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      淺談農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育的策略

      2022-04-18 12:33:07李娜
      學(xué)校教育研究 2022年9期
      關(guān)鍵詞:心理健康小學(xué)生心理

      李娜

      當(dāng)今時代,農(nóng)村小學(xué)生是新世紀(jì)的學(xué)生,他們正處在活躍、身心健康發(fā)展的重要時期。我做為一名教育工作者,每次看到一些有關(guān)學(xué)生因品行障礙或人格障礙做出違紀(jì)事情的時候,我的心情便很沉重。為何會有那么多的學(xué)生,會無所顧忌地去違紀(jì),甚至違法,為患社會,我想這除了少數(shù)客觀的原因以外,更多的原因是學(xué)校還在于應(yīng)試教育,對學(xué)生的心理素質(zhì)教育不夠重視,導(dǎo)致他們的心理不夠健康。下面我來談?wù)勯_展適合農(nóng)村小學(xué)生身心特點的心理健康教育工作的一點體會。

      我曾經(jīng)在五年級某班上一節(jié)關(guān)于“如何對同學(xué)有包容心”的心理測試,得出的結(jié)果是大部分同學(xué)都不支持“包容”,個人好勝、好強很嚴(yán)重,我問同學(xué)們?yōu)槭裁床荒馨荩克麄兓卮鹗?,他先錯,我憑什么還包容?我再問,如果他不是故意呢?你也不原諒嗎?這時候全班鴉雀無聲,沒有人回答了。我又說,同學(xué)之間要學(xué)會換位思考,“故意”和“無意”的區(qū)別。根據(jù)這節(jié)課的例子,我更加知道,小學(xué)生心理健康的教育離不開學(xué)校和老師。

      一、學(xué)校的環(huán)境和文化建設(shè)是實施小學(xué)心理健康教育的基礎(chǔ)

      1.校園主環(huán)境建設(shè)

      一流教育要有一流的主環(huán)境建設(shè),主環(huán)境建設(shè)是學(xué)校心理建設(shè)的首要任務(wù)。學(xué)校主環(huán)境,應(yīng)以嶄新面貌出現(xiàn),盡可能地體現(xiàn)“新穎、整潔、明亮、美麗”的風(fēng)貌。要把各種建筑物構(gòu)建在綠化環(huán)境中,使學(xué)校成為花園式的大教室,讓池塘、名花異草、茂林修竹、綠色草坪也成為學(xué)生修身養(yǎng)性的環(huán)境。

      2.校園文化建設(shè)

      學(xué)校要通過開展各種藝術(shù)、文化、體育、科技和學(xué)習(xí)名人等活動,提高學(xué)生興趣,活躍學(xué)生身心,達(dá)到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的,改善學(xué)生心理環(huán)境。

      3.學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“四風(fēng)”建設(shè)

      學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì),在良好的校風(fēng)校貌這個心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。良好的校風(fēng)校貌也能為學(xué)校綜合性心理健康教育創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。

      4.學(xué)校還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境

      學(xué)校設(shè)立“心理健康室”,要有專業(yè)老師負(fù)責(zé),也可以聯(lián)合居委會等社區(qū)基層組織,定期對家長進(jìn)行心理健康知識培訓(xùn),向家長傳授孩子身心發(fā)展的常識。讓家長們認(rèn)識到:培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)離不開和睦、文明、陽光、愉快的家庭環(huán)境。學(xué)生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中,得到父母、長輩的正確的愛,必然會感受到家庭的溫暖、安全、愉快,充滿歡樂和信心,良好的情緒從小就占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位,從而保證每一個學(xué)生身心健康地發(fā)展。

      二、農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師

      開展心理健康教育,不只是一兩位專業(yè)教師的事,它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康,教師還要做到以下幾方面:

      1.教師要尊重學(xué)生

      根據(jù)學(xué)生的犯錯去發(fā)現(xiàn)和利用他的閃光點,“該生是否尊重師長”是班主任評定一個學(xué)生品行的首要條件,而作為班主任是否問過自己“我尊重學(xué)生了嗎?”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的勞動,尊重學(xué)生的成績,尊重學(xué)生的隱私。

      2.教師不可有私心

      這“私心”指的是班主任對待學(xué)生要公平、公正,不能感情用事。成績好的學(xué)生都受老師的青睞,但是我們教師不能因為某某學(xué)生成績好而偏心偏愛他,甚至做出不公平的決定。要一視同仁,用跟多的精力與差生談心、交流,引導(dǎo)他們進(jìn)入正確的學(xué)習(xí)軌道中來。

      3.教師要講誠信

      “誠信”這詞不只是適用于商品社會,也是要求教師必須做到的。有些教師在向家長匯報學(xué)生情況時,會無意地把情況夸大或縮小;應(yīng)承了學(xué)生某些事情,過后又不認(rèn)帳;有時在學(xué)生面前和同事無所顧忌地亂扯。這些微小的事兒都會讓學(xué)生覺得,教師都可撒謊,我們怎么不可以呢?

      三、學(xué)校心理健康教育于各學(xué)科教學(xué)中,是開展小學(xué)心理健康教育的根本

      一是每一位教師在上課時都應(yīng)該時刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒。對學(xué)生要和藹可親,以誘發(fā)其良好情緒;善于觀察學(xué)生情緒變化,及時排除不良情緒的干擾;減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),創(chuàng)造生動活潑的教育教學(xué)情境,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)并表揚學(xué)生的優(yōu)點,尤其是"弱視群體",更應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,抓住教育契機給予不同方式的贊許,鼓勵他們進(jìn)取。

      二是利用學(xué)科知識加強情感教育,培養(yǎng)健康情緒,使學(xué)生有良好的情感生活。

      四、建立師生之間,生生之間良好的人際關(guān)系,是開展小學(xué)心理健康教育的重要保證

      教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,保持心理相容。一個學(xué)生能與周圍人保持一種融洽,正常的交往,才能在心理上產(chǎn)生安全感,歸屬感和自信心。

      隨著社會的發(fā)展,目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)場。這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課,更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點,把心理健康教育的原則,方法充分運用到教學(xué)中,兩者有機結(jié)合,確保青少年的健康成長,使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展,為適應(yīng)未來的社會需要在能力上和心理上作好準(zhǔn)備。使他們真正成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律,長大為社會服務(wù)的一代新人。

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