、細(xì)致歸類、個性化推薦和精確引導(dǎo)，又要注重學(xué)生就業(yè)結(jié)果精準(zhǔn)適配、精準(zhǔn)信息反饋，是一種統(tǒng)籌兼顧就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程與結(jié)果的精確就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)理念。這一理念的目標(biāo)是滿足逐漸細(xì)分的行業(yè)用人需求、逐漸多元的學(xué)生個性發(fā)展需求與逐漸繁雜的高校畢業(yè)生就業(yè)工作需求。[5]有研究認(rèn)為，精準(zhǔn)就業(yè)就是解決就業(yè)環(huán)節(jié)中由于信息不對稱導(dǎo)致的求職難和招人難的結(jié)構(gòu)性問題，高校需在精準(zhǔn)培育、精準(zhǔn)發(fā)力、精準(zhǔn)引導(dǎo)、智能匹配上多下功夫，實(shí)現(xiàn)應(yīng)聘者和應(yīng)聘職位智能匹配。[6]本文的高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)是指高校遵循精準(zhǔn)就業(yè)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，最大限度發(fā)揮新技術(shù)的數(shù)據(jù)優(yōu)勢，對大學(xué)生群體展開摸底調(diào)查與精準(zhǔn)分析，根據(jù)分析結(jié)果并結(jié)合學(xué)生個體的興趣、性格、能力等各種因素，因人施策開展精準(zhǔn)化精細(xì)化的就業(yè)引導(dǎo)，幫助大學(xué)生最大程度謀求與自身最匹配的崗位，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效就業(yè)。

（二）高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的價(jià)值所在

第一，有利于落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)，助力學(xué)生樹立正確就業(yè)觀。就業(yè)質(zhì)量是檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，高校結(jié)合實(shí)際情況對學(xué)生群體進(jìn)行精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)，最大限度使就業(yè)指導(dǎo)工作合乎學(xué)生需求，助力實(shí)現(xiàn)“位得其人，人盡其才，適才適所，人事相宜”[7]，既是貫徹落實(shí)好高校立德樹人根本任務(wù)的職責(zé)所在，也是激發(fā)學(xué)生潛力、驅(qū)動學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。與此同時(shí)，高校加強(qiáng)精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)心態(tài)與擇業(yè)觀念，更加冷靜地著眼于客觀現(xiàn)實(shí)，深入分析個人情況，全面認(rèn)清與接納自我。只有在準(zhǔn)確了解自我的基礎(chǔ)上，才能科學(xué)把握自身就業(yè)方向與職業(yè)目標(biāo)，對職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理的長遠(yuǎn)規(guī)劃，充分發(fā)揮個人才能，最大程度地實(shí)現(xiàn)自我與發(fā)展自我。

第二，有利于適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新趨勢，提升高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平。一方面，時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步對高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)需要在傳承傳統(tǒng)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，關(guān)注勞動力市場需求，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，推動就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新升級。另一方面，精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)對高校原有就業(yè)指導(dǎo)形式與方法提出了更高要求。提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的針對性，要依托新媒體、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)掌握大學(xué)生就業(yè)信息，搭建就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺，健全就業(yè)指導(dǎo)工作運(yùn)行機(jī)制，推動高校就業(yè)指導(dǎo)工作向系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、精準(zhǔn)化縱深發(fā)展。與此同時(shí)，高校大力開展精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)有利于高校在了解大學(xué)生求職意向和個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，完善就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方式，全面提高就業(yè)指導(dǎo)水平。

