幼兒園開展趣味足球游戲的探索與實(shí)踐

馬小情

一、問題提出

（一）相關(guān)概念

足球是一項(xiàng)全民性的運(yùn)動，作為世界上最受歡迎的運(yùn)動之一，普及程

度相當(dāng)高，備受大家的歡迎。足球游戲是指以足球作為游戲主題的游戲。幼兒園足球游戲是指在幼兒園的環(huán)境里，把足球作為一種游戲材料加入到幼兒園的游戲活動中。

（二）相關(guān)文件

《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）》提出：遵循足球發(fā)展

規(guī)律，科學(xué)謀劃，以人為本，從娃娃抓起，從基層抓起，有序推進(jìn)，持之以恒。加強(qiáng)校園足球的建設(shè)，把足球列入體育活動課程，培養(yǎng)足球興趣，不斷培育足球愛好者和足球人才。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。

二、現(xiàn)狀分析以及開展趣味幼兒足球游戲的重要意義

在新的教育理念下，幼兒體質(zhì)和心智水平同樣重要，但是在現(xiàn)在的幼兒園教育中，為了保證兒童安全，體育活動的開展卻受到極大的限制。幼兒已經(jīng)很難再像十幾年前那樣在外面“瘋跑"了，運(yùn)動量嚴(yán)重不足，幼兒體質(zhì)嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)?！吧眢w是革命的本錢”，身體素質(zhì)的鍛煉也需要從小做起，這就需要教師在幼兒園的活動課程中開展大運(yùn)動量的活動。足球游戲就是這樣一種活動，它活動量大，趣味性強(qiáng)，能大幅度激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在活動中不斷鍛煉自己的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好性格，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

（一）增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高免疫力

1.減少幼兒肥胖現(xiàn)象

2.提高幼兒身體素質(zhì)

（二）培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性

1.培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

2.培養(yǎng)幼兒樂于合作的精神

（三）促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

1.調(diào)節(jié)幼兒不良的情緒

2.有助于矯正幼兒某些心理缺陷

三、幼兒園開展趣味足球游戲的設(shè)計(jì)原則

（一）“興趣為本、健康為先”的原則

在幼兒園足球游戲的設(shè)計(jì)中，應(yīng)遵循“健康為先”的理念。足球游戲由于場面可控性較差，孩子在運(yùn)動中下可能受到的意外傷害隱患較多，因此在征求游戲的過程中，不僅要看是否能引發(fā)孩子的興趣，更多的要考慮到孩子的健康以及長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）“游戲?yàn)楸荆橄取钡脑瓌t

由于足球游戲有比較強(qiáng)的特性，有較強(qiáng)的規(guī)則以及技能的要求，教師很容易為了達(dá)到某個(gè)技能目標(biāo)而忽視童趣，或者過多的考慮規(guī)則而讓幼兒失去興趣。因此在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，一定要先考慮童趣，弱化規(guī)則和技巧，再考慮游戲的有效性。

（三）“互動合作，快樂為先”的原則

足球游戲的特點(diǎn)之一就是合作性強(qiáng)，應(yīng)根據(jù)各年齡段幼兒的合作能力的不同，靈活安排蘊(yùn)含戰(zhàn)術(shù)配合動作的游戲，讓孩子需要合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作游戲，體到合作的快樂。

四、幼兒園開展趣味足球游戲的策略與實(shí)踐

（一）巧設(shè)足球氛圍，踢出游戲興趣

1.生動有趣的足球環(huán)境，讓孩子浸潤足球魅力

“環(huán)境巧潤人”，環(huán)境是孩子的第二任老師。創(chuàng)設(shè)豐富的、具有感染力的足球環(huán)境，例如在班級里可以有關(guān)于足球的主題墻、“我喜歡的足球明星”“我們班的足球小將”等等。

2.自主選擇的足球空間，讓孩子享受足球樂趣

足球場地對于足球游戲的實(shí)施有重要的作用，而幼兒有自主選擇的足球空間顯得尤為重要?？梢栽谟變簣@里有專門的小操場作為足球訓(xùn)練的空間，也可以在班級或者戶外留出空地作為孩子玩足球游戲的場所，讓孩子盡情的享受足球游戲的樂趣。

