喬 莉,靳 煒

(河北北方學(xué)院,河北 張家口 075000)

0 引言

作為社會(huì)信息化的一個(gè)組成部分,高等院校要融入信息化建設(shè)的理念,借助高性能的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),對(duì)校園實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)、管理信息化建設(shè)與資源數(shù)字化建設(shè),從而落實(shí)教學(xué)科研的升級(jí)與轉(zhuǎn)型發(fā)展的目的。 云計(jì)算是結(jié)合使用量針對(duì)性付費(fèi)的一種計(jì)算模式,能夠適應(yīng)用戶訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的需求以及用戶運(yùn)用共享池的需求,本質(zhì)上是增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)水平的基本保障。和傳統(tǒng)的技術(shù)進(jìn)行對(duì)比,應(yīng)用云計(jì)算能夠顯著增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的可用性,如何基于云計(jì)算的背景建設(shè)高等院校信息化體系,對(duì)高等院?，F(xiàn)代化的發(fā)展而言意義非凡,為此筆者進(jìn)行具體研究。

1 高等院校信息化建設(shè)實(shí)際情況

結(jié)合河北北方學(xué)院的教育教學(xué)發(fā)展,信息化建設(shè)是一個(gè)必然趨勢(shì)。 具體建設(shè)涉及一定的問(wèn)題,引起信息化效果不強(qiáng)的結(jié)果。 一些高校的管理者不能全方位分析信息化建設(shè)的優(yōu)勢(shì),即便諸多學(xué)校意識(shí)到信息化建設(shè)的意義,可是并沒(méi)有對(duì)其給予更多的關(guān)注,造成信息化建設(shè)速度緩慢[1]。 信息化建設(shè)應(yīng)該是長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行的過(guò)程,需要技術(shù)資源以及人才資源的大力支持,可是高校在建設(shè)信息化時(shí)存在著盲目性,不能保障信息化建設(shè)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 與此同時(shí),資源浪費(fèi)嚴(yán)重是一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象。 高校建設(shè)信息化體系,需要采購(gòu)諸多硬件設(shè)備,可是因?yàn)闆](méi)有充分的資金作為支持,采購(gòu)的設(shè)備不夠先進(jìn),在后期優(yōu)化中依舊需采購(gòu)高性能的設(shè)備,這樣導(dǎo)致資金浪費(fèi)。 且由于地理因素,在經(jīng)費(fèi)、管理以及資源等方面沒(méi)能統(tǒng)籌安排,資源共享不暢通,影響著院校信息化建設(shè)的成效。 因?yàn)闆](méi)有科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)有的資源,在不間斷投入資金的狀態(tài)下,一些高校缺乏信息化建設(shè)的動(dòng)力,造成信息化建設(shè)中斷的結(jié)果。 另外,高校更多關(guān)注了學(xué)生基礎(chǔ)課程的設(shè)置,沒(méi)有及時(shí)給學(xué)生構(gòu)建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。 高校運(yùn)用信息技術(shù)的效率不高,不能真正地在教育教學(xué)管理中運(yùn)用信息技術(shù),因此需要制定創(chuàng)新信息化建設(shè)的方案,為高校長(zhǎng)久發(fā)展和運(yùn)作保駕護(hù)航[2]。

2 云計(jì)算的高等院校信息化建設(shè)基本結(jié)構(gòu)

2.1 基礎(chǔ)設(shè)施模塊

高等院校進(jìn)行信息化建設(shè),需要關(guān)注基礎(chǔ)設(shè)施模塊的構(gòu)建。 實(shí)際的信息化建設(shè),需要密切關(guān)聯(lián)計(jì)算機(jī)設(shè)備與服務(wù)器設(shè)備以及多種軟件的資源,完善資源群的建設(shè)效果。 在此階段,結(jié)合院校教職工以及學(xué)生的需求提供服務(wù),綜合性評(píng)估資源群的可用性。 如果評(píng)估結(jié)果表明資源匱乏,高等院校要從實(shí)際情況出發(fā),及時(shí)升級(jí)服務(wù)器的性能,采購(gòu)高性能的硬件,使得基礎(chǔ)設(shè)施模塊足夠完整,給院校師生的個(gè)性成長(zhǎng)助力。 依托云計(jì)算,完善基礎(chǔ)設(shè)施模塊的構(gòu)建,需要發(fā)揮虛擬化技術(shù)的優(yōu)勢(shì),對(duì)院校的保存設(shè)備和物理服務(wù)器進(jìn)行優(yōu)化,得到對(duì)應(yīng)的虛擬集群[3]。 這樣構(gòu)建基礎(chǔ)設(shè)施模塊,讓信息化系統(tǒng)結(jié)合使用者的需求,實(shí)現(xiàn)適當(dāng)節(jié)能,便于提高院校信息化建設(shè)效率。

