運(yùn)用多種方式提高學(xué)生音樂素養(yǎng)

李威

摘要：培養(yǎng)能“終身熱愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的人” 是音樂教育追求的終極目標(biāo)。在音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)運(yùn)用多種學(xué)生喜聞樂見的方式，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。體驗(yàn)式音樂活動提高學(xué)生欣賞能力;豐富的內(nèi)容呈現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;輕松的音樂游戲豐富學(xué)生音樂體驗(yàn);趣味性挑戰(zhàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合能力。引導(dǎo)學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中，快樂地體驗(yàn)音樂的美妙。促進(jìn)學(xué)生身心健康地成長，逐步培養(yǎng)和提高有利于學(xué)生終身發(fā)展的音樂能力。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)感受? 豐富內(nèi)容?? 輕松游戲?? 趣味挑戰(zhàn)

隨著課程改革與素質(zhì)教育的不斷深化，作為藝術(shù)學(xué)科的音樂教育顯得尤為重要。音樂教育的主要任務(wù)不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)能終身熱愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的人。只有把興趣歸還給學(xué)生，讓學(xué)生時刻保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，音樂課才能成為學(xué)生精神上的家園。強(qiáng)調(diào)音樂興趣愛好與審美能力的培養(yǎng)，通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)全面、和諧、充分發(fā)展的個體，是音樂教育追求的終極目標(biāo)。

因此，在音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)采用多種學(xué)生喜聞樂見的方式，引導(dǎo)他們積極參與音樂體驗(yàn)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們各方面音樂能力都得到相應(yīng)的提高。

一、通過體驗(yàn)式活動提高學(xué)生欣賞能力

體驗(yàn)式音樂活動注重引導(dǎo)每一位學(xué)生參與其中，允許學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與音樂表現(xiàn)時有不同的方法與形式。

《乒乓變奏曲》教學(xué)中，教師以新課程理念為依據(jù)，以審美為核心，把激情增趣、激發(fā)創(chuàng)新意識作為確定教法與學(xué)法的前提，做到以學(xué)生的發(fā)展為本。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，根據(jù)其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽、分析樂曲。通過體驗(yàn)和對比的方式聽辨、感受主題旋律在各變奏段落的變化，初步理解變奏曲的體裁。把抽象的理論概念還原到可聞可感的音樂之中，體現(xiàn)了從感性到理性的過程。拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種音樂手法對主題旋律進(jìn)行變奏的創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。課上學(xué)生集欣賞者、表現(xiàn)者、創(chuàng)作者為一身，每一環(huán)節(jié)都為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，提高了課堂效益。

通過學(xué)生參與到音樂中來，進(jìn)一步加深他們對音樂的認(rèn)識和理解，突出了體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了以人為本的課程理念。學(xué)生在參與中創(chuàng)新、體驗(yàn)中發(fā)展、張揚(yáng)個性中提高，使音樂欣賞達(dá)到一個新高度。

二、通過豐富的內(nèi)容呈現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對教材內(nèi)容的呈現(xiàn)要豐富多樣，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而加深學(xué)生對音樂的感受與體驗(yàn)。幫助他們在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中，真正理解和掌握音樂知識與技能、掌握學(xué)習(xí)方法，獲得廣泛的音樂體驗(yàn)。

《兩只老虎》是一首二聲部輪唱歌曲。雖然旋律及歌詞都非常簡單，但二年級學(xué)生還是首次接觸輪唱，這對他們的音樂表現(xiàn)能力、合作能力都是一個新的挑戰(zhàn)。

本課的難點(diǎn)是歌曲的輪唱。為了突破這個難點(diǎn)，教師的每一個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。從最開始的兩聲部繞口令到齊唱歌曲，在層層深入的要求中訓(xùn)練學(xué)生從輕聲到有強(qiáng)弱對比的演唱，再到有感情地演唱，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地唱好歌曲，為后面的兩聲部輪唱做好鋪墊。

