通過思想政治教育來解決一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等發(fā)展要求同農(nóng)民的實(shí)際思想道德水平之間的矛盾，是促進(jìn)農(nóng)村和諧的根本出路之一，也是加強(qiáng)農(nóng)村治理、塑造新型農(nóng)民人格等的必要過程。但受諸多主客觀因素的影響，農(nóng)村思想政治教育的作用在農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展、新型農(nóng)民人格塑造等層面還未充分發(fā)揮出來。由龍海平著寫的，廣西人民出版社2014年12月出版的《和諧村鎮(zhèn)視閾下的農(nóng)村思想政治教育研究》一書，不僅圍繞思想政治教育與和諧村鎮(zhèn)建設(shè)的互動(dòng)關(guān)系，分析探索了和諧村鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展對(duì)農(nóng)村思想政治教育創(chuàng)新的要求，良好的農(nóng)村思想政治教育對(duì)和諧村鎮(zhèn)建設(shè)的促進(jìn)作用，還圍繞思想政治教育與各類院校之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，剖析論述了高職院校對(duì)農(nóng)村思想政治教育的影響，回答了如何進(jìn)一步發(fā)揮農(nóng)村思想政治教育在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化建設(shè)等方面的作用。

回顧全書，筆者認(rèn)為該書主要從以下幾方面探討高職院校對(duì)農(nóng)村思想政治教育的影響。

一、基于高職院校基本職能，探討高職院校對(duì)農(nóng)村思想政治教育的支持

農(nóng)村思想政治教育既要有一定的教育對(duì)象農(nóng)民，也要有一定的教育活動(dòng)主持者、引導(dǎo)者、講授者，以便其合理有序的開展，但農(nóng)村思政教育活動(dòng)的主持者、引導(dǎo)者、講授者又來于何處呢？基于這一問題，該書結(jié)合高職院校的基本職能，即以文化的塑造功能、教學(xué)的技能傳授、活動(dòng)的激勵(lì)作用等培養(yǎng)理論知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)技能過硬、思想道德高尚，且以服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治建設(shè)、文化繁榮、生態(tài)構(gòu)建等的人才，探討了高職院校對(duì)農(nóng)村思想政治教育的支持。一方面，高職院校為農(nóng)村思想政治教育的有序開展輸送了基層管理人員，例如高職院校的思政教育學(xué)人才、行政管理人才會(huì)通過層層選拔，參與到包括農(nóng)村思想政治教育在內(nèi)的基層工作中；另一方面，高職院校為農(nóng)村思想政治教育的有趣開展提供了志愿者，例如有些高職院校會(huì)主動(dòng)聯(lián)合農(nóng)村開展思政教育類項(xiàng)目，并提供相關(guān)人才，以為新型農(nóng)民人格塑造、和諧農(nóng)村建設(shè)提供助力。

二、結(jié)合高職院校主要活動(dòng)，解析高職院校對(duì)農(nóng)村思想政治教育的啟發(fā)

以何種形式開展農(nóng)村思想政治教育、以哪種方式提升農(nóng)村思想政治教育效果、以什么手段推動(dòng)農(nóng)村思想政治教育創(chuàng)新等一系列問題，一直是基層工作的重點(diǎn)，也是思想政治教育領(lǐng)域的重點(diǎn)話題。該書以這一問題為導(dǎo)向，解析了高職院校的主要活動(dòng)，即教學(xué)活動(dòng)對(duì)農(nóng)村思想政治教育的啟發(fā)。其一，高職院校多樣的教學(xué)形式對(duì)農(nóng)村思想政治教育形式的拓展有一定啟發(fā)，例如在課堂教學(xué)形式的啟發(fā)下，農(nóng)村思想政治教育可在定時(shí)開展的基層干部培訓(xùn)會(huì)、農(nóng)村居民思想交流會(huì)等中進(jìn)行，在課外教學(xué)活動(dòng)的啟發(fā)下，農(nóng)村思想政治教育可在通俗易懂的宣傳會(huì)中、深受農(nóng)村居民喜愛的廣場(chǎng)舞中進(jìn)行。其二，高職院校多樣的教學(xué)手段對(duì)農(nóng)村思想政治教育方式的開拓具有一定啟發(fā)性，例如高職院校新媒體技術(shù)的應(yīng)用可啟發(fā)相關(guān)人員借助抖音、微信公眾號(hào)、廣播等傳播媒介開展農(nóng)村思想政治教育。其三，高職院校不斷調(diào)整、創(chuàng)新教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理等的行為對(duì)農(nóng)村思想政治教育創(chuàng)新也具有一定啟發(fā)，例如農(nóng)村思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，要緊跟大眾的文化喜好等。

三、立足高職院校教育教學(xué)改革，探討高職院校對(duì)農(nóng)村思政教育的啟示

高職院校為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的職業(yè)人才，為不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，緊跟時(shí)代腳步，緊貼社會(huì)需求，進(jìn)行相應(yīng)的教育教學(xué)改革。相應(yīng)，農(nóng)村思想政治教育作為國家教育體系的一部分，也應(yīng)以此為示范，進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代的需求和廣大農(nóng)民的需求。該書不僅肯定了這一觀點(diǎn)，還結(jié)合具體案例指明了農(nóng)村思想政治教育創(chuàng)新的方向，力圖為讀者進(jìn)一步了解、把握農(nóng)村思想政治教育提供有益參考。例如，作者結(jié)合新媒體傳播案例，指明將新媒體技術(shù)引入農(nóng)村思想政治教育是必要的也是必然的。再如，作者結(jié)合基層黨員干實(shí)事的案例，表明提高基層工作人員綜合素質(zhì)、工作技能是提升農(nóng)村思想政治教育效果的必經(jīng)途徑。

總之，該書雖沒有大篇幅地闡述高職院校對(duì)農(nóng)村思想政治教育的影響，但其傳達(dá)出來的觀點(diǎn)是具有一定創(chuàng)新性的，值得大家思考的。