2.2 平臺(tái)模塊建設(shè)

平臺(tái)建設(shè)是給使用者提供服務(wù)器運(yùn)用的橋梁,讓使用者能夠針對(duì)性地獲取服務(wù)幫助,建設(shè)信息化平臺(tái)應(yīng)該明確一定的流程。 通過(guò)云計(jì)算進(jìn)行虛擬化技術(shù)與集群管理技術(shù)的運(yùn)用,統(tǒng)籌高等院校的全部服務(wù)器。和其他類型的技術(shù)進(jìn)行比較,以云計(jì)算技術(shù)為基礎(chǔ)的平臺(tái)模塊建設(shè)質(zhì)量比較高。 在云平臺(tái)的建設(shè)中,相關(guān)人員可以在10 分鐘之內(nèi)結(jié)合院校的建設(shè)需求,整體性部署虛擬服務(wù)器。 在高校信息總量有所拓展的情況下,勢(shì)必應(yīng)運(yùn)用云平臺(tái)處理以往虛擬服務(wù)器的荷載量多的問(wèn)題。 特別是工作日或者下午時(shí)間段以及晚上時(shí)間段,系統(tǒng)平臺(tái)可能會(huì)產(chǎn)生信息傳輸緩慢的問(wèn)題。 基于云計(jì)算建設(shè)平臺(tái)模塊,賦予資源池更多的儲(chǔ)備空間,能夠在5 分鐘左右實(shí)現(xiàn)虛擬服務(wù)器的擴(kuò)容。 某個(gè)學(xué)校的虛擬服務(wù)器參數(shù)是100 G,持續(xù)化運(yùn)用云平臺(tái)模塊大約1 年的時(shí)間,由于教師在線的業(yè)務(wù)數(shù)量增加、學(xué)生訪問(wèn)量增加,虛擬服務(wù)器運(yùn)轉(zhuǎn)不夠通暢,后續(xù)技術(shù)工作者對(duì)虛擬服務(wù)器加以150 G 的擴(kuò)容處理,給所有師生帶來(lái)良好的服務(wù)體驗(yàn)。

2.3 應(yīng)用模塊建設(shè)

在高等院校信息化建設(shè)中,建設(shè)應(yīng)用模塊需要結(jié)合使用者需求的軟件和硬件資源,相關(guān)的數(shù)據(jù)保存在云服務(wù)器結(jié)構(gòu)中,體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),讓用戶得到資源服務(wù)。 構(gòu)建云計(jì)算的應(yīng)用模塊,利用虛擬化技術(shù),優(yōu)化高效的軟件資源以及硬件資源,同時(shí)給用戶提供登錄的條件。 用戶能夠運(yùn)用郵箱或者手機(jī)號(hào),對(duì)信息化賬號(hào)進(jìn)行處理,自主設(shè)定賬號(hào)密碼。 注冊(cè)完成后,相關(guān)的用戶直接登錄到系統(tǒng)平臺(tái)中,享受云平臺(tái)的多種性能[4]。和傳統(tǒng)的形式進(jìn)行比較,通過(guò)云計(jì)算進(jìn)行信息化建設(shè)存在顯著的優(yōu)勢(shì),學(xué)生以及用戶在不相同的地區(qū)運(yùn)用信息化系統(tǒng),登錄網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)可以脫離空間的制約,無(wú)障礙性地運(yùn)用信息化建設(shè)系統(tǒng)。 運(yùn)用云計(jì)算,使得信息化建設(shè)系統(tǒng)能夠具備可靠性與安全性,增強(qiáng)信息化系統(tǒng)的安全性保障。 第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是制定操作計(jì)劃。 信息化系統(tǒng)的建設(shè),把位置分布在遠(yuǎn)程服務(wù)器終端。 高等院校給每一個(gè)遠(yuǎn)端機(jī)房都安裝UPS 供電結(jié)構(gòu)。 在信息化系統(tǒng)運(yùn)作期間,如果一臺(tái)機(jī)器有斷電的情況,系統(tǒng)不會(huì)產(chǎn)生信息損壞或者信息丟失的問(wèn)題。 第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是準(zhǔn)備好云端保存設(shè)備,利用云端保存設(shè)備的安全性與可靠性,通過(guò)Raid 處理保存數(shù)據(jù),提高了數(shù)據(jù)保存的效率。

