信息化背景下高職美育教育的探索與實踐

李 娜

（河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063000）

一、高職美育教育需求及目的

2020年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》），提出了“全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作”的工作目標(biāo)，提出了“以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，弘揚(yáng)中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的指導(dǎo)思想。結(jié)合高職院校教學(xué)目的和學(xué)生特點(diǎn)，其目的主要有三個方面：

1.幫助學(xué)生樹立正確的三觀。把高職院校美育教育作為“立德樹人”的重要載體，圍繞黨和國家前進(jìn)方向和發(fā)展目標(biāo)，堅持弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和革命文化，推進(jìn)社會主義先進(jìn)文化教育，引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)文化自信、陶冶高尚情操，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.提升廣大學(xué)生的審美水平。俗話說“愛美之心人皆有之”，在信息資訊高度發(fā)達(dá)的今天，廣大學(xué)生獲取信息的主要來源是搭載網(wǎng)絡(luò)平臺以手機(jī)為終端的各種自媒體。眾所周知的是，目前自媒體的進(jìn)入門檻很低，資訊的層次差異很大，高雅和低俗并存、精華與糟粕混雜。通過高職院校的美育教育，向?qū)W生灌輸正確的審美取向，提高學(xué)生對美的追求和辨別能力，提升學(xué)生群體的審美水平。

3.提高高職院校學(xué)生素質(zhì)。通過將美育教育更多更好地融入到學(xué)校教育當(dāng)中，提升學(xué)生的接納程度，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。通過調(diào)取更多的學(xué)習(xí)資源并優(yōu)化整合，提升教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中獲取更多的、積極的、正面的信息，更為扎實地學(xué)習(xí)到更多的文化知識和技能，從而實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的整體提升。

二、高職美育教育開展現(xiàn)狀

2021年，李克強(qiáng)總理在《政府工作報告》中明確提出“拓寬職業(yè)技能培訓(xùn)資金使用范圍，開展大規(guī)模、多層次職業(yè)技能培訓(xùn)，完成職業(yè)技能提升和高職擴(kuò)招三年行動目標(biāo)，建設(shè)一批高技能人才培訓(xùn)基地”。2020年我國已實現(xiàn)高職院校擴(kuò)招100萬人目標(biāo)，國家在《政府工作報告》中如此明確地提出“高職擴(kuò)招”，目的是以適應(yīng)社會需要為目的，提升國民整體素質(zhì)和國民技能水平，培養(yǎng)多樣化技能人才、傳承技術(shù)技能，為了進(jìn)一步緩解就業(yè)壓力、拓寬就業(yè)渠道、穩(wěn)定勞動力供需關(guān)系，提升勞動力整體水平。長期以來，高職教育是我國高等教育的重要組成部分，隨著國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對高職教育提出了改革要求。近年來，國家多次強(qiáng)調(diào)積極發(fā)展高職教育，并把它列入高等教育改革的重點(diǎn)。但是，我國目前的高職教育一直存在著教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容與國民生產(chǎn)實際相比相對落后、高新技術(shù)的應(yīng)用方面相對滯后，培養(yǎng)的學(xué)生能力與社會需求存在一定程度的脫節(jié)現(xiàn)象。

在課堂教學(xué)中，高職教學(xué)是以培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才為主。近年來，隨著國家政策的不斷推進(jìn)，各院校也不斷投入資金對課堂教學(xué)設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代。目前，高職課堂教學(xué)設(shè)備已經(jīng)從最初的黑板講課為主、投影儀為輔，逐步升級為現(xiàn)在配備的可以直接播放視頻內(nèi)容的多媒體黑板，甚至配備了比較完善的VR視覺傳媒系統(tǒng)。但設(shè)備的完善配備并不等于完全發(fā)揮作用。課堂展示的多媒體內(nèi)容大多是教師搜集整理的視頻影像資料，或自行制作的視頻或圖片資料，制作的系統(tǒng)性不夠，水平也參差不齊。同時，教學(xué)方法相對單一，基本采用教師講授的形式，容易流于照本宣科的形式，師生之間缺乏有效互動，課堂氛圍不活躍，學(xué)生參與度和積極性不高。在大家的認(rèn)知中，高職院校學(xué)生的普遍特點(diǎn)是文化課基礎(chǔ)相對較差，自我意識強(qiáng)，行為相對散漫，自我管理能力較差。高職院校學(xué)生在入學(xué)之后會普遍經(jīng)歷一段情緒低落的時期，在這段時期過后，學(xué)生會向“積極”和“消極”兩個方向分化。實際上，高職院校學(xué)生通常也具有思維活躍、提升空間較大、成長方向更為多樣等特點(diǎn)。如果肯對學(xué)生個人情況進(jìn)行深入了解，有的放矢、循循善誘，實現(xiàn)“因材施教”，絕大多數(shù)學(xué)生都會給人帶來驚喜的表現(xiàn)。