第三，有利于滿足學(xué)生個性化需求，緩解大學(xué)生就業(yè)難題。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校作為畢業(yè)生就業(yè)的主要責(zé)任人，需要竭盡全力突破學(xué)生就業(yè)瓶頸問題，精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)作為高校人才培養(yǎng)過程中尤為重要的一環(huán)，無疑是擊破就業(yè)難題的良策。一方面，由于學(xué)生專業(yè)不同、水平不一、發(fā)展目標(biāo)有所區(qū)別等諸多因素的影響，傳統(tǒng)群體性的就業(yè)指導(dǎo)方式已不能滿足當(dāng)代學(xué)生更為多元化與個性化的需求，故而高校要以針對性的視角與發(fā)展的眼光開展精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。高校通過內(nèi)容與形式靈活多樣的精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，了解掌握大學(xué)生的就業(yè)需求與現(xiàn)狀，有的放矢地進(jìn)行精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)，有利于滿足學(xué)生在求職就業(yè)、職業(yè)發(fā)展過程中的個性化需求，助力畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。另一方面，手段靈活與因人制宜的精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，有利于幫助學(xué)生找準(zhǔn)個人定位、明確方向，充分發(fā)揮學(xué)生的個人優(yōu)勢和主觀能動性，適應(yīng)就業(yè)市場與環(huán)境的新變化，進(jìn)而推動高校整體就業(yè)質(zhì)量的提升，助推畢業(yè)生就業(yè)形勢穩(wěn)中向好。

二、高校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀及面臨的難題

近年來，我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作在國家政策扶持下進(jìn)入專業(yè)化發(fā)展時(shí)期。就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容已向多個方向延展，不單單涵蓋普及就業(yè)政策與方針、開展就業(yè)心理指導(dǎo)、提供就業(yè)信息等工作，也增加了職業(yè)選擇輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)技能培訓(xùn)等工作內(nèi)容。就業(yè)指導(dǎo)工作平臺也逐漸系統(tǒng)化與精準(zhǔn)化，形成了一個集技能培訓(xùn)、信息分析、職業(yè)規(guī)劃等職能于一體的綜合性就業(yè)指導(dǎo)工作平臺。此外，我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作也取得了一系列進(jìn)展，如各高校初步建立起就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)隊(duì)伍，各項(xiàng)事關(guān)就業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施日漸完善，校企共建合作獲得新發(fā)展，等等。學(xué)生個體的獨(dú)特性，導(dǎo)致他們在職業(yè)素養(yǎng)、擇業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo)等方面迥然不同，這就對高校開展精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)提出了新的要求。目前，我國高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中還存在以下幾方面的問題：

（一）高校就業(yè)指導(dǎo)課程與隊(duì)伍有待進(jìn)一步完善

目前，各高?；径家验_設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但此類課程在部分高校中尚未引起學(xué)校和學(xué)生的充分重視，就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃與課程安排也不盡合理，往往在學(xué)生大一初入學(xué)或者即將畢業(yè)時(shí)突擊進(jìn)行為期幾周的集中式就業(yè)指導(dǎo)教育，未將就業(yè)指導(dǎo)課程貫穿高校人才培養(yǎng)的全過程，未能充分發(fā)揮出課程對提升大學(xué)生就業(yè)能力和推進(jìn)就業(yè)工作高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有作用。此外，高校就業(yè)指導(dǎo)師資水平參差不齊，部分授課教師不是專業(yè)出身，專業(yè)知識和職業(yè)技能有所欠缺，對就業(yè)指導(dǎo)工作并不熟悉，僅能從事介紹就業(yè)形勢、普及相關(guān)政策、提供相關(guān)崗位信息等基礎(chǔ)性工作。同時(shí)，他們也缺乏對學(xué)生個體的深層次了解，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)缺乏精準(zhǔn)性，對學(xué)生的實(shí)際指導(dǎo)意義不大，不利于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的深入開展和學(xué)生的高質(zhì)高效就業(yè)。