3 云計(jì)算的高等院校信息化應(yīng)用措施

3.1 應(yīng)用云計(jì)算保障校園網(wǎng)絡(luò)通暢,促進(jìn)信息共享

把云計(jì)算運(yùn)用在高等院校的信息化建設(shè)中,管理者應(yīng)該建設(shè)相對(duì)完整的網(wǎng)絡(luò)體系,給師生的學(xué)習(xí)與交流提供條件支持。 應(yīng)用信息化有可能受到病毒侵害的影響,不能確保校園網(wǎng)被高效率運(yùn)用。 高校師生大范圍地運(yùn)用智能手機(jī)或者計(jì)算機(jī)設(shè)備,無(wú)形中使得校園網(wǎng)面臨著病毒入侵的可能性。 要想體現(xiàn)校園網(wǎng)應(yīng)用的安全性,諸多高校都依托殺毒軟件控制病毒的入侵。在校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中,引進(jìn)殺毒軟件裝置勢(shì)必要增加成本,而且起到的殺毒效果有待提升。 即使安裝殺毒軟件,也有可能存在潛在病毒入侵的問(wèn)題[5]。 核心思路是采用統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)管理軟件,以河北北方學(xué)院為主體,附屬醫(yī)院為分管管理員,統(tǒng)籌化進(jìn)行資源配置。 保障校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)轉(zhuǎn)的安全性,應(yīng)該體現(xiàn)云計(jì)算技術(shù)的性能。由于終端用戶會(huì)處在比較獨(dú)立的運(yùn)行狀態(tài),同時(shí)平臺(tái)的信息數(shù)據(jù)并不能存在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi),因此基本上不會(huì)受病毒的侵?jǐn)_。

云計(jì)算服務(wù)商設(shè)計(jì)安全防護(hù)技術(shù),構(gòu)建對(duì)應(yīng)的防御機(jī)制,增強(qiáng)了校園網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量。 利用信息化建設(shè)促進(jìn)信息共享,高效信息資源的產(chǎn)生,賦予了院校教育教學(xué)發(fā)展的多元化特征,高校之間的資源共享程度有所降低。 在學(xué)院以及附屬醫(yī)院的共同努力下,信息化建設(shè)取得初步成效。 運(yùn)用云計(jì)算技術(shù),研究網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源的內(nèi)在價(jià)值,更好地發(fā)揮信息技術(shù)作用[6]。 在進(jìn)行信息化建設(shè)時(shí),高校應(yīng)對(duì)資源進(jìn)行整合和集中優(yōu)化,保障文獻(xiàn)傳遞暢通,可以本著“引進(jìn)和自主開(kāi)發(fā)相結(jié)合”原則,以河北北方學(xué)院為主體,附屬醫(yī)院出資共建,建立跨庫(kù)檢索平臺(tái)。 由此進(jìn)行信息數(shù)據(jù)的共享,提高資源利用率,在高校內(nèi)部建設(shè)比較完整的信息資源結(jié)構(gòu)。

3.2 應(yīng)用云計(jì)算完善服務(wù)平臺(tái),降低管理難度

在信息化建設(shè)中,高校運(yùn)用云計(jì)算技術(shù),創(chuàng)建對(duì)應(yīng)的服務(wù)平臺(tái),給師生帶來(lái)個(gè)性化服務(wù)。 完善云平臺(tái)的服務(wù)體系,使用者能夠自動(dòng)選取和利用資源,布設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 不管是電子設(shè)備還是計(jì)算機(jī)技術(shù),都能夠在云服務(wù)平臺(tái)中獲取資料。 云計(jì)算技術(shù)運(yùn)用在信息化建設(shè)中價(jià)值是比較可觀的,科學(xué)發(fā)揮云計(jì)算技術(shù)的優(yōu)勢(shì),能夠更好地促進(jìn)信息化建設(shè),利用云平臺(tái)搭建輕松的環(huán)境,讓學(xué)生得到良好的體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。 云計(jì)算技術(shù)降低了高校管理的難度,通過(guò)云計(jì)算技術(shù)建設(shè)結(jié)構(gòu)框架,在資源管理的過(guò)程中挖掘諸多軟件的性能。 用戶以PC 瀏覽器為主,對(duì)瀏覽器的性能要求不是十分嚴(yán)格。 相關(guān)人員能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一化處理數(shù)據(jù)資源的目的,和以往的維護(hù)管理進(jìn)行比較,節(jié)約了成本,給工作者的管理創(chuàng)新項(xiàng)目提供支持。 現(xiàn)階段,運(yùn)用IT 技術(shù),要求每一所高校在安裝軟件時(shí)應(yīng)該及時(shí)運(yùn)用云計(jì)算,節(jié)約高校經(jīng)營(yíng)和運(yùn)作的成本。

