初中化學(xué)教育教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的探究

朱紅云

一、前言

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，創(chuàng)新型人才的教育培養(yǎng)越來越得到國家和社會的重視，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和思維不斷暴露出弊端，開發(fā)新的教育教學(xué)方案也變成未來教育教學(xué)的大趨勢之一。在當(dāng)前新課程改革的背景下，初中化學(xué)課程教學(xué)的重點(diǎn)不僅僅是授予學(xué)生理論知識，同時(shí)還應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐、質(zhì)疑、探討和發(fā)散思維的機(jī)會。因此，就要要求初中化學(xué)教師在遵循化學(xué)學(xué)科科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的前提下，注重對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生敢質(zhì)疑、勤思考、多發(fā)問，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的建設(shè)，在化學(xué)教學(xué)中有所突破。

二、何為新課改

新課改是基礎(chǔ)教育第二輪課程改革的簡稱，是在我國新時(shí)代背景下提出的新的教育方針和改革要求，也是我國教育發(fā)展中的一個(gè)必然階段。新課改主要以培養(yǎng)人才為核心，打破精英主義為升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的狹窄傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“全面發(fā)展”階段，實(shí)施素質(zhì)教育。化學(xué)教師不僅需要關(guān)注本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，也要關(guān)注化學(xué)學(xué)科新課改中變動的內(nèi)容，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

三、新課改在初中化學(xué)教學(xué)中的意義

初中化學(xué)是九年義務(wù)教育中一門重要的課程，新課改不僅是評定教師教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素，更是化學(xué)教師開展教育教學(xué)的指導(dǎo)方針。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，新課改提出了新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，因此本文認(rèn)為初中化學(xué)新課改有如下幾個(gè)方面的重要意義：

1.促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展

我國初中化學(xué)新課改是適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的必然措施，也是教育事業(yè)前進(jìn)的必經(jīng)之路。在我國經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展、社會不斷進(jìn)步的大背景下，國家需要的人才結(jié)構(gòu)也發(fā)生了翻天覆地的變化。為了迎合時(shí)代的需求，初中化學(xué)的新課改便應(yīng)運(yùn)而生，提出了新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

2.提高初中化學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和自身素養(yǎng)

新課改對初中化學(xué)教師自身素質(zhì)及教育教學(xué)質(zhì)量提出了新的要求：不僅要求化學(xué)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也要求化學(xué)教師以身作則，言傳身教，提高自身素養(yǎng)。

3.有利于提高化學(xué)教學(xué)的時(shí)效性

化學(xué)新課改要求教師積極探索新的教學(xué)模式，課堂上充分調(diào)動學(xué)生聽課積極性，引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與發(fā)言、勤于思考，敢于在課堂上提出質(zhì)疑，增加學(xué)生和教師的互動，更好的發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，提高化學(xué)教學(xué)的時(shí)效性。

四、新課改下初中化學(xué)教育教學(xué)方法創(chuàng)新方案

1.堅(jiān)持以人為本的教育理念

不管是教育改革還是各行各業(yè)的發(fā)展，始終離不開“以人為本”的基本理念，只有促進(jìn)了人的發(fā)展，才能更好的凸顯行業(yè)的優(yōu)勢。新課改要求教師在課堂上以學(xué)生為根本，在初中化學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新的同時(shí)，也需因材施教。龍生九子，各有不同，不可以成績將學(xué)生分為三六九等，差別對待;同時(shí)提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，積極回答學(xué)生提出的質(zhì)疑，做到循序善誘、誨人不倦;避免填鴨式教育，限制學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新思維。教師在教學(xué)中扮演著引導(dǎo)者角色，既要有利于培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)思維，也要有利于提高學(xué)生獨(dú)立思考能力。

2.營造寬松學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂氛圍是影響學(xué)生專心學(xué)習(xí)的重要因素。舒適的課堂氛圍不僅能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心投入到課堂中，還能建立融洽的師生關(guān)系。太活潑或太安靜的氛圍都不能起到良好的教學(xué)效果，都不利于學(xué)生集中注意力，也不利于學(xué)生對知識的吸收和發(fā)散思維的開拓。在營造適合的課堂氛圍方面，化學(xué)教師在課堂上扮演了極為重要的角色。教師的性格、教風(fēng)和課堂管理方法都是影響課堂氛圍的重要因素。因此，化學(xué)教師在授課時(shí)要條理清晰，談吐幽默風(fēng)趣，形成和諧的課堂氛圍，調(diào)節(jié)學(xué)生聽課情緒，減輕學(xué)生上課疲勞，使學(xué)生在課堂上處于最佳狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生專注、思考和創(chuàng)新的能力。

3.鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑

創(chuàng)新思維一定程度上源于對知識的質(zhì)疑，只有學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生質(zhì)疑，才能創(chuàng)造出新的思維和方式，不墨守成規(guī)，不循規(guī)蹈矩。因此，化學(xué)教師在面對學(xué)生提出的疑問，不要回避，更不能批評，要積極引導(dǎo)。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅負(fù)責(zé)知識的傳授，也肩負(fù)著知識的答疑，讓學(xué)生在質(zhì)疑的過程中發(fā)現(xiàn)答案，印象才會更深刻。敢于質(zhì)疑說明對知識不解，也是對知識的渴望，教師不應(yīng)打消學(xué)生求學(xué)問道的積極性，要耐心解答，引導(dǎo)學(xué)生自行思考問題答案。

4.注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐動手能力

化學(xué)是一門基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合的學(xué)科，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究是最有力的授課方式。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生課堂上學(xué)到的知識最終也是應(yīng)用到實(shí)踐中去。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力以及創(chuàng)新實(shí)踐的重要途徑。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師授課往往流于板書形式，學(xué)生死記硬背，并不能真正的理解化學(xué)反應(yīng)，不利于化學(xué)教學(xué)的開展。新課改增加了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的比重，讓學(xué)生親自動手參與實(shí)驗(yàn)，從“旁觀者”變?yōu)椤爱?dāng)局者”，通過觀察不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解化學(xué)反應(yīng)的真實(shí)情況，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)生便會主動思考，提出問題并將自己的觀點(diǎn)和想法進(jìn)行表達(dá)，對培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力、描述和表達(dá)力至關(guān)重要，也能增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、處理數(shù)據(jù)以及解決問題的能力，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識

開發(fā)合作探究的教學(xué)模式，也是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效方案。有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)可將學(xué)生通過小組合作共同完成，使學(xué)生探索思維不受束縛，通過同學(xué)之間的配合，共同發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問。不僅鍛煉了學(xué)生動手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，在掌握更多的知識的同時(shí)，增進(jìn)了同學(xué)間感情。

6.運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷地發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)工具已在教育教學(xué)中普遍應(yīng)用。教師要緊跟時(shí)代步伐，學(xué)會應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)等媒介進(jìn)行輔助教學(xué)?；瘜W(xué)授課早已不單單是原理的講解、枯燥的化學(xué)方程式，而是可用動畫、視頻等媒體方式，直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生印象更為深刻。通過現(xiàn)代化設(shè)備的應(yīng)用刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且多媒體教學(xué)也可將化學(xué)中抽象難懂的部分生動形象的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，提高課堂效率。

五、結(jié)語

教育創(chuàng)新是教育發(fā)展的一種必然需求，是時(shí)代不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。分?jǐn)?shù)高低已不再是評價(jià)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)今社會大眾更為關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展。化學(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生動手創(chuàng)新方面起著至關(guān)重要的作用。化學(xué)教師要善于引導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生特點(diǎn)長處，使每位學(xué)生都能發(fā)光發(fā)熱，將來為社會主義建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。