“美”，通常是以藝術(shù)形式為載體，通過對人們感官的刺激，調(diào)動人們的情緒，實現(xiàn)與創(chuàng)造者情感的共鳴。而常見的藝術(shù)形式主要有：文學(xué)、音樂、舞蹈、喜劇、繪畫、建筑、雕塑，以及近代衍生出的電影，統(tǒng)稱為“八大藝術(shù)”。而近年來又有一種提法，將電子游戲稱為“第九藝術(shù)”。實際上，不論什么藝術(shù)形式，都只是一種載體，承載了創(chuàng)作者情緒與內(nèi)容的表達(dá)，承擔(dān)著聯(lián)系創(chuàng)作者與欣賞者之間產(chǎn)生共鳴的使命。美育教育也是要調(diào)用各種藝術(shù)形式，讓施教者與受教者之間產(chǎn)生聯(lián)系，傳遞情感、傳達(dá)信息，以“共情”為目標(biāo)，實現(xiàn)知識傳授與領(lǐng)會的教育目的。目前，隨著《意見》的落實與推進(jìn)，高職院校都很重視在課堂教學(xué)和課外活動當(dāng)中引入美育教育，并將公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實踐納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，通過大量開展美育教育，讓學(xué)生了解美的知識、鑒賞美的作品、掌握美的理念、提升綜合素質(zhì)，進(jìn)而實現(xiàn)校園文化氛圍的提升。

1.美育教育在課堂教學(xué)當(dāng)中的開展情況。按照《意見》要求，各高職院校均逐步健全完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識基本技能+藝術(shù)審美體驗+藝術(shù)專項特長”的美育教育教學(xué)模式，在讓學(xué)生領(lǐng)會掌握美育基礎(chǔ)知識和基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提升文化水平和對美的感知能力、表現(xiàn)能力和表達(dá)方式。除了專門的公共藝術(shù)類課程，廣大教師能夠根據(jù)課堂講授的教學(xué)內(nèi)容，通過搜集整理大量的視頻聲畫資源，把“美育”內(nèi)容大量融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。經(jīng)過近幾年的積累，已經(jīng)逐步形成了風(fēng)格相對統(tǒng)一、內(nèi)容較為完善的教學(xué)資料庫，隨著美育內(nèi)容逐漸融入到教學(xué)實踐當(dāng)中，廣大教師隊伍使用和制作多媒體課件的水平實現(xiàn)了整體提升。

2.美育教育在實踐活動當(dāng)中的開展情況。在課堂教學(xué)之外，高職院校通常會結(jié)合自身實際情況，一方面在藝術(shù)節(jié)、作品展等各項校園活動當(dāng)中注重將美育教育融入其中；另一方面與社會團(tuán)體合作，以“美育進(jìn)校園”為目的，定期舉辦美育講座、藝術(shù)展等活動。通過創(chuàng)造更多接觸美、欣賞美的條件，提高學(xué)生感知美、運(yùn)用美的能力。同時，注重在課余時間，以學(xué)生社團(tuán)活動等為載體，利用多媒體教室舉行圍繞藝術(shù)相關(guān)內(nèi)容為主題的賞析討論等系列活動，提升學(xué)生在藝術(shù)方面的系統(tǒng)認(rèn)知水平和展示能力。

三、推廣美育教育的意義

1.提升學(xué)生整體審美水平，進(jìn)而實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。美是純潔道德、豐富精神的源泉，美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。在信息傳播手段高度發(fā)達(dá)的今天，引導(dǎo)學(xué)生以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，提高審美和人文素質(zhì)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美育教育。引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶情操、塑造心靈，堅定增強(qiáng)文化自信，進(jìn)而實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

2.提升美育教學(xué)融合效果，進(jìn)而提升培菁育英的教學(xué)效果。通過加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合，充分挖掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的體現(xiàn)中華美育精神與民族審美特質(zhì)的心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學(xué)美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術(shù)美等豐富美育資源，優(yōu)化整合相關(guān)學(xué)科的美育資源，實現(xiàn)與課程教學(xué)、社會實踐和校園文化的深度融合。圍繞提升審美和人文素養(yǎng)的目標(biāo)，將美育效果融入到學(xué)生文化意識和審美追求當(dāng)中，為祖國建設(shè)培養(yǎng)輸送一批具有較高技能水平、具備高尚人格修養(yǎng)的菁英人才隊伍。

