穆樹(shù)林

平定縣東回中學(xué)位于太行山深處，是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村寄宿制中學(xué)。這里由于地理位置偏僻，經(jīng)濟(jì)條件落后，大量人口涌入縣城。留在山區(qū)學(xué)校讀書(shū)的孩子中，單親、離異、困難、留守家庭的孩子居多，這些孩子由于缺少父母的關(guān)愛(ài)，缺乏良好的家庭教育，加之受經(jīng)濟(jì)條件的影響，存在理想信念缺失、自信心不強(qiáng)、缺乏安全感、厭學(xué)情緒嚴(yán)重等各種各樣的心理問(wèn)題。因此，這些孩子更加需要生活上的關(guān)愛(ài)照顧、心理上的關(guān)心呵護(hù)、思想品德上的正確引導(dǎo)以及行為習(xí)慣上的養(yǎng)成教育。

愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。近年來(lái)，東回中學(xué)立足實(shí)際，以“關(guān)愛(ài)學(xué)生”為突破口，把困境學(xué)生的管理和教育作為學(xué)校的工作重點(diǎn)，實(shí)施愛(ài)的教育，致力于建設(shè)“老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師，家長(zhǎng)感恩老師，家長(zhǎng)感恩學(xué)?！钡暮椭C校園，培養(yǎng)“品德高尚、行為文明、富有愛(ài)心、懂得感恩、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、陽(yáng)光自信”的“幸福的普通人”。在實(shí)施一系列舉措的過(guò)程中，涌現(xiàn)出了不少鮮活的案例，充分證明了這些實(shí)踐措施的成效。

豐富多彩的文體活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生自信心的最好途徑。實(shí)踐證明，只要給學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生就會(huì)回饋給我們意想不到的驚喜。為此，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列可操作的活動(dòng)方案，如“五四”活動(dòng)方案、國(guó)慶活動(dòng)方案、運(yùn)動(dòng)會(huì)方案等，使各類(lèi)活動(dòng)系列化、常態(tài)化、規(guī)范化，從而為學(xué)生提供各種各樣展示自我的平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校精心打造精品社團(tuán)，滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)交往、活動(dòng)、興趣愛(ài)好以及特長(zhǎng)發(fā)展的需要。

學(xué)生朱彤的父母離異，只能和70多歲的奶奶一起生活，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，是典型的困境學(xué)生。學(xué)校組織的多種活動(dòng)為她的改變提供了助力。有一次，她在學(xué)校組織的朗誦比賽中，被陽(yáng)泉電視臺(tái)節(jié)目組選中，去陽(yáng)泉參加過(guò)幾次朗誦活動(dòng)，深受觀眾和評(píng)委的好評(píng)，在全縣的中學(xué)生演講比賽中取得第一名的好成績(jī)。如今，她臉上洋溢的笑容就是她陽(yáng)光自信的最好證明，也是學(xué)校精心組織文體活動(dòng)的勛章。

家訪不僅能夠準(zhǔn)確了解學(xué)生的困境狀況，而且是關(guān)愛(ài)困境學(xué)生的良好契機(jī)。只要老師們到學(xué)生家去家訪，孩子們就會(huì)發(fā)生一些意想不到的變化，變得聽(tīng)話(huà)了、懂事了，在校園里碰見(jiàn)老師時(shí)，眼神中流露出滿(mǎn)滿(mǎn)的親近感，就像見(jiàn)到親人一樣。所以，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定了家訪慰問(wèn)的工作方案，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有方法、有措施，全員參與，分步實(shí)施，取得了明顯的效果。

老師們?nèi)櫛笸瑢W(xué)家進(jìn)行家訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)鴻斌是單親家庭，10歲時(shí)父親因心臟病去世，他和母親、姐姐以及年邁的爺爺奶奶一家五口人相依為命。自從家訪以后，鴻斌各方面變化很大，“穆老師說(shuō)，‘我們不能左右自己的出身，但是我們可以把握自己的命運(yùn)；沒(méi)有靠山，自己就是山；沒(méi)有天下，自己打天下；沒(méi)有資本，自己賺資本’，這些話(huà)我將永遠(yuǎn)銘記在心?！?/p>

