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      “1+X”智能財(cái)稅證書(shū)背景下的會(huì)計(jì)教學(xué)模式構(gòu)建與拓展

      2022-03-26 03:10:20侯建云
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年3期
      關(guān)鍵詞:財(cái)稅會(huì)計(jì)專業(yè)證書(shū)

      侯建云

      摘要:2019年4月,全國(guó)深化職業(yè)教育改革電視電話會(huì)議中明確指出,在現(xiàn)行教育背景下,職業(yè)教育需要穩(wěn)步推進(jìn)“1+x”證書(shū)試點(diǎn)工作,引導(dǎo)學(xué)生在獲取學(xué)歷證書(shū)的同時(shí),積極獲得更多技能等級(jí)證書(shū)。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)來(lái)講,圍繞“1+x”智能財(cái)稅證書(shū)打造全新教學(xué)模式、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),利于深化會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文就“1+X”智能財(cái)稅證書(shū)背景下的會(huì)計(jì)教學(xué)模式的構(gòu)建與完善進(jìn)行探究,并提出相應(yīng)看法,希望為教育改革提供參考。

      關(guān)鍵詞:“1+X”智能財(cái)稅證書(shū);會(huì)計(jì)教學(xué)模式;構(gòu)建

      為滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求,會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)圍繞學(xué)生業(yè)務(wù)能力提升,結(jié)合全新育人模式培養(yǎng)復(fù)合型人才。為此,中高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師以“1+X”智能財(cái)稅證書(shū)為基礎(chǔ),構(gòu)建全新教學(xué)模式、拓展教育教學(xué)內(nèi)容,可以提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,幫助學(xué)校完成培養(yǎng)專業(yè)人才的轉(zhuǎn)型。

      一、圍繞“1+X”智能財(cái)稅證書(shū),優(yōu)化課程體系設(shè)置

      首先,側(cè)重培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力。在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中,中高職院校和會(huì)計(jì)專業(yè)教師需要結(jié)合學(xué)生能力發(fā)展需求,適當(dāng)提升實(shí)踐課程所占比例,并打造與企業(yè)生產(chǎn)相似的情境,通過(guò)校企合作讓學(xué)生接觸崗位工作,提升自身實(shí)踐能力。不僅如此,考慮到當(dāng)下大數(shù)據(jù)時(shí)代,會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)也得到相應(yīng)發(fā)展,這意味著學(xué)生需要掌握更為全面的知識(shí)和技能,并具備較強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng),因此教師在會(huì)計(jì)理論課程中可以增設(shè)數(shù)據(jù)抓取相關(guān)課程,也可以在實(shí)踐課程中增加財(cái)務(wù)共享平臺(tái)與云平臺(tái)方面的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,確保學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。其次,適當(dāng)增加互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域課程。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,目前很多企業(yè)會(huì)計(jì)崗位要求專業(yè)人員需具備信息化應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)處理能力等,因此專業(yè)教師在課程設(shè)置中可增加一些互聯(lián)網(wǎng)方面課程,如分析數(shù)據(jù)、資源整理等,以此來(lái)提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力。最后,融合智能財(cái)稅課程。為了實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展目標(biāo),會(huì)計(jì)專業(yè)教師需要對(duì)“1+x”智能財(cái)稅證書(shū)能力要求進(jìn)行分析,逐漸構(gòu)建財(cái)務(wù)發(fā)票、開(kāi)具發(fā)票、納稅申報(bào)等一體化的課程體系,助力學(xué)生職業(yè)技能以及素養(yǎng)的發(fā)展;在原有教學(xué)基礎(chǔ)上,積極引入會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)課程,從而提升學(xué)生管理思維。在此之后,專業(yè)教師可圍繞全新教育體系,以智能財(cái)稅證書(shū)為引導(dǎo),開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng),為社會(huì)培養(yǎng)更多復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