對于輪唱的感悟，教師設(shè)計(jì)多個學(xué)生自主探究的環(huán)節(jié)，讓他們自主想辦法解決輪唱中不同時開始，但同時結(jié)束的問題。學(xué)生很快理解并學(xué)會了二部輪唱，解決了難點(diǎn)。 拓展環(huán)節(jié)，教師還引導(dǎo)學(xué)生自主選擇情緒和速度，演唱與《兩只老虎》旋律相同，但歌詞與情緒不同，優(yōu)美抒情的《還要睡嗎》，豐富學(xué)生的音樂感知力和表現(xiàn)力，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

由此看來，教師要注重對教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。選擇和優(yōu)化貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，多樣化的教材內(nèi)容，以關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。選擇符合學(xué)生原有知識水平的內(nèi)容，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高課堂實(shí)效。

三、通過輕松的音樂游戲豐富學(xué)生音樂體驗(yàn)

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“應(yīng)以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。根據(jù)這一理念，教師遵循循序漸進(jìn)的原則，以游戲的方式融入教學(xué)，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)。

《乃喲乃》是一首簡短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五個小樂句組成。旋律中只用do、mi、sol三個音，而且每樂句句尾的最后一小節(jié)都是sol、mi、do，順序，音高、節(jié)奏完全相同。

歌曲學(xué)習(xí)時，首先由復(fù)習(xí)do、mi、sol入手，從唱單音到唱旋律的音樂游戲，不僅讓學(xué)生熟悉了這三個音，還為后面的掌握歌譜打下了基礎(chǔ)。接著鼓勵學(xué)生進(jìn)行歌曲節(jié)奏聽辨，用自制教具擺出歌曲節(jié)奏，再把節(jié)奏轉(zhuǎn)化成相對應(yīng)的旋律。讓學(xué)生在游戲中掌握了節(jié)奏，熟悉了歌曲旋律。

音樂游戲是音樂教育中最易為兒童接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)兒童樂感和美感的有效途徑。游戲教學(xué)使學(xué)習(xí)過程變得輕松活躍，使較難接受的內(nèi)容在游戲中進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得了意想不到的教學(xué)效果。

四、通過趣味性挑戰(zhàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合能力

音樂教學(xué)應(yīng)依據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，充滿知識性、趣味

性、探索性和挑戰(zhàn)性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們最大限

度地學(xué)會知識，掌握技能。

歌曲《我的家在日喀則》教學(xué)中，教師以歌曲音樂元素為主線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合藝術(shù)體驗(yàn)活動。在設(shè)置情景、游戲、掌握節(jié)奏、分析旋律、歌唱體驗(yàn)的過程中，采用感受、體驗(yàn)、探究、合作等方法，逐層深化歌曲的學(xué)習(xí)。

學(xué)唱歌曲時，首先從音樂最基本元素——節(jié)奏入手，讓學(xué)生通過模仿拍擊、小組全員參與，用不同聲勢動作表現(xiàn)節(jié)奏，準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏，從而提高學(xué)生的記憶力和節(jié)奏感，培養(yǎng)他們表現(xiàn)節(jié)奏的能力。接著通過柯爾文手勢進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生把用聲勢表現(xiàn)的節(jié)奏加上音高的變化，嘗試轉(zhuǎn)換成旋律。從而輕而易舉地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

在層層遞進(jìn)，由淺入深的教學(xué)活動中，在趣味性挑戰(zhàn)活動中，學(xué)生不僅感受到了藏族音樂高亢嘹亮和歡快活潑的音樂特點(diǎn)，也提高了表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力，增強(qiáng)了他們的自信心，培育了合作探究的精神。

通過多種學(xué)生喜聞樂見的音樂教學(xué)實(shí)踐方式，有效提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂教育工作者要進(jìn)一步加強(qiáng)研究力度，從而調(diào)整已有的經(jīng)驗(yàn)與方法。集思廣益，探索出更多的有效教學(xué)方式，使課堂更加豐富多彩。給學(xué)生創(chuàng)造更寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在學(xué)習(xí)音樂的過程中，快樂地體驗(yàn)音樂的美妙，逐步培養(yǎng)和提高有利于學(xué)生終身發(fā)展的音樂能力。