到目前為止，家訪學(xué)生達(dá)到了80%以上。家訪活動(dòng)贏得了家長(zhǎng)們的一致贊譽(yù)，有的家長(zhǎng)通過(guò)短信給老師發(fā)來(lái)了感謝信，有的親自到學(xué)校來(lái)向老師們表達(dá)感激之情。一位家長(zhǎng)給老師們的感謝信中這樣說(shuō)道：“你們的到來(lái)，給了我們力量，你們的關(guān)心，使孩子們少了自卑，多了自信，使我們?nèi)胰烁械綔嘏?。?/p>

由于寄宿制學(xué)校的學(xué)生長(zhǎng)期住校，遠(yuǎn)離父母，無(wú)依無(wú)靠，于是學(xué)校讓每一位教師“承包”一定數(shù)量的學(xué)生，并制定了切實(shí)可行的方案和計(jì)劃，讓老師們有章可循。此時(shí)，承包老師就不僅是老師，還要承擔(dān)起家長(zhǎng)的職責(zé)，對(duì)所承包的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和思想教育，全面管理和全方位關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓孩子們感受到家一般的溫暖。

王斌原來(lái)是出了名的“問(wèn)題學(xué)生”，打架斗毆，抽煙喝酒，不守紀(jì)律，不講衛(wèi)生。經(jīng)過(guò)家訪才知道，他也是一個(gè)苦命的孩子，小時(shí)候，爸爸因車(chē)禍去世，媽媽撫養(yǎng)他和哥哥長(zhǎng)大，如今，媽媽為了生計(jì)到太原打工，王斌只好和70多歲的姥姥一起生活。自從教師“承包”學(xué)生后，王斌有了很大變化，以前，他天天惹是生非，如今，不但不再生事，還將更多的精力放到了學(xué)習(xí)上。教師“承包”學(xué)生的做法產(chǎn)生了精準(zhǔn)、可見(jiàn)的成效。

通過(guò)與學(xué)生真誠(chéng)溝通，可以有效解開(kāi)學(xué)生的心結(jié)，從而達(dá)到“親其師，信其道”的良好效果。老師們堅(jiān)持一有空就跟學(xué)生談心溝通，還總結(jié)出了與學(xué)生進(jìn)行有效心靈溝通的談心口訣，即“要關(guān)愛(ài)寬容，不要漠不關(guān)心；要平等相待，不要居高臨下；要理解尊重，不要苛責(zé)謾罵；要冷靜處置，不要頭腦發(fā)熱；要以理服人，不要以勢(shì)壓人；要像對(duì)待自己的孩子一樣寬容、關(guān)愛(ài)和呵護(hù)；要像對(duì)待自己的朋友一樣平等、理解和尊重?！彼薪處煂?duì)談心口訣都牢記于心，用心體會(huì)，并遵照?qǐng)?zhí)行。

為了解決孩子們的心理問(wèn)題，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了心理輔導(dǎo)室，由心理輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化的心理輔導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校連續(xù)三年申請(qǐng)到中央專(zhuān)項(xiàng)彩票公益基金“助力計(jì)劃”山西省困境青少年服務(wù)項(xiàng)目，開(kāi)展“陽(yáng)光自護(hù)”困境青少年心理健康服務(wù)。有效的心理輔導(dǎo)驅(qū)散了學(xué)生心中的迷霧，打開(kāi)了學(xué)生緊鎖的心結(jié)，使學(xué)生陽(yáng)光自信了起來(lái)。

為了規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，東回中學(xué)專(zhuān)門(mén)制定了“學(xué)生日常行為口訣”，即“欺凌同學(xué)最可恥，關(guān)愛(ài)同學(xué)最光榮；打架斗毆最愚蠢，相互禮讓最聰明；亂扔垃圾最丑陋，講究衛(wèi)生最漂亮；損壞公物不道德，愛(ài)護(hù)公物最高尚；小偷小摸最卑賤，拾金不昧最崇高；網(wǎng)絡(luò)誘惑危害大，游戲成癮誤前程；背地抽煙壞處多，我們要做文明人；牢記核心價(jià)值觀，格高志遠(yuǎn)成棟梁”。如今，東回中學(xué)的每一個(gè)學(xué)生已經(jīng)將“學(xué)生日常行為口訣”牢記于心、踐行于行，欺凌同學(xué)、打架斗毆、亂扔垃圾、小偷小摸等不良現(xiàn)象基本杜絕，關(guān)愛(ài)同學(xué)、相互禮讓、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物、拾金不昧的文明行為蔚然成風(fēng)。

