做眼中有光的老師，不做手持“利劍”的警察

陳海紅

[摘要]作為班主任，總會遇到各種突發(fā)事件，如何在解決問題的同時做好德育工作，是一大挑戰(zhàn)。我們老師要做眼中有光的老師，而不是手持“利劍”的警察，要學會將突發(fā)事件轉變?yōu)榈掠鯔C，家校攜手，將壞事變成好事，用正確的方式去引導教育學生。本文重點講述筆者班級的一千元失而復得事件的來龍去脈，從小故事中悟出大道理。

[關鍵詞]丟錢事件;德育契機;失而復得

前言

作為班主任，遇到突發(fā)事件的時候應該藝術處理，從而實現(xiàn)解決問題和開展德育工作的雙重目標。這對班主任工作提出了挑戰(zhàn)。我一直記得《教育的情調》一書中馬克斯·范梅南的提醒：老師絕不能像一個過路人、一個警察，或一個朋友那樣看待孩子。老師應該以教育學的眼光看孩子，在處理各種問題的時候，應站在孩子的角度去思考問題，留一些彈性空間給成長中的孩子，最重要的是保護好孩子的自尊，要做眼中有光的老師，不做手持“利劍”的警察。這是我特別贊賞的做法，也是我開展德育工作的一貫態(tài)度和立場。

最近，我們班上發(fā)生了一件“一千元失而復得”的事件，讓我感受到了這種德育方式的魅力，故而與大家分享。

一、班級突發(fā)丟錢事件

事情發(fā)生在五年級上學期期末考試復習階段，班上的小希（別名）同學未經(jīng)家長同意帶來教室的一千元現(xiàn)金，上完第二節(jié)體育課回到教室發(fā)現(xiàn)錢不見了。原本應該引導孩子們以最佳的精神狀態(tài)迎接期末考試，結果丟錢事件一下子打亂了大家的節(jié)奏。此次丟錢事件有兩個棘手的問題，其一是知情時間為下午，距離丟錢的時間已經(jīng)過了好幾個小時，教室里沒有監(jiān)控，難以查詢線索;其二是涉及金額較大，處理不好可能會引起很大的負面影響。一開始我想到的是，金額太大，我作為班主任一定要認真負責查明真相，甚至像“警察”那樣明察秋毫，或是報警求助專業(yè)人士查辦。但考慮到小學生處于思想啟蒙階段，心理承受能力較差，不可貿然行事。因此我努力讓自己冷靜下來，努力思考解決這件事情的最佳途徑。不管最后能否查到當事人，能否追回丟失的現(xiàn)金，都可以借此機會給孩子們上一堂特殊的德育課，讓同學們認識到隨便拿別人財物是不道德的行為。借助這堂特殊的德育課，樹立班級的正氣之風。

二、變突發(fā)事件為德育契機

處理這起丟錢事件，我認為首先得堅持三條基本原則：一是作為班主任責無旁貸。雖然班主任身負多重角色，委實很難再擔當“警察”，但如果不正確處理，就不能有效地教育學生，幫助學生改正錯誤，從而影響班集體的團結和發(fā)展。二是調查方式要科學合理，不可冤枉任何同學。此次丟錢事件已經(jīng)錯過最佳時間，我決定采用班級思想教育和私下詢問相關同學的方式，雙線交叉進行調查。三是教育環(huán)節(jié)和善后措施應得當，在做好德育工作的同時不傷害當事人顏面和自尊。

于是，我按照這一思路開展了以下工作。

（一）家校溝通，共育學生

第一步，找丟錢的同學談心，了解帶這么多錢到學校的原因，并借此機會教育同學們私自帶現(xiàn)金到學校是違反校紀校規(guī)的。

我認真詢問小希同學，她一開始說錢是前一天晚上吃飯時親戚給的，有一張一百元，其他的都是十元和二十元;同時小希還說帶錢是為了買文具，這顯然說不通。后來在我耐心地引導下，她終于說出了實情，帶一千元是為放學后去買手機。為什么會有這樣的想法？這其中肯定有原因，于是我便拉著她的手，心平氣和地和她促膝長談，了解到她買手機的原因是為了和爸爸打電話，因為她的爸爸在外地工作。