（二）學(xué)生個性化需求有待進(jìn)一步合理滿足

大學(xué)生在就業(yè)過程中既會遇到共性問題，也會因個體需求的不同存在個性化問題，這是高校開展精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的重要原因。然而，部分高校在滿足大學(xué)生個性化需求方面仍顯不足。在指導(dǎo)方式上，有的高校仍采用傳統(tǒng)大課方式對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策宣傳、就業(yè)前景解析等就業(yè)指導(dǎo)，這種指導(dǎo)方式雖然從整體上對大學(xué)生進(jìn)行了知識的普及，但是無法觀照大學(xué)生的個性化需求，無法有效提升大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，無法緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。在指導(dǎo)內(nèi)容上，有的高校仍停留在傳統(tǒng)簡歷制作、面試技巧等內(nèi)容的傳授，而對于后疫情時(shí)代得到普遍運(yùn)用的線上求職方法、云面試技巧等卻少有涉及，部分需要通過網(wǎng)絡(luò)求職的大學(xué)生因未掌握線上求職的技巧而與心儀的工作失之交臂。在指導(dǎo)群體上，缺乏對就業(yè)困難大學(xué)生的精準(zhǔn)指導(dǎo)。就業(yè)困難大學(xué)生是指在心理、身體、學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、綜合素質(zhì)等方面處于弱勢的畢業(yè)生，對這部分大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)“一人一策”。現(xiàn)實(shí)中不少高校由于缺乏必要的人力、物力支撐使得該項(xiàng)工作開展不力，難以滿足就業(yè)困難大學(xué)生的實(shí)際需求。

（三）就業(yè)指導(dǎo)平臺以及資源建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

目前，各高?；径家殉醪浇⒘诵畔⒒蜆I(yè)指導(dǎo)平臺，也借助微信群、公眾號、短視頻等各種新媒體開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，但各高校的就業(yè)指導(dǎo)平臺仍存在信息真實(shí)性有待核實(shí)、數(shù)據(jù)繁雜分散、學(xué)生初次就業(yè)后無法進(jìn)行持續(xù)跟蹤指導(dǎo)等弊端，無法更好地助力高校、學(xué)生與企業(yè)等主體之間進(jìn)行實(shí)時(shí)的信息交流。此外，就業(yè)作為關(guān)乎學(xué)校發(fā)展、關(guān)乎學(xué)生切身利益的大事，需要各方共同努力去拓展就業(yè)資源。當(dāng)前不少高校在校企合作過程中極易忽略教師、校友等個體能動性的發(fā)揮，未深入挖掘和充分利用校友資源，忽視了校友背后的巨大就業(yè)空間。與此同時(shí)，各高校的就業(yè)指導(dǎo)工作多是“各掃門前雪”，招聘宣講只面向本校學(xué)生，就業(yè)資源獨(dú)立，缺乏高校間的資源共享和工作互動。

三、高質(zhì)量推進(jìn)高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的實(shí)施路徑

大學(xué)生能否順利就業(yè)不僅關(guān)乎學(xué)生個人利益，也關(guān)乎學(xué)校聲譽(yù)、體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、影響招生計(jì)劃，高校必須擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)使命，高質(zhì)量開展精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)畢業(yè)生更加充分和更高質(zhì)量就業(yè)。

（一）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)，為精準(zhǔn)指導(dǎo)提供支撐

高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程、就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)是高校就業(yè)指導(dǎo)體系不可或缺的三個要素。首先，高校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中心建設(shè)。高校要加快建設(shè)云上就業(yè)平臺，通過空中雙選會、在線推介宣傳會等云服務(wù)，加速學(xué)生求職步伐；努力搭建就業(yè)指導(dǎo)平臺，主動出擊對接企事業(yè)單位，拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道；加強(qiáng)高質(zhì)量就業(yè)信息指導(dǎo)平臺建設(shè)，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)就業(yè)信息以及就業(yè)咨詢指導(dǎo)。其次，高校要完善職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程體系。要將各行業(yè)就業(yè)前景、云上求職方法、“烏卡”時(shí)代職場適應(yīng)等內(nèi)容融入課程體系，向?qū)W生傳遞最新職場信息，助力學(xué)生確立職業(yè)生涯目標(biāo)，規(guī)劃發(fā)展路徑。再次，高校要推動就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。通過擬定科學(xué)選聘考核制度，推動任教老師專職化；多渠道引入就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)人才，推動指導(dǎo)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理化；加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師系統(tǒng)化培訓(xùn)，促使其向高素質(zhì)復(fù)合型教師目標(biāo)邁進(jìn)，為高校畢業(yè)生提供專業(yè)化、精準(zhǔn)化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