東回中學(xué)近90%的學(xué)生寄宿在學(xué)校，孩子們長(zhǎng)期離開(kāi)父母，缺少家庭的溫暖和父母的關(guān)愛(ài)。為了讓孩子們感受到在校如家的溫暖和師同父母的溫情，東回中學(xué)想盡辦法創(chuàng)設(shè)溫暖和諧的校園氛圍。例如，學(xué)校每個(gè)月選擇一天，為當(dāng)月出生的所有老師和學(xué)生過(guò)集體生日。集體生日一般在學(xué)校餐廳舉行，全體師生共同參與。過(guò)生日當(dāng)天，老師跟孩子們一起做游戲、一起吃蛋糕、共同包餃子、共唱生日歌，情意綿綿，其樂(lè)融融。此外，學(xué)校還通過(guò)教師節(jié)和畢業(yè)典禮等重要節(jié)點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)師生的“親情”關(guān)系，努力辦有溫度的教育。

為了解決困境學(xué)生的生活困難，學(xué)校組織全體師生捐款捐物，并且經(jīng)過(guò)多方呼吁，學(xué)校獲得了陽(yáng)泉市關(guān)工委、陽(yáng)泉市民盟和平定縣婦聯(lián)、團(tuán)縣委、工商聯(lián)、保險(xiǎn)公司、愛(ài)心企業(yè)以及各類(lèi)愛(ài)心人士的捐助和幫扶。他們有的捐贈(zèng)圖書(shū)，有的捐贈(zèng)棉被，有的捐贈(zèng)校服，有的捐贈(zèng)米面油、文化用品等，讓孩子們感受到了社會(huì)的溫暖和學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。陽(yáng)泉市關(guān)工委把東回中學(xué)作為品牌幫扶對(duì)象，撥來(lái)專(zhuān)項(xiàng)資金，支持學(xué)校關(guān)愛(ài)困境學(xué)生的工作。到目前為止，在東回中學(xué)舉行的各類(lèi)正式的捐助活動(dòng)達(dá)到30次以上，捐助財(cái)物達(dá)到30余萬(wàn)元。

有一名叫聰慧的學(xué)生，在她很小的時(shí)候，母親因病去世，父親又患上了嚴(yán)重的腸胃病，她剛升入初中那年，一場(chǎng)嚴(yán)重的車(chē)禍又降臨到父親身上。接二連三的變故和不幸讓一個(gè)十幾歲的孩子變得性格怪異、貪玩好動(dòng)、不思進(jìn)取，是典型的學(xué)困生。為了給聰慧一些力所能及的幫助，全體教師為她捐款捐物，學(xué)校還聯(lián)系了陽(yáng)泉市民盟、平定團(tuán)縣委、平定縣婦聯(lián)以及眾多愛(ài)心志愿者對(duì)她進(jìn)行資助；為了解開(kāi)她的心結(jié)、溫暖她的心靈，老師們多次到她家進(jìn)行家訪，并為她過(guò)了一個(gè)難忘的生日；為了激發(fā)她的自信心，老師們耐心細(xì)致地對(duì)她進(jìn)行思想教育，還鼓勵(lì)她參加全縣的演講比賽。在縣教育局組織的“感恩勵(lì)志”演講比賽中，聰慧同學(xué)以全縣第一名的成績(jī)回報(bào)了學(xué)校、回報(bào)了老師，也證明了自己。

在學(xué)校暖心的關(guān)愛(ài)下，東回中學(xué)的孩子們一天天成長(zhǎng)起來(lái)，一天天進(jìn)步起來(lái)，一天天懂事起來(lái)，一天天優(yōu)秀起來(lái)。2021年初，東回中學(xué)“愛(ài)的教育”作為教育脫貧攻堅(jiān)典型案例被山西省教育廳推薦到國(guó)家教育部，這是對(duì)東回中學(xué)工作的最大肯定。

如今，東回中學(xué)“老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師，家長(zhǎng)感恩老師，家長(zhǎng)感恩學(xué)?！钡暮椭C校園氛圍已經(jīng)形成，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和諧共處的美好教育生態(tài)已經(jīng)初步顯現(xiàn)。

（作者系平定縣東回中學(xué)校長(zhǎng)）