德育工作需要家校共育。因此，我馬上和她的家長電話溝通，結果家長還不知道孩子帶這么多錢到學校。這一千元是學生偷偷從家里拿的，拿了她父母在春節(jié)期間派剩的紅包。一千元的來龍去脈搞清楚了，我又動之以情、曉之以理地對她進行教育，告訴她不能私自拿父母的錢，更不能帶這么多錢回學校，買手機要經(jīng)過父母的同意，何況小學生暫時沒有必要擁有手機。

然后，我在班上進行思想教育，告訴全體同學們，私自帶現(xiàn)金到學校違反了校紀校規(guī)，但是私自拿別人的錢財屬于盜竊行為，是極其不道德甚至是犯法的，同學們聽得很認真。相信此事對孩子們產(chǎn)生了較大沖擊，借此機會讓同學們明白了基本道德底線，也是十分有意義的。

（二）細心調查，還原真相

第二步，我開始耐心細致地調查丟錢事件的來龍去脈，以還原事情真相。

為了穩(wěn)住“軍心”，我首先告訴同學們錯者改過自新，可以悄悄地把錢歸還給丟錢的同學，老師可以不再追究。同時我又著手進行調查，與小希同學對話后可知，第一節(jié)課下課時錢還在書包里，但上完第二節(jié)體育課回班后錢就不見了。我們班有一個孩子腿受傷了，一直留在教室里，沒有上體育課，由此可以確定錢是我們班上的孩子拿的。經(jīng)過詢問和調查，第二節(jié)課期間，在教室有過較長停留時間的還有兩位同學，中途回教室短暫停留的有四位同學，上完體育課最早回到教室的有三位同學。我通過各種方法再三詢問和調查，大家都不承認是自己所為，一時間讓我特別沮喪，心力交瘁。

咨詢過身邊具有辦案經(jīng)驗的專業(yè)人士之后，我打算幫“作案”同學降低心理防線，給其主動認錯的機會。中午自習，我對全體學生說：“同學們，小希同學的錢丟了，哪位同學撿到可能忘還了，請抓緊時間還給她，也可以找個合適的時間私下歸還。”此時，我一邊說一邊觀察同學們的表情和狀態(tài)。接下來的整整一天里我也留心觀察孩子們的變化，然而還是沒有發(fā)現(xiàn)任何端倪，讓我百思不得其解，也很納悶：這么小的孩子，為何有著這么好的心理素質。

實在沒有辦法，我就去調取了學校設置在教學樓樓道的監(jiān)控錄像，內心可能有一些大膽猜測，但是沒有確鑿證據(jù)之前，我不能亂下結論，否則可能傷害到學生。因此，我只好再一次進行心理施壓和班級輿論引導，對班上的同學再次進行思想教育，促其改正錯誤。

（三）維護自尊，輿論引導

利用午自習時間，我和同學們就這件事進行了溝通?！巴瑢W們，小希的錢丟了，老師很著急，希望撿到錢的同學能夠還給她。可是，這個同學一直沒有行動。所以，老師不得不去查看了咱班門口的監(jiān)控錄像，再加上調查了解，我已經(jīng)心里有數(shù)了?！睂W生聽了，立刻都盯著我，我可以感受到學生的心情。gzslib202204021850

我停頓了一下，“你們認為老師該怎么做？”“公布出來?！币徊糠謱W生張口回答。過了幾秒，又有一種聲音出現(xiàn)了“不能公布吧，這樣他以后就抬不起頭了”。我眼睛一亮，立刻表示贊同，“如果老師把同學的名字公布出來，那么他可能要永遠背著小偷的罪名生活學習。如果這只是他一念之差，我們是不是應該給他修正成長錯誤的機會呢？”我環(huán)顧教室，能夠感受到學生們陷入了沉思，也觀察著班上每個同學的反應，希望能找到異樣的表情。

“同學們，老師希望撿到錢的同學，明天能把錢悄悄歸放原位。請相信老師會保守保密，也不再追究。我們是優(yōu)秀的班集體，有很多美好的故事，大家相信他有改正錯誤的勇氣嗎？” 教室里響起了呼應聲“有！”想必，同學們的回應應該也會給拿了錢的同學極大鼓舞吧？我內心期待著奇跡出現(xiàn)的那一刻快快到來！

