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摘要：中途接手畢業(yè)班，想要快速地取得家長(zhǎng)的信任、學(xué)生的認(rèn)可，不是一件容易的事情。但只要眼里有學(xué)生，心中有家長(zhǎng)，用更多的愛(ài)去擁抱這個(gè)新接手的班級(jí)，工作便能收獲一個(gè)良好的開(kāi)端。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，給學(xué)生提供前進(jìn)的腳手架和平臺(tái)，才能更好地塑造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從而用實(shí)效取得學(xué)生的信服，打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)。為此，本文提出五個(gè)運(yùn)作策略：一是閃亮登場(chǎng)，拉近心距;二是目標(biāo)可視，驅(qū)動(dòng)內(nèi)力;三是改革作業(yè)，提高學(xué)效;四是以微班會(huì)，重塑班風(fēng);五是用心語(yǔ)箱，改善情緒。

關(guān)鍵詞：中途接班 ;敲開(kāi)學(xué)子心門(mén);運(yùn)作策略

在完成了一個(gè)大循環(huán)教學(xué)以后，我又接手了一個(gè)六年級(jí)的畢業(yè)班。這個(gè)班的學(xué)生整體來(lái)看思維比較活躍，語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也比較好。在期末測(cè)試中，全班沒(méi)有不及格的學(xué)生。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，甚至存在以“蒙騙老師”為榮的現(xiàn)象。私下里存在“抄作業(yè)”、“倒賣答案”的微信小群。學(xué)生還會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際水平，有選擇地抄答案，好讓作業(yè)看起來(lái)更像自己完成的。學(xué)生與上一任班主任感情深厚。家長(zhǎng)也不愿意看到在小學(xué)畢業(yè)前夕，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科老師都換掉了。接到這樣的教學(xué)任務(wù)，我不由得感嘆一句：后媽不好當(dāng)呀！為此，我更要用愛(ài)心與智慧當(dāng)好這個(gè)“新班” 的班主任。我采用的運(yùn)作策略是：

一、策略一：閃亮登場(chǎng)，拉近心距

閃亮登場(chǎng)先入為主，拉近學(xué)子家長(zhǎng)們的心距是不可少的且迫在

眉睫。這是因?yàn)楫厴I(yè)前夕臨時(shí)換班主任，這個(gè)班主任是強(qiáng)了還是弱了，大部份家長(zhǎng)是有識(shí)別能力的。為此，在開(kāi)學(xué)初的“大掃除”志愿者招募中，我邀請(qǐng)了迫切想了解新班主任的家長(zhǎng)們來(lái)一起參與?！按髵叱苯Y(jié)束后，我簡(jiǎn)單又“凡爾賽”地介紹了自己的業(yè)績(jī)，表達(dá)了自己有能力、有信心帶好這個(gè)班級(jí)。希望到來(lái)的家長(zhǎng)能把正能量傳給更多的家長(zhǎng)。

為了更快地俘獲學(xué)生們的心，在開(kāi)學(xué)前，我就借助學(xué)生證上的照片，基本記住了班上同學(xué)的名字。為了減輕記憶的負(fù)擔(dān)，我只記了名，沒(méi)有記姓。反倒讓學(xué)生有一種備受尊重的“錯(cuò)覺(jué)”。接下來(lái)，為了更快地了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，我花了很多時(shí)間與孩子們呆在一起，有時(shí)跟孩子們熱烈交談，有時(shí)坐在角落默默觀察。

二、策略二：目標(biāo)可視，驅(qū)動(dòng)內(nèi)力

我和孩子們共讀名人勵(lì)志的書(shū)籍?？戳死铋_(kāi)復(fù)的《世界因你而改變》，看了美國(guó)國(guó)民脫口秀主持人崔娃的成長(zhǎng)經(jīng)歷《天生有罪》。讓名人的成長(zhǎng)故事，成為激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)的推動(dòng)力。利用教室這一堵“會(huì)說(shuō)話的墻”，展出積極勵(lì)志的人物故事。旨在引導(dǎo)我們班的學(xué)生在遇到挫折時(shí)，也能做到“逆流而上”。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)專屬于自己的分級(jí)目標(biāo)手抄報(bào)，貼在教室的墻壁上。鼓勵(lì)學(xué)生向著自己的目標(biāo)勇往直前、不斷前進(jìn)。

