易勇

摘要：想要課堂教學(xué)中現(xiàn)代化方面發(fā)展，就要提高課堂的教學(xué)效率，保證教學(xué)的質(zhì)量，能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。因此就是教師就要更加注重對于課堂的建設(shè)，從多方面齊抓共管，力求推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，促使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中獲得全面的發(fā)展，提高自身的能力，在現(xiàn)代化教育下達(dá)到教學(xué)的要求。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué)質(zhì)量;策略探究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

課堂教學(xué)效率是現(xiàn)代教育尤為強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，指出在短暫的課堂教學(xué)時間內(nèi)要保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，另一方面教師也要在授課時間內(nèi)提高自己的教學(xué)水平，能夠讓學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中掌握相應(yīng)的理論知識，促使自己得到發(fā)展。這是教育雙向共進(jìn)的一個重要的要求，也是現(xiàn)代教育對教師的要求。而教師如何提高課堂的教學(xué)效率，是現(xiàn)代教育建設(shè)的一個重要課題。對于高中階段的學(xué)科教學(xué)而言，尤為如此，教師更要重視對于課堂教學(xué)效率的提高，從課堂教學(xué)效率上入手來提高自己教學(xué)的質(zhì)量，促使教師能夠獲得發(fā)展，也能夠在教育大綱的指導(dǎo)下幫助學(xué)生獲得發(fā)展。

一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增加課堂教學(xué)的趣味性

教學(xué)方式是現(xiàn)代教育尤為強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，因此教師要在課堂教學(xué)中，能夠以合適的教學(xué)方式，來幫助學(xué)生在教學(xué)的引導(dǎo)下獲得發(fā)展，適應(yīng)課堂的教學(xué)。而如何提高課堂的教學(xué)效率，就要從改變教學(xué)方式做起。教師要利用現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，及時調(diào)整教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中獲得發(fā)展，促使學(xué)生能夠適應(yīng)這種課堂的教學(xué)方式，來及時地調(diào)整課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在現(xiàn)代化教育技術(shù)發(fā)展的背景下更多的學(xué)生能夠融入到技術(shù)教育的手段中來，因此教師要合理的引入現(xiàn)代信息技術(shù)來轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，提高教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中提高學(xué)習(xí)的興趣，融入自身的理解。傳統(tǒng)的教學(xué)方式里，在課堂的教學(xué)中主要是以理論教學(xué)為主，這種單一式的教學(xué)方法沒有能夠讓學(xué)生對課堂的教學(xué)內(nèi)容感興趣，因而也就對課堂學(xué)習(xí)效率有所下降，不利于課堂的進(jìn)展。因此教師要及時的轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)方式，不能單靠這種純粹的理論講授，而是要融入多種途徑來幫助學(xué)生及時的調(diào)整自己在課堂的學(xué)習(xí)情況。教師可以從教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，改變促使自己的課堂能夠?qū)W(xué)生有所吸引，能夠幫助到學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)中來。就是可以引入視頻教學(xué)的方法，通過視頻的趣味性、短暫性來吸引其學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在高中化學(xué)課堂的教學(xué)中，教師可以以視頻的方式來進(jìn)行教學(xué)的導(dǎo)讀，讓學(xué)生能夠在導(dǎo)讀中對化學(xué)中的某一個理論點(diǎn)感興趣，然后能夠進(jìn)一步的專注于課堂的教授內(nèi)容。

教師在講述的關(guān)于鐵的氧化這一過程的時候，教師就可以引入視頻的教學(xué)方法。教師可以采集關(guān)于鐵在不同狀態(tài)下氧化表現(xiàn)的圖片，并繪制成短暫的小視頻，以視頻直接沖動的方式，讓學(xué)生能夠在課堂導(dǎo)讀時候進(jìn)行觀看，讓學(xué)生能夠直接的在視頻動圖中觀看出來，理解氧化是不同階段的，不同狀態(tài)下的鐵有相應(yīng)的氧化表現(xiàn)。在這種短暫的視頻引導(dǎo)下學(xué)生能夠吸引起對課堂學(xué)習(xí)的興趣，并能夠?qū)⒄n堂及時的調(diào)整方向，讓學(xué)生能夠?qū)φn堂教學(xué)內(nèi)容的注意力提升，增加課堂教學(xué)的趣味性。

二、教師要融入合適的教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)

教師在進(jìn)行課堂互動的過程之中，要融入合適的教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)，懂得學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂的教學(xué)引導(dǎo)下盡快的掌握理論知識內(nèi)容，并且進(jìn)一步學(xué)會深入思考挖掘該理論背景下還有哪些知識點(diǎn)。讓學(xué)生能夠在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下，懂得自我學(xué)習(xí)。而教師對于學(xué)生的引導(dǎo)，首先就要從課堂提問的環(huán)節(jié)來入手，讓教師可以在提問中設(shè)置相應(yīng)的問題，并讓學(xué)生嘗試回答。教師在了解不同學(xué)生之間的回答之后，進(jìn)行歸類總結(jié)，以問題來帶動教學(xué)，教師可以在課堂教學(xué)中掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)生不同的答案來了解學(xué)生對于該理論知識點(diǎn)的掌握程度，并通過逐步的引導(dǎo)來讓學(xué)生展開思考，一步一步的進(jìn)行鋪墊。教師借助于這種問題導(dǎo)學(xué)式的方法，也讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)會自己進(jìn)行思考，掌握理論知識的學(xué)習(xí)，并且以線索的方式配合教師的引導(dǎo)來進(jìn)行自我的思考，做好相應(yīng)的記錄，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中掌握正確的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。

結(jié)語

化學(xué)課堂的教學(xué)不僅需要教師及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，融入合適的教學(xué)手段，而且也要及時的增改相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，來讓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣有所增加。同時，教師通過改變課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中來，以互動的方式來帶動課堂的教學(xué)，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的效率。另外，教師通過對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中逐步學(xué)會自主學(xué)習(xí)，嘗試回答問題，展開理論知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠不斷提升自身，做到全面發(fā)展。

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