這件事情已經(jīng)過去兩天了，依然遲遲沒有動靜。雖然家長和小希同學表現(xiàn)出極大的理解，表示不用追究，但我寢食不安，一直在思考這個問題。一個孩子，拿了這么多錢，肯定會不一樣的表現(xiàn)。我又再三對學生進行思想教育，并在周五臨近放學前布置周記，周記的內容是“對班級丟錢事件的看法”。

另一方面，我借助家校共育的力量，請家長們多留意一下自己的孩子，看看孩子有沒有什么異常?！爱吘故切W生，如果拿了這么多錢，肯定會有一些跟平時不一樣的表現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)孩子有異常的請私聊我。這次丟錢事件希望引起大家的重視，配合學校教育孩子從小要養(yǎng)成遵紀守法的良好行為習慣?！?/p>

接下來周末兩天，我一直在思考：如果拿錢孩子拒不歸還，我該如何教育？

（四）失而復得，德育見效

度過煎熬的周末，終于又到了周一。小希同學興高采烈地跑過來告訴我，她的一千元錢已經(jīng)回到她的抽屜柜子里了。我松了一口氣，和她叮囑了幾句，我就五味雜陳地趕緊坐到辦公桌前，讓自己再次從復雜的情緒中平靜下來。我內心是非常開心的，無論如何，自己秉承的德育教育理念收到了成效，解決了這個事件，同時也照顧到了特殊學生的自尊心，我很感激馬克斯·范梅南在他書中給出的建議。再次平靜下來之后，我知道這不是事情的結束，接下來應該以此為契機，對同學們展開一堂別開生面的德育課。

一千元如數(shù)歸還原主，失而復得，我信守諾言，不再追究。抓住這個契機，我在班上對孩子們進行教育和總結。我微笑著說：“同學們，今天一千元錢失而復得，我們大家都特別高興。因為壞事變成好事了。”一陣嬉笑?！耙驗槟銈冞€是老師心中最好的孩子，既然一千元已經(jīng)如數(shù)歸還，那老師也一定信守承諾，不再追究。相信拿錢的同學一定是意識到自己錯了。老師說過知錯能改就是好孩子。其次，老師要表揚班上同學的寬容和理解，老師看了同學們的周記，大部分同學都希望拿錢的同學能夠把錢主動歸還給丟錢的同學。這也是我們班上的小美好，大家互相包容理解。”“那大家覺得，為了這么優(yōu)秀的班集體以后不再發(fā)生此類事件，應該做點什么呢？”“老師，我覺得君子愛財取之有道”“老師，最重要的是我們要做誠實的人，不然會影響自己的一輩子……”一時間同學們開心得炸開了鍋。我最后總結道：“是的，有些代價是我們付不起的，比如失信。而且，我們以后不要帶現(xiàn)金到學校，自覺遵守學校的紀律?！苯?jīng)此一事，我和孩子們都成長了。

三、事后總結反思

（一）向家長反饋

事后，我也在家長QQ群上對丟錢事件進行了總結，希望家長配合學校老師教育孩子。

總結摘要如下：“上周丟失的一千元已經(jīng)找回來了。相信拿了錢的同學已經(jīng)認識到自己的錯誤，才會主動把錢如數(shù)歸還給丟錢的同學。古語說人非圣賢，孰能無過。我經(jīng)常跟孩子們說小孩子犯錯很正常，但一定要知錯就改。上周五也布置孩子們寫一篇周記，內容是對班級丟錢事件的看法，希望丟錢事件引起每個孩子的重視，并由此受到教育，是觸及心靈的正面教育，而不是遇事互相指責，而是心存善意，互相包容?！贝诵畔l(fā)出后，得到家長們的一致好評和點贊。

（二）自我反思

此外，我進一步反思，平時點點滴滴的德育教育彌足珍貴，以班級文化和活動育人還有很長的路要走。這一次，我是“幸運”的，完成了這次事件的處理，皆大歡喜。但是我也在想，萬一今后遇到?jīng)]有那么“幸運”的事情，我也要將“壞事”變?yōu)榉沼诘掠摹昂檬隆薄o論如何，有一點我一定要銘記在心：對于這樣的行為問題，不同于打架、早戀等，如果班主任大動干戈地去查，那學生就會被貼上“小偷”的標簽，背上抹不去的人生污點，甚至影響一生。保護孩子的自尊，給予寬容和理解，變突發(fā)事故為集體教育的契機，遠比找到“真兇”澄清真相更重要。通過這件事情，我對小學生的德育工作有了更深的感悟。