（二）掌握學(xué)生基本情況，精準(zhǔn)開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

高校應(yīng)當(dāng)豐富充實(shí)就業(yè)指導(dǎo)課程，健全就業(yè)指導(dǎo)平臺，完善大學(xué)生基本信息庫，通過價(jià)值觀測評、學(xué)習(xí)風(fēng)格測評、職業(yè)技能測評、職業(yè)興趣測評、職業(yè)性格測評等相關(guān)職業(yè)能力測試，形成學(xué)生職業(yè)能力評估畫像，結(jié)合學(xué)生不同的現(xiàn)實(shí)境遇、求職需求、目標(biāo)崗位等因素，制訂精準(zhǔn)的個性化指導(dǎo)。第一，可安排專職教師隊(duì)伍或委托正規(guī)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，針對畢業(yè)生進(jìn)行包括線上線下等形式在內(nèi)的求職面試技巧、個人職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)形象管理、職場情緒調(diào)適等專題輔導(dǎo)，研發(fā)推出針對就業(yè)、升學(xué)、創(chuàng)業(yè)等不同群體的精品在線課程，以滿足不同意向的畢業(yè)生。第二，做好分層分類的精準(zhǔn)指導(dǎo)。對于有自我提升意向的大學(xué)生，可開展職業(yè)技能培訓(xùn)；對于有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生，可有針對性地給予項(xiàng)目開發(fā)、運(yùn)營培訓(xùn)、商務(wù)對接、追蹤幫扶等方面的指導(dǎo)；對于有就業(yè)實(shí)習(xí)需求的大學(xué)生，則可聯(lián)系推介優(yōu)質(zhì)單位，為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺和機(jī)會。第三，根據(jù)大學(xué)生需求進(jìn)行求職擇業(yè)相關(guān)模擬演習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際參與體驗(yàn)的過程中，直觀清晰地認(rèn)識到自己當(dāng)前存在的不足，促進(jìn)學(xué)生有針對性地提高求職競爭力。

（三）了解畢業(yè)生就業(yè)需求，精準(zhǔn)宣傳就業(yè)政策

2022年，我國高校應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模創(chuàng)歷史新高，已達(dá)到千萬級別規(guī)模，為了確保高校畢業(yè)生順利就業(yè)、充分就業(yè)，黨中央、國務(wù)院對高校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行了統(tǒng)籌決策部署，相關(guān)部門出臺了一系列促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施，為高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)更充分、更高質(zhì)量就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的政策基礎(chǔ)。高校畢業(yè)生只有充分了解當(dāng)前與就業(yè)相關(guān)的優(yōu)惠扶持政策，挖掘隱藏在政策下的就業(yè)機(jī)會，才能抓住就業(yè)先機(jī)，贏得就業(yè)競爭主動權(quán)。因此，為了助力高校畢業(yè)生群體搶占就業(yè)先機(jī)，高校要根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)需求，開展精準(zhǔn)的就業(yè)政策宣傳工作。例如，針對想要考公務(wù)員和到基層工作的畢業(yè)生，高?？上蚱涮峁┲醒爰暗胤礁骷墮C(jī)關(guān)公務(wù)員計(jì)劃年度招錄的應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量及要求，“三支一扶”計(jì)劃、“特崗計(jì)劃”等在全國計(jì)劃招聘的人數(shù)及具體要求等信息；針對想要創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，可向其宣傳各級政府部門支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，幫助這部分學(xué)生了解當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)支持政策；針對離校尚未就業(yè)的學(xué)生，可重點(diǎn)向其推送關(guān)于開展離校未就業(yè)高校畢業(yè)生服務(wù)攻堅(jiān)行動的信息，助其在了解政策的基礎(chǔ)上，借助就業(yè)幫扶機(jī)制實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（四）拓展校企就業(yè)資源，精準(zhǔn)推送優(yōu)質(zhì)崗位信息