三、策略三：改革作業(yè)，提高學(xué)效

在作業(yè)的改革上，我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如：充分信任學(xué)生，給學(xué)生自選的空間，能在“作業(yè)超市”中選擇與自身學(xué)業(yè)水平相匹配的作業(yè)，幫助學(xué)生在完成作業(yè)中體驗(yàn)到成就感。我認(rèn)識(shí)到重樹(shù)信心才是重整學(xué)風(fēng)“釜底抽薪”的解決方法。另進(jìn)一步加強(qiáng)“錯(cuò)題本” 的運(yùn)用，現(xiàn)以用好語(yǔ)文“錯(cuò)題本” 為例：第一步：把錯(cuò)誤的答案記錄下來(lái);第二步：用自己的話來(lái)寫(xiě)解析;第三步：借助復(fù)習(xí)工具書(shū)把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)都弄明白，做到觸類旁通;第四步：借助練習(xí)冊(cè)或者網(wǎng)絡(luò)找同類型的習(xí)題加強(qiáng)練習(xí);第五步：如果在強(qiáng)化練習(xí)時(shí)還有“滄海遺珠”的錯(cuò)題，再搜羅到本子里。學(xué)生可以自選完成一到五的步驟，通過(guò)這種方式，幫助學(xué)生把自己的努力變得可視化，把網(wǎng)絡(luò)用在“正道”上，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率自然水到渠成。

四、策略四：以微班會(huì)，重塑班風(fēng)

為了盡快和我的“新班”建立起默契。我每天利用早讀結(jié)束前五分鐘，或者下午放學(xué)前五分鐘，開(kāi)展微班會(huì)，對(duì)當(dāng)天同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。此外，班會(huì)課上評(píng)選每周一期的“封面人物”，鼓勵(lì)同學(xué)們向“本周之星”學(xué)習(xí)。在課堂上播放父母夸贊孩子的話或朗讀父母寫(xiě)給孩子的表?yè)P(yáng)信，讓孩子們體驗(yàn)到“高光時(shí)刻”。從而帶動(dòng)更多的孩子一起努力，爭(zhēng)取進(jìn)步。這樣，孩子們就能更主動(dòng)地配合我的新要求，共同營(yíng)造良好的班風(fēng)。

五、策略五：用心語(yǔ)箱，改善情緒

畢業(yè)班的孩子感覺(jué)小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯已接近“尾聲”;想走進(jìn)中學(xué)的生活，但又不舍得母校的一切;想給母校的老師留下美好的印象，可行為又忍不住浮躁起來(lái)。這時(shí)他們很需要一個(gè)情感的宣泄口?！靶恼Z(yǔ)信箱”就是跟老師說(shuō)悄悄話的上鎖信箱。老師每周在固定的時(shí)間打開(kāi)，可以跟有需要的孩子面談，也可以給孩子回信。我收到過(guò)“告密者”的密信，也收到過(guò)少男少女的煩惱心事，還收到過(guò)“潛能生”灰心喪氣的話語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，我與學(xué)生的距離進(jìn)一步拉近，也把很多問(wèn)題化解在萌芽之中。

總之，想中途接好一個(gè)畢業(yè)班的方法還有很多種，最重要的一條原則就是讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的愛(ài)?！皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”?！皨寢寪?ài)孩子，孩子自然也會(huì)愛(ài)媽媽?！蔽乙恢比涡缘馗鷮W(xué)生“走得很近”，甚至成為“忘年之交”。我喜歡跟孩子們平等交流，用我的人生閱歷去引導(dǎo)他們，用一些勵(lì)志的往事去激勵(lì)他們，盡力對(duì)孩子們的困惑去“感同身受”。相信有愛(ài)和信任，一定能打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)。

參考文獻(xiàn)：

【1】陳玲.找準(zhǔn)切入點(diǎn)，“后媽”也好當(dāng)——淺談中途接手畢業(yè)班物理教學(xué)工作策略【J】.新課程導(dǎo)學(xué)，2017（08）.