3.豐富多彩的足球材料，讓孩子暢想足球喜悅

豐富的足球材料能讓孩子的足球游戲變得多彩、多變、多元。根據(jù)幼

兒園孩子的年齡特征、能力特點(diǎn)放置足球材料。例如孩子訓(xùn)練用球使用3號球;孩子玩耍用球使用2號球，1號球也可以放置一些作為小班孩子的玩耍用球。這些球要放在孩子可以拿得到的安全區(qū)域，不可放置過高，孩子可以隨時(shí)拿到進(jìn)行玩耍，暢想喜悅感。

（二）巧架趣味游戲，踢出足球技巧

1.情境貫穿法，激發(fā)足球游戲技巧需求

情境貫穿法是為了讓幼兒只有主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，這樣他們的內(nèi)在潛能才會得到最大限度的發(fā)揮。比如練習(xí)“用腳弓推運(yùn)球”的小班足球游戲“運(yùn)球比賽”來源于小豬佩琦動畫片運(yùn)動會的情節(jié)，在游戲中佩戴佩琦、喬治貼紙的小豬們沿著各自路線，將粉色球、藍(lán)色球踢進(jìn)球區(qū)內(nèi)。喜愛的角色、熟悉的情節(jié)加上森林的場景，踢球和跑、鉆等其他基本動作的融合都極大地激發(fā)了幼兒踢球的興趣，又鍛煉了幼兒的足球技巧。

2.挑戰(zhàn)推進(jìn)法，探索足球游戲多種技巧

以探索足球多樣玩法的大班足球游戲“椅子和足球”為例，通過游戲挑戰(zhàn)難度的逐層推進(jìn)，使運(yùn)動強(qiáng)度呈螺旋式上升趨勢。游戲一：個(gè)體探索足球與單把椅子的玩法。在橫、側(cè)倒放的椅子中，幼兒運(yùn)用已有足球技能進(jìn)行玩法探索。游戲二：小組探索足球與多把椅子的玩法。小組合作給予更多的思維碰撞空間，椅子數(shù)量的增加為運(yùn)動新探索提供可能，使幼兒在玩球中獲得多樣化鍛煉。游戲三：以足球與椅子為主題的小組賽。幼兒結(jié)合游戲一和二的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)提出比賽內(nèi)容，教師再提出新的挑戰(zhàn)要求和建議，進(jìn)行進(jìn)一步足球技巧的訓(xùn)練。

（三）巧搭趣味賽事，踢出足球自信

1.趣味“嘉年華”比賽，增進(jìn)親子自信

在嘉年華活動中，可以是開展以《球》為主題的游戲系列活動，也可

以是親子足球游戲比賽。在親子足球游戲比賽活動中，讓孩子在家長們的陪伴下，逐一通過游戲闖關(guān)，并得到一定的物質(zhì)獎(jiǎng)例，讓孩子愛上足球游戲，增進(jìn)親子關(guān)系。

2.趣味班級PK賽，踢出自信球員

幼里可以設(shè)置班級與班級的幼兒足球游戲比賽，根據(jù)幼兒年齡特

征，例如小班的“奧特曼打怪獸”、“砸泡泡”等，中班的“點(diǎn)球大戰(zhàn)”、大班的“守門大將”等，讓孩子在游戲中學(xué)會自信、堅(jiān)韌不拔、勇往直前。

3.趣味園級PK賽，踢出自信球隊(duì)

利用園級 PK 賽，激發(fā)其他孩子對足球 的興趣，使全園的足球開展得

到孩子的支持和幫助。在比賽中，孩子共同探究和體驗(yàn)，小組成員一起動腦、一起嘗試，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過比賽培養(yǎng)孩子的競爭意識，通過園級 PK 賽，選出球員，組成球隊(duì)。

總之，幼兒園足球游戲要圍繞幼兒、 足球、趣味游戲三個(gè)層面，對組織形式進(jìn)行深入探索與實(shí)踐，使幼兒在趣味的足球游戲中培養(yǎng)球感、鍛煉體能、并逐步樹立科學(xué)的運(yùn)動觀。