高校應(yīng)加強(qiáng)校企社合作力度，掌握就業(yè)資源，為大學(xué)生精準(zhǔn)推送優(yōu)質(zhì)崗位信息。首先，高校要加強(qiáng)與企業(yè)的招聘求職合作，主動聯(lián)系企業(yè)參加校園招聘。高校通過舉辦系列專場招聘會、就業(yè)供需洽談會、優(yōu)質(zhì)企業(yè)推薦交流會等專項(xiàng)活動，向廣大用人單位詳細(xì)介紹本校的專業(yè)設(shè)置及特色，邀請企業(yè)提供與之相匹配的就業(yè)崗位，為學(xué)生提供對口的就業(yè)機(jī)會。其次，高校要加強(qiáng)與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作。高?？膳鋫鋵ｉT的項(xiàng)目負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)，探尋符合本校大學(xué)生求職方向的用人單位或者企業(yè)項(xiàng)目，主動出擊與這些企業(yè)開展項(xiàng)目合作，在校企合作的過程中促使企業(yè)吸納更多優(yōu)秀畢業(yè)生。再次，高校要以科技創(chuàng)新來吸引合作對象，助推高校與社會力量進(jìn)行知識互動、資源共享，形成校內(nèi)校外相互配合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的崗位信息。

（五）針對就業(yè)困難群體，精準(zhǔn)幫扶實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)

針對就業(yè)困難學(xué)生，高校可在推動用人單位選拔任用、優(yōu)化配置的前提下，創(chuàng)建精準(zhǔn)指導(dǎo)機(jī)制，不斷加強(qiáng)就業(yè)困難大學(xué)生指導(dǎo)幫扶工作力度。一方面，要將有工作意愿的就業(yè)困難大學(xué)生作為重點(diǎn)幫扶對象，給予“一人一檔”、因戶施策的精準(zhǔn)指導(dǎo)，優(yōu)先安排這部分大學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)和見習(xí)崗位，提供崗位招聘信息，想方設(shè)法助其就業(yè)創(chuàng)業(yè)。另一方面，對于就業(yè)特別困難的大學(xué)生，高校的各個二級學(xué)院還可通過領(lǐng)導(dǎo)干部包聯(lián)制度進(jìn)一步開展精準(zhǔn)幫扶，根據(jù)就業(yè)困難大學(xué)生面臨的實(shí)際困難及時(shí)給予指導(dǎo)，確保大學(xué)生能夠充分就業(yè)。

（六）開展后續(xù)跟蹤服務(wù)，精準(zhǔn)反饋學(xué)生就業(yè)狀況

首先，切實(shí)做好高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)工作，高校應(yīng)構(gòu)建長效管理體系，明確校、院兩級領(lǐng)導(dǎo)班子以及畢業(yè)班輔導(dǎo)員的職責(zé)分工，做好就業(yè)指導(dǎo)工作記錄，為開展精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的過程化考核奠定數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。其次，髙校應(yīng)廣泛凝聚各方力量，達(dá)到精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)無死角。一方面，可通過信息追蹤、上門探訪、戶籍地平臺查詢等手段，掌握熟悉高校畢業(yè)生的聯(lián)絡(luò)方式、工作適應(yīng)、求職意愿等情況。另一方面，高校還可與企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略合作，通過詳細(xì)了解用人單位近年招聘本校學(xué)生的相關(guān)情況，更好掌握市場趨勢、各學(xué)科學(xué)生發(fā)展前景，從而及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，做到與市場需求的精準(zhǔn)匹配。再次，學(xué)生就業(yè)追蹤隨訪和信息反饋工作是保證大學(xué)生優(yōu)質(zhì)高效就業(yè)的關(guān)鍵，學(xué)校可以采用多種措施加強(qiáng)后期精準(zhǔn)指導(dǎo)。一方面，高?？刹捎冒嗉w微信群聊等方式加強(qiáng)對話交流，便于所有學(xué)生在群中溝通創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與心得，指導(dǎo)教師可實(shí)時(shí)為學(xué)生答疑解難，為所有學(xué)生建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)檔案。另一方面，高?？赏ㄟ^電話回訪方式了解學(xué)生近期的就業(yè)情況，科學(xué)合理地為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)。還可從畢業(yè)生的就業(yè)信息反饋中，分析本校人才培養(yǎng)過程中的薄弱點(diǎn)和深層次難題，動態(tài)調(diào)整課程設(shè)置和招生計(jì)劃，保證各個專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，以確保學(xué)生就業(yè)工作良性循環(huán)。