      二、結(jié)合“1+X”智能財(cái)稅證書(shū),引入全新教學(xué)模式

      當(dāng)前大數(shù)據(jù)處理、智能機(jī)器人逐漸普及,這在很大程度上提升了財(cái)務(wù)部門(mén)工作效率,并減輕了會(huì)計(jì)人員工作負(fù)擔(dān),他們從基礎(chǔ)性的憑證整理、財(cái)務(wù)軟件操作中解脫出來(lái)。通過(guò)分析不難發(fā)現(xiàn),為了滿足社會(huì)發(fā)展需求,會(huì)計(jì)專業(yè)人員不僅需要具備較強(qiáng)的整理、數(shù)據(jù)分析能力,同時(shí)也要有一定的創(chuàng)新意識(shí)以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理能力。對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師來(lái)講,其為了確保人才培養(yǎng)質(zhì)量,使學(xué)生在畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)崗位工作,并深化專業(yè)教學(xué)改革,則需要圍繞智能財(cái)稅證書(shū)考核要求,在傳統(tǒng)教學(xué)方式基礎(chǔ)上創(chuàng)新,引入能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué)生綜合發(fā)展需求的教育模式。

      例如,在“納稅申報(bào)”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中,筆者為了提升學(xué)生綜合應(yīng)用能力以及實(shí)踐能力,借助混合教學(xué)法開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)。此種教學(xué)方式將線上以及線下緊密結(jié)合,可以有效提升教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生綜合化發(fā)展。在線上教學(xué)階段,筆者通過(guò)分析教學(xué)內(nèi)容、企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、稅務(wù)相關(guān)票據(jù)等,將這些資料進(jìn)行整合,隨后上傳到職教云平臺(tái),讓學(xué)生在課下時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)習(xí),同時(shí)線上平臺(tái)有溝通板塊,學(xué)生可隨時(shí)留下自身在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題;在線下教學(xué)中,筆者整合了學(xué)生學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)生學(xué)習(xí)弱點(diǎn),打造了企業(yè)辦稅操作環(huán)境,讓學(xué)生了解不同納稅人以及不同涉稅業(yè)務(wù)的處理方式,以此來(lái)提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力。同時(shí),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中筆者也為學(xué)生滲透了工匠精神、智能財(cái)稅證書(shū)要求等內(nèi)容,促使學(xué)生專業(yè)化、綜合化發(fā)展,使其發(fā)展為社會(huì)可用會(huì)計(jì)人才。

      三、完善師資力量

      在全新證書(shū)制度下,為了確保人才培養(yǎng)重量,中高職學(xué)校應(yīng)重視教師教育能力的提升,積極構(gòu)建現(xiàn)代化師資隊(duì)伍。一方面需要積極開(kāi)展培訓(xùn)工作,學(xué)校要引導(dǎo)教師加入校內(nèi)開(kāi)展的各類培訓(xùn)過(guò)程,讓教師意識(shí)到全新教學(xué)方式、教學(xué)制度對(duì)學(xué)生綜合能力發(fā)展的必要性,并讓教師對(duì)財(cái)稅改革制度與內(nèi)容有全面了解,以便其能夠完善后續(xù)教學(xué)內(nèi)容。另一方面,運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì),打造線上“名師工作室”,讓更多有經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)智能管理人員參與到教學(xué)工作,從而加快師資隊(duì)伍構(gòu)建步伐,切實(shí)提升師資力量。除此之外,學(xué)校還需要結(jié)合實(shí)際完善教師評(píng)價(jià)和考核制度,激勵(lì)教師轉(zhuǎn)型升級(jí)。

      四、結(jié)語(yǔ)

      綜上所述,中高職學(xué)校圍繞智能財(cái)稅證書(shū)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量,促使學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。因此在全新教育時(shí)代,中高職會(huì)計(jì)專業(yè)教師需順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,圍繞“1+x”智能財(cái)稅證書(shū)打造良好教育環(huán)境,進(jìn)而改善教學(xué)現(xiàn)狀,為社會(huì)培養(yǎng)更多可用會(huì)計(jì)人才。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張婷婷,蔡宗模.“1+X”智能財(cái)稅證書(shū)融入中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)的意義與策略[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2021,25(05):59-63.

      [2]李詠桐.“1+X”智能財(cái)稅證書(shū)背景下會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系重構(gòu)[J].中國(guó)管理信息化,2021,24(20):232-233.

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