四、提升美育教育的方法和途徑

當(dāng)前，盡管高職美育已經(jīng)被各院校、教師和學(xué)生廣泛重視，但美育仍然是整個教育事業(yè)中相對薄弱的環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)為對美育認(rèn)識的片面化、美育素材不夠系統(tǒng)化、美育資源配置不達(dá)標(biāo)和美育實施內(nèi)容單一等問題。利用好教育信息化的設(shè)備資源優(yōu)勢，整合建設(shè)內(nèi)容充實、風(fēng)格相對統(tǒng)一的美育信息資源，通過利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等平臺，借助多媒體手段，實現(xiàn)美育資源的合理配置和優(yōu)化整合，并潛移默化地引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，從而達(dá)到提升美學(xué)修養(yǎng)的目的。

1.高職美育與課堂教學(xué)的融合。在現(xiàn)今高職教育信息化的大背景下，通過收集、整理優(yōu)質(zhì)資源，開發(fā)建設(shè)優(yōu)質(zhì)共享的數(shù)字美育資源庫。鼓勵廣大教師，較為全面地利用計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等資源，了解掌握多種網(wǎng)絡(luò)通訊的現(xiàn)代化信息應(yīng)用技術(shù)，提高自身將美育資源與課堂教學(xué)進(jìn)行整合、開發(fā)、設(shè)計、利用的能力。以“互聯(lián)網(wǎng)+美育”的教學(xué)形式為載體，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美素養(yǎng)為目的，將美育教育理念融入到教學(xué)當(dāng)中，使之更具多樣化、現(xiàn)代化、科技化的特點(diǎn)。在整合資源過程中，摸索出學(xué)生感興趣的形式和內(nèi)容為切入點(diǎn)，大膽應(yīng)用云計算、VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)移動終端等高科技新興媒體技術(shù)作為載體，以學(xué)生喜聞樂見的音畫視頻為內(nèi)容，制作廣大學(xué)生喜聞樂見的美育教學(xué)資源內(nèi)容，更為有利于提升學(xué)生接受美育教育的自由度和便捷性，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和提高審美主動性，從而實現(xiàn)學(xué)生審美能力的提升，進(jìn)而提高學(xué)生對美的應(yīng)用能力和應(yīng)用水平。

2.大力開展美育教育實踐活動。近年來，很多書店、博物館都以“網(wǎng)紅”的姿態(tài)呈現(xiàn)在大眾面前，雖然有一部分盲從的因素在里面，但大家確實關(guān)注了這些浸染著“書香”的場地，享受著這具有獨(dú)特美感的氛圍。受這一點(diǎn)的啟發(fā)，我們可以大膽提出“館校融合、館校聯(lián)動”這一理念，一方面帶學(xué)生到唐山博物館、開灤礦山公園、抗震紀(jì)念館等地進(jìn)行研學(xué)，通過在這類美育教育的重要場所瞻仰文化遺跡、品讀地區(qū)歷史，領(lǐng)略文化魅力、陶冶審美情操。通過“館校融合”的形式有助于學(xué)校打破疆域，將學(xué)校資源與社會資源進(jìn)行多元對接，以便更好地發(fā)揮美育的育人功能。傳承地域歷史文化，弘揚(yáng)中華美育精神，增強(qiáng)文化自信。

在帶領(lǐng)學(xué)生“走出去”的同時，大膽地進(jìn)行“請進(jìn)來”，采用“名師大講堂”的形式開展常態(tài)化教學(xué)活動。從學(xué)校的美育教育進(jìn)課堂需求出發(fā)，與社會各界文藝協(xié)會團(tuán)體取得聯(lián)絡(luò)，把各位名師請進(jìn)學(xué)校，以講座的形式向?qū)W生傳遞美的理念、進(jìn)行美育教育。把這些名師請進(jìn)學(xué)校講學(xué)，這項活動不但在教學(xué)方面、理論方面對我院有極大的促進(jìn)，在實踐方面、行業(yè)發(fā)展方面也有重要意義，起到了事半功倍的良好效果。通過“名師大講堂”這種途徑，吸引、利用和共享內(nèi)地省市優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，這對于增加、豐富和提升學(xué)院資源，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等具有直接的現(xiàn)實意義。

同時，要注重挖掘?qū)W校內(nèi)部資源，更為充分地發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群專業(yè)特色與優(yōu)勢，建立并依托大學(xué)生藝術(shù)中心和數(shù)媒專業(yè)工作室，開展美育教育系列實踐活動。在實踐活動當(dāng)中，注重引導(dǎo)學(xué)生完善自身人格修養(yǎng)、增強(qiáng)文化創(chuàng)新意識。強(qiáng)化實踐，注重發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，提高鑒別審美和人文情懷，培養(yǎng)具有較高審美意識的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。圍繞著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和高雅藝術(shù)等內(nèi)容，積極開展多種形式的美育實踐活動，鼓勵學(xué)生參與各種主題設(shè)計和作品展示活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)作能力。