3.3 應(yīng)用云計(jì)算適應(yīng)多種需求,執(zhí)行不同等級(jí)的安全存儲(chǔ)

在信息化建設(shè)中,高校運(yùn)用云計(jì)算技術(shù),對(duì)教育教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新是比較重要的,由此可以賦予課堂教學(xué)更多的現(xiàn)代化特征[7]。 高效率運(yùn)用云計(jì)算技術(shù),完善數(shù)字化校園的組成結(jié)構(gòu),師生能夠獲取需求的數(shù)據(jù)資源,彰顯便捷性的優(yōu)勢(shì)。 云計(jì)算技術(shù)支持PC 端以及移動(dòng)端的運(yùn)轉(zhuǎn),幫助使用者獲取數(shù)據(jù)資源。 如今,云計(jì)算技術(shù)的運(yùn)用存有廣泛的空間。 因此,相關(guān)人員要深層次分析、整合校園環(huán)境,最大化提高信息化建設(shè)的成效,促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化建設(shè)。 每一所高校都涉及多種多樣的業(yè)務(wù)資源,比如選課系統(tǒng),學(xué)生選課時(shí)涉及諸多訪問(wèn)量,特別是開(kāi)學(xué)階段。 分配大量的網(wǎng)絡(luò)資源有可能產(chǎn)生浪費(fèi)現(xiàn)象。 依托負(fù)載均衡技術(shù),時(shí)刻觀察服務(wù)器端口的運(yùn)作狀態(tài),通過(guò)調(diào)度算法科學(xué)分配網(wǎng)絡(luò)流量,可以體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)轉(zhuǎn)的通暢性。 負(fù)載均衡涉及對(duì)應(yīng)的監(jiān)聽(tīng)系統(tǒng),能夠依托橫向或者縱向的形式延伸到服務(wù)器資源結(jié)構(gòu)中,使得高校現(xiàn)有的資源利用率可以提高[8]。 通過(guò)云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行高等級(jí)的安全存儲(chǔ),院校在實(shí)際的發(fā)展與建設(shè)中,勢(shì)必會(huì)生成大量數(shù)據(jù)信息。 因此,相關(guān)人員要關(guān)注存儲(chǔ),通過(guò)云計(jì)算技術(shù)設(shè)定彈性存儲(chǔ)指數(shù)。 用戶填入數(shù)據(jù)信息時(shí),能夠在物理硬盤中進(jìn)行數(shù)據(jù)備份,不會(huì)因?yàn)樵O(shè)備故障而丟失信息。在及時(shí)備份過(guò)程中,本地信息由于一些因素出現(xiàn)丟失,也會(huì)保障對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)信息擁有安全保護(hù)的機(jī)制,繼而落實(shí)云計(jì)算背景下高校信息化建設(shè)工作。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,云計(jì)算在很大程度上推動(dòng)著數(shù)字化建設(shè)的進(jìn)程。 因?yàn)樵朴?jì)算的發(fā)展尚未完全成熟,所以現(xiàn)階段潛在一些需要處理的問(wèn)題。 這讓高校信息化建設(shè)面臨著挑戰(zhàn)。 云計(jì)算系統(tǒng)以及云計(jì)算軟件在優(yōu)化的過(guò)程中,通過(guò)完善云服務(wù)平臺(tái)、執(zhí)行不同等級(jí)的安全存儲(chǔ)、整理院校運(yùn)作系統(tǒng)等方式,全方位發(fā)揮云計(jì)算技術(shù)的優(yōu)勢(shì),推動(dòng)高校信息化建設(shè)的進(jìn)程,提高網(wǎng)絡(luò)資源的利用率。